1、第十三课 我们小点儿声导入：分辨声音说感受下面这段声音，说一说你的感受。听一听 下面这段视频，听听视频中的这段声音给你带来怎样的感受？看一看教室里面有点吵活动一：汇报课前小调查你能找到的吵闹声 说说你发现的教室里的吵闹声有哪些？在校园里你还发现了哪些地方存在噪音？.观察地点声音“诊断室”我是小小“调音师”校园吵闹声调查表噪音无处不在厕所操场走廊上用力砸门（不仅产生噪音还存在安全问题）玩游戏、喊叫声过大追逐打闹.在走廊上张贴安静标志 不同的场合需要不同的音量，有时要轻声，有时要响亮，小小“调音师”会怎么做呢？做个小小调音师交流方法 和老师一和老师一起编写儿歌，起编写儿歌，大家传唱。大家传唱。在班
2、内设监在班内设监督员，监督同学督员，监督同学们的行为，制止们的行为，制止不和谐的声音发不和谐的声音发生。生。讨论时，每组讨论时，每组可以指定一个小组长。可以指定一个小组长。声音太大时，他就提声音太大时，他就提醒大家。醒大家。做个警做个警示贴，提醒自示贴，提醒自己小声些。己小声些。什么时候需要小点儿声什么时候需要大点儿声呢？这里也要小点声认一认 这些标志表示什么意思？你在哪里见过它们？判断一下在下面这些场合中是否也需要小点声呢判断一下在下面这些场合中是否也需要小点声呢噪音 等级表人们能听到的最弱声舒服安静的理想环境影响睡眠和休息长期工作和生活在90分贝以上的环境，会引起听力受损和危及生命注意力不集中，影响工作学习效率分贝课后实践：我们也来设计一些提示小点儿声的标志吧！感谢观看
