1、课题第一单元峥嵘岁月-美术中的历史第3课 创作手法授课时间课型欣赏与评述缺课学生姓名核心素养目标审美感知审美鉴赏能力：学生能够欣赏并评价不同创作手法在美术作品中的运用，识别其独特的美学价值。情感共鸣：通过观赏美术作品，学生能够感受到作品中蕴含的历史情感和文化内涵，产生情感共鸣。审美体验：培养学生对美术作品的敏锐感知力，使其能够深入体验作品所传达的审美情感和意境。艺术表现创作手法掌握：学生能够掌握并运用多种创作手法，如色彩搭配、构图布局、形象塑造等，进行美术创作。技能提升：通过实践，学生能够提高绘画技巧和表现力，使作品更具艺术感染力和视觉冲击力。个性化表达：鼓励学生运用所学创作手法进行个性化表达
2、，展现自己的艺术风格和独特视角。创意实践创新思维：培养学生的创新思维和想象力，使其能够在美术创作中尝试新的创作手法和表现形式。问题解决：面对创作中的难题，学生能够运用所学知识进行问题分析和解决，提高实践能力。团队合作：在创意实践中，培养学生的团队合作精神和沟通能力，共同完成美术创作任务。文化理解历史认知：通过美术作品的学习，学生能够了解并认识重要历史时刻和事件，增强历史认知和文化自信。文化传承：理解美术创作在文化传承中的重要作用，学会从美术作品中汲取文化养分，传承和弘扬中华优秀传统文化。多元视角：培养学生具备多元文化的视角和包容性，尊重不同文化背景下的美术创作，拓宽艺术视野。教学重点识别创作手
3、法：学生能够识别不同美术作品中所运用的创作手法，如色彩、构图、形象塑造等。分析创作手法的作用：分析创作手法对表现“峥嵘岁月”主题的作用，理解其在传达历史信息和情感方面的意义。掌握基本技巧：掌握不同创作手法的基本技巧，能够根据创作需求灵活运用，提高作品的表现力。教学难点理解创作手法的深层次意义：学生需要深入理解创作手法如何与作品主题、情感相结合，以及其在美术创作中的具体应用。传统工笔画技法：了解并探究传统工笔画的笔墨技法及造型特点，这对于部分学生来说可能较为陌生和复杂。教学方法直观展示法：利用多媒体设备展示不同创作手法的美术作品图片或实物，让学生直观感受创作手法的运用效果。讨论分析法：组织小组讨
4、论，引导学生分析不同作品的创作手法，探讨其在表达主题和情感方面的作用。实践创作法：鼓励学生尝试运用所学创作手法进行美术创作，通过实践加深对创作手法的理解和掌握。线描创作：根据画家的线描创作稿，自己进行线描创作，进一步探究传统工笔画的笔墨技法及造型特点。教学准备教学资料： 不同创作手法的美术作品图片或实物（如写实主义、抽象表现、超现实主义等）。多媒体课件，包括视频、图片、音频等，用于展示作品和播放相关历史背景资料。教材及教辅资料，确保每位学生都能获得完整的学习材料。教学设备： 多媒体设备，如投影仪、电子白板等，用于展示教学资料和播放视频。在线学习平台（如学科网、百度文库等），用于上传教学资料、布
5、置作业、进行在线测试和交流。预习任务： 要求学生提前预习教材，了解本课的基本内容和知识点。观看相关历史视频或阅读相关历史资料，为课堂讨论做好准备。教学环境： 确保教室光线充足，便于学生观察美术作品。布置好小组讨论区域，便于学生分组讨论和交流。教学设计二次备课一、导入新课情境创设：播放一段简短的新中国成立的历史视频或音频片段，营造庄重而激动人心的课堂氛围，引导学生进入“峥嵘岁月”的历史情境。引入主题：教师简述本课将探索艺术家如何通过不同的创作手法来表现“新中国诞生”这一重大历史主题，并介绍即将欣赏的三幅代表作品：油画开国大典董希文、油画开国大典-人民万岁李成民、中国画新中国诞生唐勇力。二、 任务
6、一：欣赏美术作品，分析创作手法分组欣赏：将学生分为三组，每组分配一幅作品进行细致欣赏。每组发放作品图片及简要介绍资料。小组讨论：引导问题：艺术家在表现“新中国诞生”这一主题时，运用了哪些具体的创作手法？如构图布局、色彩运用、线条表现、光影效果等。记录要点：每组记录下观察到的创作手法，并尝试从作品中找出实例进行说明。全班分享：每组派代表分享观察结果，教师适时补充和点评，引导学生深入理解不同创作手法在表达主题中的作用。强调每幅作品独特的艺术语言和表现手法，如董希文开国大典的宏大构图与色彩对比，李成民开国大典-人民万岁的细腻情感与人物刻画，唐勇力新中国诞生的传统工笔画技法与线条美感。三、 任务二：赏
7、析并对比本课绘画作品对比欣赏：引导学生将三幅作品放在一起进行对比，从多个维度进行深入分析。特点总结：表现形式：讨论油画与中国画在材质、技法、审美追求上的差异。画面构图：分析每幅作品的构图特点，如开国大典的对称式构图，人民万岁的层次丰富构图，新中国诞生的散点透视构图。形象塑造：探讨艺术家如何通过线条、色彩、光影等手法塑造人物形象，展现人物的精神面貌。色彩搭配：分析色彩在营造氛围、表达情感中的作用，如开国大典的鲜艳色彩象征国家的繁荣与希望。空间处理：理解艺术家如何运用空间布局增强画面的层次感和深度，如新中国诞生中的远近虚实处理。细节探究：找一找：引导学生寻找画家用来烘托画面氛围的元素，如红旗、天安
8、门城楼、人群表情等。想一想：讨论画家为什么要这样表现，这些元素如何强化了主题的表达，如红旗象征革命胜利，人群表情反映人民喜悦等。四、 任务三：探究传统工笔画的笔墨技法及造型特点作品介绍：以新中国诞生为例，详细介绍唐勇力作为中国画家的背景及其在传统工笔画领域的贡献。线描创作稿分析：展示画家的线描创作稿，引导学生观察线条的流畅性、力度、变化以及造型的准确性。笔墨技法探究：讲解示范：教师简要讲解传统工笔画的笔墨技法，如中锋、侧锋、皴擦、点染等，并进行现场示范。学生实践（可选）：鼓励学生尝试用毛笔在纸上模仿画家的线条，感受笔墨的韵味。造型特点讨论：结合线描创作稿和成品画作，讨论传统工笔画在造型上的特点
9、，如注重线条的表现力、色彩的淡雅和谐、形象的精细刻画等。五、作业布置与课堂总结作业布置：讨论作业：要求学生课后分组讨论美术作品中创作手法和创作意图的关系，准备在下节课进行分享。个人作业：选择一幅自己感兴趣的美术作品，分析其创作手法和创作意图，并撰写一篇短文。课堂总结：回顾本节课的学习内容，强调创作手法在美术作品中的重要性，以及不同美术表现形式在表达同一主题时的独特魅力。鼓励学生关注美术作品的细节，培养敏锐的观察力和分析能力。预告下节课的学习内容，激发学生对后续课程的期待。板书设计二次备课第3课：创作手法油画开国大典董希文油画开国大典-人民万岁李成民中国画新中国诞生唐勇力任务一：欣赏美术作品，分
10、析创作手法任务二：赏析并对比本课绘画作品任务三：探究传统工笔画的笔墨技法及造型特点分层验收习题及作业二次备课讨论并讲授美术作品中创作手法和创作意图的关系。教学反思及后记在教授七年级学生创作手法这一课时，我深感美术与历史的交织之美。本课旨在通过美术作品的创作手法，引领学生领略不同历史时期的艺术风貌。教学过程中，我运用了多媒体教学手段，结合丰富的图片和视频资料，生动展现了不同创作手法的独特魅力。同时，我鼓励学生分组讨论，分享自己对创作手法的理解和感悟，课堂氛围十分活跃。反思此次教学，我认为成功之处在于通过多样化的教学手段，成功激发了学生的学习兴趣和参与度。学生们不仅掌握了基本的创作手法知识，还能够在讨论中相互启发，形成更深层次的认知。然而，我也意识到了一些不足之处。例如，在引导学生分析具体作品时，我未能充分挖掘作品背后的历史背景和文化内涵，导致学生对作品的理解停留在表面。此外，在创作实践环节，部分学生的作品缺乏创意和个性，这可能与我在指导时未能充分激发学生的创造力有关。针对这些问题，我在后记中提出了改进措施。未来，我将更加注重作品背景知识的介绍，引导学生深入挖掘作品背后的故事。同时，在创作实践环节，我将鼓励学生大胆尝试新的创作手法和风格，以激发他们的创造力和想象力。通过这次教学，我深刻体会到了美术教育的魅力和挑战。未来，我将继续努力，为学生们提供更加优质、有趣的美术课堂。
