1、地方综合课程教学设计1大自然的美大自然的美粤教版地方综合课程一年级上册第 32-36 页。一、小剧场导入一、小剧场导入以小剧场的形式导入，引导学生阅读小玉和妹妹小美在公园拾落叶的故事。教师提问：在这个小故事里，出现了什么样的声音。学生回答。教师总结：“哗啦哗啦”的声音。教师提问：这是什么事物的声音？学生回答。教师总结：银杏叶。教师总结：银杏叶落下，被秋风吹拂而过，发出“哗啦哗啦”的声音，这是秋天的声音。你喜欢秋天的声音吗？除了秋天，你还喜欢哪个季节的声音？学生回答，各抒已见。二、探索营二、探索营教学内容教学目标知识目标感受大自然之美，了解自然。能力目标从自我做起，培养鉴赏自然、关爱自然、保护环
2、境的能力。情感目标通过教学活动，培养学生热爱大自然的感情,树立正确的自然观，与大自然和谐相处。方法目标初步掌握自然观察和动手制作的学习方法。教学重难点教 学 过 程重点引导学生感受大自然之美，使学生懂得亲近大自然。难点引导学生思考，让他们学会用一双慧眼发现大自然的美丽，欣赏大自然。地方综合课程教学设计2活动 1：四季的声音活动 1：四季的声音1.教师播放四季的声音及图片。春天：春雨、小鸟的声音；夏天：知了的声音，小狗喘气的声音，雷声轰隆隆的声音；冬天：踏雪的声音，北风“呼呼”的声音。2.讨论：四季的声音真美！你还知道哪些四季的声音？我们该怎样把声音留住？和同学交流一下。3.学生回答。教师总结：
3、四季的声音丰富多样，我们可以通过录音、拍视频等记录声音。三、实践营三、实践营活动 2：亲亲四季活动 2：亲亲四季（1）示例：“寻找春天的美好”活动教师：同学们，春风温柔，春日和煦，我国古代很多文人墨客都对春天的美丽进行了抒发，让我们来看一下大诗人苏轼的这句诗：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。请同学们默读两遍，然后说一说这句诗里都描写了哪些景物？学生回答。教师对回答积极的学生予以口头表扬。教师总结：这句诗的意思是竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。在这首诗里，诗人先后写了竹子、桃花、江水、鸭等景物，这是诗人眼中的春天。那么，同学们，你觉得春天里最美好的事情是什么呢
4、？教师将学生分为三个小组，分别从食物、植物、景色以及日常活动等几个方面进行思考、回答。学生回答。（小提示：食物：樱桃、草莓、菠萝、砂糖橘；植物：紫荆花、迎春花、勒杜鹃；景色：春雨、春雷；日常活动：春游踏青、植树、爬山）教师总结：同学们的观察都很仔细，春天是一个美丽、生机勃勃、春暖花开的季节。（2）自主设计：夏天、秋天和冬天的活动大自然多么美好！寻找了春天的美好后，“亲亲四季”我们已经完成了第一站。你们小组准备开展什么活动呢？留住夏天、秋天和冬天的声音。夏季活动建议：在条件允许的情况下，教师可带领学生去校园里欣赏、观察荷花，在观察结束后用图画或者文字的形式说一说自己的观察和发现。（教师也可根据上课的时间和广州的气候特点，自主安排夏季活动）秋季活动建议：教师可让学生提前收集秋天的树叶带到课堂上，教师讲解如何制作粘贴画。（活动具体过程见“制作粘贴画”活动）（因广州气候四季不明显，教师可根据上地方综合课程教学设计3课时间，自主安排秋季活动）四、拓展延伸四、拓展延伸1.请同学们写一段文字，说说自己和四季的故事。2.画一幅关于四季的图画。五、总结五、总结亲爱的同学们，大自然五颜六色、丰富多彩，我们要善于运用观察的双眼和好奇的心态去发现和探索大自然的美好。大自然是多样的，但也是脆弱，在欣赏、享受大自然美好的同时，也不要忘了去呵护她哦。
