1、一单元 尚德修身一、教学目标：1、学习先贤为人处世之道，崇尚道德的优良传统。2、 领略自然之美，感悟中华美德的滋养。二、重点难点：保持崇尚道德的优良传统，感悟中华美德的滋养。1、才者，德之资也；德者，才之帅也一、教学目标：1、了解才者，德之资也；德者，才之帅也的由来2、明白做人的道理二、重点难点：1、明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹的道理2、理解课文含义，结合实际懂得怎样注重修养自己的做法。三、 课前准备：听相关故事。四、 教学过程：（一）、说文解字1、才者，德之资也；德者，才之帅也2、解字：才是德的辅助，德是才的统帅。（二）、故事引导1、讲关于薛仁贵的故事2、你还知道哪些关于德才兼备的故事（
2、三）、熟读成诵1、开火车读文2、小组读文3、开展小组背诵比赛（四）、情景明理1、情景表演，辨析：小明成绩优秀却瞧不起别人，班干部竞选落选了，他很苦恼。2、说一说，小明落选的原因是什么？他应该怎么做才能重新赢得同学们的信任？3、小结道理：一个人只有品德高尚，在言语行为中小心谨慎，讲信用，对人真诚才会是一个受人欢迎的人。2、己所不欲，勿施于人一、教学目标：1、能正确朗读课文，在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。2、能结合生活实际，培养学生换位思考，体谅他人的品质。二、重点难点：能结合生活实际培养学生换位思考，体谅他人的品质。三、课前准备：在家读文。四、教学过程：1、导入：今天我们学习己所不欲，
3、勿施于人。2、范读课文。以邻为壑3、教读课文。朗读课文，边学习边指名学生朗读。4、 明道喻理：周处改过自新5、 拓展活动：出示知行合一（1）引领学生读文。（2）说说这种做法的正误及判断理由。6、自我评价学生根据自己的学习情况作出相应的评判。3、人不知而不愠，不亦君子乎一、教学目标：1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。2、在教师引导下，能够大体理解课文的意思。3、能够结合实际懂得为人处事的做法，知道怎样注重修养自己大度的品性。二、重点难点：1、能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。2、理解课文含义，结合实际懂得怎样注重修养自己的做法。三、课前准备：练习朗读课文四、教学过程：（一）预习导入
4、1 预习：小组合作学习（出示自学要求）（ 1）练习朗读课文（ 2）熟练朗读课文（ 3）学习“古语今说”理解大体意思（ 4）练习背诵课文。（二） 学习新课1、小组合作学习认读生字，练习朗读课文。（教师巡视指导）2、检查学习状况：集体朗读、学生领读、分组读。3、师生认读生字，教师范读并纠正读音。4、小组合作学习认读生字，练习朗读课文。（教师巡视指导）5、检查学习状况：集体朗读、学生领读、分组读。6、师生认读生字，教师范读并纠正读音。7、学生自由读。8、指名说一说课文的大体意思。9、读明道喻理：人不知而不愠的孔子想一想孔子有哪些品德（三）拓展延伸知行合一思考：你会怎样做？4、 海纳百川，有容乃大；壁
5、立千仞，无欲则刚一、教学目标：1、对照解析理解欣赏主题。2、正确熟练背诵二、重点难点：1、正确熟练背诵，领悟海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚的意思。2、理解课文含义，结合实际懂得怎样注重修养自己的做法。三、课前准备：读主题句四、教学过程：（一）、创设情境解诗题谈话：同学们，今天我们一起来学习；海纳百川，有容乃大； 壁立千仞，无欲则刚（检查学生课下收集的资料）（二）、检查预习：（课前提出预习要求）1、检查识字情况。2、自由读，读准字音。3、指名读。（检查读的情况。看是否读通、读顺、读准。）（三）初读感知：1、课前，老师已经布置了一个预习要求。现在老师想请同学你的理 解来给我们讲讲意思？在讲
6、给我听之前，请先把你的理解，把讲给你们小组的人员听。2、指名说意思。（四）再读理解：古语今说1、“ 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”A 指名读B 请你们同桌之间说说这句话的意思。指名说说。解决学生的相关疑问。C 试着体会一下，再读读。D 指名读。3、教师：谁能把这句的意思说一说。（五）明道喻理林则徐为自己写对联的目的是什么?（六）、拓展延伸。知行合一读一读。想一想你怎样化解他们的矛盾？5、 兼听则明，偏信则暗一、 教学目标：1、对照解析理解欣赏领会意思。2、正确熟练背诵句子。二、重点难点：1、重点难点：正确熟练背诵句子，领悟句子意思。2、感受齐威王积极纳谏的胸襟与速改其过的气魄，能反
7、省生活中的言行，虚心听取别人的意见，胸怀宽广，做善于倾听之人。三、课前准备：读主题句四、教学过程：（一）、出示学习目标，小组合作学习1、小组合作，认读句子。2、练习朗读句子。(二)、结合解析，练习背诵1、简明了解句子出处。2、总体把握句子的古语今说。3、明道喻理齐威王是怎样做到兼听则明的。三、拓展延伸：读知行合一想一想遇到这种情况你认为家长应该怎么做？6、 欲思其利，必虑其害；欲思其成，必虑其败一、教学目标：1、在老师的帮助下对照“古语今说”理解意思。2、在背诵的基础上能够熟练背诵。二、重点难点：1、对照“古语今说”理解意思。2、感受古人的处世智慧，能反省自己生活中的言行，懂得不能只顾眼前利益
8、的道理，做事能积极主动地权衡利弊。三、课前准备：读主题句四、教学过程：（一）、课前引入（二）、课文分析详细过程：欲思其利，必虑其害；欲思其成，必虑其败。1、简明了解出处2、总体把握古语今说。3 明道喻理：螳螂捕蝉拓展延伸：知行合一小丽应该怎样劝爸爸不喝酒？7、天亦有喜怒之气，哀乐之心，与人相副。以类合之，天人一也。一、教学目标：1、使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2、在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。二、重点难点：1、能够联系生活实际，弄明白课文的意思。2、理解大自然有自己的规律，人类是自然界的一部分，必须在认识自然、改造自然、开发自然、利用自然的过程中保护自然，
9、尊重自然，按自然规律办事，与大自然和谐相处，共生共存。三、课前准备：读主题句四、教学过程：（一）、导入：天亦有喜怒之气，哀乐之心，与人相副。以类合之， 天人一也。（二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：天亦有喜怒之气，哀乐之心，与人相副。以类合之， 天人一也。3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，古语今说。（三)、明道喻理。1、 自由读。2、 你从中懂得了什么？ 小组交流，指名汇报。（四)、 拓展活动知行合一：1、你所知道我们存在的环境问题。2、说一说人类怎样对待自然。3、说一说我们应该怎么改进。8、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色一、教学目标：1、使学生能正确、流利
10、地朗读课文，了解课文内容。2、在老师的引导下，弄明白课文的意思，体会诗文中的自然之美。二、重点难点：1、能够联系生活实际，弄明白课文的意思。2、能感受大自然的美丽，更要学会发现美、表现美、歌颂美，同时培养学生的审美能力。三、课前准备：读主题句四、教学过程：(一）、导入：介绍作者王勃及滕王阁序(二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色3、 小组讨论，交流“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”描绘的景色。4、 全班交流，古语今说。（三)、明道喻理。1、 自由读。2、 你从中懂得了什么？小组交流，指名汇报。（四)、 拓展活动知行合一：以“走进四季”
11、为主题，举办一次寻访大自然的活动。9、 是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。一、教学目标：1、使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2、弄明白课文的意思，体会诗文中的自然之美， 受到美的熏陶。二、重点难点：1、能够联系生活实际，弄明白课文的意思。2、能感受大自然的美丽，并通过组织“雅集”活动，观察美、发现美、体验美，培养审美能力。三、课前准备：读主题句四、教学过程：(一）、导入：介绍作者王羲之兰亭集序。(二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：诗文描绘的雅集场景3、 小组讨论，交流描绘的景色。4、 全班交流，古语今说。（三)、明道喻理。1、 自由读。2、 欣赏兰亭集序书法作品，感受书法之美小组交流，指名汇报。（四）、 拓展活动知行合一：欣赏大自然，举办一场雅集活动。
