1、 地球上每年约有地球上每年约有5500亿吨二氧化碳通过亿吨二氧化碳通过 光合作用转化为各种有机物的，空气中光合作用转化为各种有机物的，空气中 的氧气几乎都来自光合作用。由此可见的氧气几乎都来自光合作用。由此可见 光合作用对于生命活动的重要性。光合作用对于生命活动的重要性。 活动一：验证绿叶在光下合成淀粉活动一：验证绿叶在光下合成淀粉 1 1、碘液（碘）能使淀粉变蓝色、碘液（碘）能使淀粉变蓝色 植物的光合作用条件是什么呢？植物的光合作用条件是什么呢？ 需要的原料和产物又是什么呢？需要的原料和产物又是什么呢？ 淀粉淀粉 一、光合作用的产物一、光合作用的产物 1、把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。
2、、把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。 第二天，用两张大小相等的铝箔纸在叶片的第二天，用两张大小相等的铝箔纸在叶片的 相同位置从上下两面盖严，并用回形针固定，相同位置从上下两面盖严，并用回形针固定， 然后放到阳光下照射。然后放到阳光下照射。 2、4小时后，去掉铝箔纸，将叶片摘下。小时后，去掉铝箔纸，将叶片摘下。 3、把叶片放到盛有酒精的小烧杯中，水浴加、把叶片放到盛有酒精的小烧杯中，水浴加 热，仔细观察叶片和酒精的颜色变化。热，仔细观察叶片和酒精的颜色变化。 4、到叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水、到叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水 洗净后，滴上碘液。几分钟后，用清水冲掉洗净后，滴上碘液。
3、几分钟后，用清水冲掉 叶片上的碘液，观察叶片两半的颜色是否发叶片上的碘液，观察叶片两半的颜色是否发 生变化。生变化。 天竺葵，别名洋绣球，原产天竺葵，别名洋绣球，原产 南非，是多年生的草本花卉。南非，是多年生的草本花卉。 叶掌状有长柄，叶缘多锯齿，叶掌状有长柄，叶缘多锯齿， 叶面有较深的环状斑纹。花叶面有较深的环状斑纹。花 冠通常五瓣，花序伞状，长冠通常五瓣，花序伞状，长 在挺直的花梗顶端。由于群在挺直的花梗顶端。由于群 花密集如球，故又有洋绣球花密集如球，故又有洋绣球 之称。之称。 叶片脱色叶片脱色 返回 返回 酒精 水 图片图片 返回 返回 天竺葵天竺葵 黑纸片黑纸片 2 2、为什么要把天
4、竺葵放在黑暗处一昼夜？、为什么要把天竺葵放在黑暗处一昼夜？ 3 3、为什么要两张大小相等的铝箔纸在叶片的相、为什么要两张大小相等的铝箔纸在叶片的相 同位置上下两面盖严？同位置上下两面盖严？ 4 4、酒精在实验中起什么作用？为什么要水浴、酒精在实验中起什么作用？为什么要水浴 加热，而不对酒精直接加热呢？加热，而不对酒精直接加热呢？ 铝箔纸铝箔纸 1.绿色植物制造的有机物是什么？你通过什么判断的？绿色植物制造的有机物是什么？你通过什么判断的？ 讨论：讨论： 为什么要将天竺葵放黑暗处一昼夜？为什么要将天竺葵放黑暗处一昼夜？ 实验前对叶片进行暗处理是为了让叶片内原实验前对叶片进行暗处理是为了让叶片内原
5、 有的淀粉运走或消耗光有的淀粉运走或消耗光 . 为什么要用铝箔纸在一片完整的叶片为什么要用铝箔纸在一片完整的叶片 上进行部分遮光上进行部分遮光? 叶片遮光和不遮光的部分进行对照。叶片遮光和不遮光的部分进行对照。 为什么要水浴加热为什么要水浴加热？ 酒精易燃易挥发，直接加热容易引起燃烧酒精易燃易挥发，直接加热容易引起燃烧 为什么要将叶片放入酒精中？为什么要将叶片放入酒精中？ 叶绿素能溶于酒精叶绿素能溶于酒精,排除色素对实验的干扰排除色素对实验的干扰。 5 5、比较归纳：、比较归纳： 材料材料 处理处理 有无光照有无光照 碘液试验碘液试验 有无淀粉有无淀粉 天天 竺竺 葵葵 遮光部分遮光部分 不变
6、蓝色不变蓝色 不遮光部分不遮光部分 变蓝色变蓝色 结论：结论： 1 1、叶片在光照的条件下产生了淀粉、叶片在光照的条件下产生了淀粉 2、光合作用需要阳光、光合作用需要阳光 无无 有有 无无 有有 你能设计一个实验来证明植物光合作用你能设计一个实验来证明植物光合作用 产生氧气产生氧气O O2 2吗？吗？ 思考：这个实验需要对照组吗？思考：这个实验需要对照组吗？ 演示一：检验光合作用释放氧气演示一：检验光合作用释放氧气 注意观察实验装置里的金鱼注意观察实验装置里的金鱼 藻是否放出了气泡。藻是否放出了气泡。 等气体充满试管的等气体充满试管的1/2左右时，左右时， 取出试管，迅速地把快要熄灭的卫生香取
7、出试管，迅速地把快要熄灭的卫生香 （或竹签）伸进管口内，观察卫生香（或竹签）伸进管口内，观察卫生香 （或竹签）的燃烧情况。（或竹签）的燃烧情况。 想一想，这个实验说明了什么？想一想，这个实验说明了什么？ 说明绿色植物光合作用时产生氧气。说明绿色植物光合作用时产生氧气。 普利斯特利的实验普利斯特利的实验 A A B B C C 在在ABCABC三个钟罩内各放入一只活老鼠，三个钟罩内各放入一只活老鼠，A A、C C内放一内放一 盆绿色植物，将遮光。三个装置均放到阳光下。盆绿色植物，将遮光。三个装置均放到阳光下。 数十小时后，三只老鼠死了两只，剩数十小时后，三只老鼠死了两只，剩 一只还活着！想一想，
8、死的为什么死了？一只还活着！想一想，死的为什么死了？ 活的为什么还活着？活的为什么还活着？ 想一想，这组实验说明了什么问题？想一想，这组实验说明了什么问题？ 它的实验原理是什么？它的实验原理是什么？ 本实验说明，绿色植物在光照下能制本实验说明，绿色植物在光照下能制 造氧气。造氧气。 A A B B C C 普利斯特利为什么要不普利斯特利为什么要不 厌其烦地做三份实验呢？厌其烦地做三份实验呢？ A A B B C C 二、光合作用的原料二、光合作用的原料 演示二：探究光合作用需要二氧化碳吗？演示二：探究光合作用需要二氧化碳吗？ 1、提出问题：、提出问题： 光合作用需要二氧化碳吗？光合作用需要二氧
9、化碳吗？ 2、建立假设：、建立假设： 3、实验设计：、实验设计： （1）你觉得有哪些变量（）你觉得有哪些变量（影响因素影响因素）会影响该）会影响该 实验？主要变量是什么？实验？主要变量是什么？ 变量：变量： 植物的叶；光照；水分；温度；二氧化碳植物的叶；光照；水分；温度；二氧化碳 主要变量：主要变量： 二氧化碳二氧化碳 水水 B A 生 石 灰 生 石 灰 2、你觉得本实验应怎样控制二氧化碳这个变量？、你觉得本实验应怎样控制二氧化碳这个变量？ 3、这个实验需要对照实验吗？、这个实验需要对照实验吗？ 4、进行实验、进行实验 褪 色 加 碘 液 褪 色 加 碘 液 褪 色 加 碘 液 褪 色 加
10、碘 液 水水 B A 生 石 生 石 灰灰 5、得出结论：、得出结论： 光合作用需要二氧化碳光合作用需要二氧化碳 1、光合作用所需的水是从哪里吸收来的呢？、光合作用所需的水是从哪里吸收来的呢？ 科学实验证明光合作用还需科学实验证明光合作用还需水水，并且必须有，并且必须有 叶绿素叶绿素（吸收太阳光能吸收太阳光能）才能进行。）才能进行。 显 蓝 色 显 蓝 色 检查淀粉检查淀粉 有 叶 绿 素 有 叶 绿 素 无叶绿素无叶绿素 不显蓝色不显蓝色 2、下面实验证明了什么呢？、下面实验证明了什么呢？ 探究探究 光合作用需要二氧化碳光合作用需要二氧化碳 准备甲、乙两套装置准备甲、乙两套装置 （甲装置的水
11、槽里放的（甲装置的水槽里放的 是氢氧化钠溶液，乙装是氢氧化钠溶液，乙装 置的水槽里放的是清置的水槽里放的是清 水），把它们同时水），把它们同时放在放在 黑暗处一昼夜。黑暗处一昼夜。然后一然后一 起移到光下，几小时以起移到光下，几小时以 后，检验甲、乙装置里后，检验甲、乙装置里 的叶片是不是都有淀粉的叶片是不是都有淀粉 生成。生成。 只有乙装置中的叶片有只有乙装置中的叶片有 淀粉。淀粉。 这两套装置的实验结这两套装置的实验结 果为什不同？果为什不同？ 因甲中的因甲中的NaOH溶液能与植物呼吸溶液能与植物呼吸 作用产生的作用产生的CO2反应，从而使甲中反应，从而使甲中 的的CO2极少，光合作用不易
12、进行，极少，光合作用不易进行， 因此甲中就无淀粉生成。因此甲中就无淀粉生成。 光合作用的反应过程可表示为：光合作用的反应过程可表示为： 二氧化碳二氧化碳+水水 有机物（淀粉）有机物（淀粉）+氧气氧气 光 叶绿体 CO2+H2O (CH2O)*+O2 叶绿体 光 植物光合作用的过程是植物光合作用的过程是 十分复杂的，它包括许多化学十分复杂的，它包括许多化学 反应。但主要包含了以下两方反应。但主要包含了以下两方 面的变化：一方面，把简单的面的变化：一方面，把简单的 无机物无机物制成了复杂的制成了复杂的有机物有机物， 并放出并放出氧气氧气，发生了，发生了物质转化物质转化； 另一方面，把另一方面，把太
13、阳能太阳能变成贮存变成贮存 在有机物里的在有机物里的化学能化学能，实现，实现能能 量的转化量的转化。 空气中的空气中的 二氧化碳二氧化碳 从泥土中吸从泥土中吸 收的水分收的水分 二氧化碳二氧化碳 + 水水 光光 淀粉淀粉 氧氧 + 释放到空气中释放到空气中 三、光合作用三、光合作用 1、含义：、含义： 绿色植物在绿色植物在阳光阳光的作用下，利用的作用下，利用二氧二氧 化碳化碳和和水水等物质制造等物质制造有机物质有机物质，并释，并释 放放氧气氧气的过程。的过程。 2、表达式：、表达式： 二氧化碳二氧化碳+水水 有机物（淀粉）有机物（淀粉）+氧气氧气 光光 叶绿体叶绿体 场所场所 叶绿体叶绿体 条
14、件条件 光光 原料原料 二氧化碳、水二氧化碳、水 产物产物 有机物、氧气有机物、氧气 物质转换：物质转换： 无机物无机物 有机物有机物 能量转换：能量转换： 太阳能太阳能 化学能化学能 3、实质、实质 光合作用光合作用 阳光（光能）阳光（光能） 水水 二氧化碳二氧化碳 有机物（化有机物（化 学能）学能） 氧气氧气 构成生物体构成生物体 供生物呼吸供生物呼吸 供生命活动供生命活动 需要需要 4、叶片与光合作用、叶片与光合作用 观察叶片的结构观察叶片的结构 表皮表皮 叶肉叶肉 叶脉叶脉 叶片叶片 上表皮上表皮 下表皮下表皮 栅栏组织栅栏组织 海绵组织海绵组织 （保护组织）（保护组织） （营养组织）
15、（营养组织） （输导组织（输导组织 叶片的骨架）叶片的骨架） 5、光合作用的实质和意义、光合作用的实质和意义 光合作用为一切生物（包括人类）提供了物光合作用为一切生物（包括人类）提供了物 质来源和能量来源。质来源和能量来源。 1、制造有机物、制造有机物 2、转化并储存太阳能、转化并储存太阳能 3、吸收二氧化碳，放出氧气，使大气中、吸收二氧化碳，放出氧气，使大气中 氧气和二氧化碳的含量保持相对稳定。氧气和二氧化碳的含量保持相对稳定。 练习：练习： 生石灰生石灰 水水 A B C 如图，用来证明二氧化碳是光合作用原料的如图，用来证明二氧化碳是光合作用原料的 实验是实验是 ，用来证明氧气是光合作用，用来证明氧气是光合作用 产物的实验是产物的实验是 ，A装置中生石灰的作装置中生石灰的作 用是用是 ，A和和B其中有淀粉生其中有淀粉生 成的装置是成的装置是 。 A、B C 吸收二氧化碳吸收二氧化碳 B 6、光合作用原理的应用、光合作用原理的应用 合理密植：种植农作物时，既不过稀，也合理密植：种植农作物时，既不过稀，也 不过密，应该合理密植不过密，应该合理密植 立体高效种植：把两种或两种以上的作物，立体高效种植：把两种或两种以上的作物， 在空间和时间上进行最优化组合，以达到在空间和时间上进行最优化组合，以达到 增长、增收、增加产品、延长供应目的。增长、增收、增加产品、延长供应目的。
