人教部编版七年级语文上册第四单元知识点总结复习提纲.doc

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1、纪念白求恩 一、文学常识 本文作者毛泽东。 二、字词拼音 派遣(qin) 狭隘(i) 热忱(chn) 殉(xn)职 鄙(b)视 冀(j) 麻木不仁:原意是肢体麻木,感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情,对集体和人民利 益不关心。 拈(nin)轻怕重:接受工作时挑拣轻易的,害怕繁重的。 精益求精:好了还要更好。 见异思迁:看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作,事业心不强。 三、思想内容 本文深刻分析了白求恩的共产主义精神, 表达自己的悼念之情, 并号召全党学习白求恩同志 的精神。 四、写作特点 夹叙夹议的写法。 无论写人记事的记叙文还是发表议论证明观点的议论文,经常要运用叙和议两种表

2、达方式, 经常要运用夹叙夹议的表现手法。通过叙述来展示事件刻画人物,通过议论来点明意义,深 化中心,发表看法。 对比手法的运用 第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比,突出了白求恩崇高的共产主义精神,强调了 向白求恩学习的必要性, 明确了应该克服的缺点和今后努力的方向, 从而有力地证明和阐述 了论点。 白求恩 不少的人 对工作 极端负责任 不负责任,拈轻怕重不知道 对人民 极端的热忱 冷冷清清,漠不关心,麻木不仁 对技术 精益求精 见异思迁鄙薄技术工作以为不足道,以为无出路 本文语言特色 (1)用设问句,引起读者的注意。如: “这是什么精神?这是国际主义精神,这是共产主义 的精神” (2)用

3、双重否定句,加强肯定的语气。如: “从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服, 没有一个不为他的精神所感动的。 ” (3)用排比句,从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。 采取排比增强了语言气势,使赞颂的感情显得热情洋溢,同时也避免句子过于冗长,以此结 尾,更加有力。如: “一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯 粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。 ” 全文结构。 全文四个自然段,可以分为四个部分。第一部分:赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二部 分:赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三部分:赞扬白求恩同志

4、对技术精益求精 的精神。第四部分:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 五、重点问题 白求恩不远万里来到中国,他身上最本质的东西是什么?用文中的原话回答。 “ 这是国际主义的精神,这是共产主义的精神” 。国际主义精神是包含在共产主义精神中, 并列提出是为了强调。 第二段哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍有什么作用? “白求恩毫不利己专门利人的精神极端的热忱”是正面介绍; “从前线回来的人无 不为之感动”是侧面介绍,烘托突出白求恩精神感人之深。 白求恩对技术精益求精的精神,这一部分运用什么论证方法?为什么这部分写得少? 运用了正反对比论证法。 白求恩大夫是个杰出的医生, 他医疗技

5、术的高超是解放区军民都了 解的事,所以作者只用一句话作了概括,而不作过多的论述。 思考课文最后一段,回答下列问题 (1)作者回忆了同白求恩同志的交往,写了哪些内容?按怎样的顺序写的? 作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。 (2) “只见过一面” 的 “只” 字流露出怎样的心情? “后来他给我来过许多信” 说明了什么? “只”表达了一种遗憾之情。 “后来他给我来过许多信” ,可见白求恩同志对中国共产党及其 领袖那种倾心的热爱和忠诚。 (3) “我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗?为什么? 不行。 “是”在这里有强调作用,语气很沉重,朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。 (4) “从这点出发,一

6、个有益于人民的人。 ”五个短语“一个的人”组成排比形式, 是从哪几个角度来说的? “高尚”指人格, “纯粹”指品质; “有道德”指修养; “脱离了低级趣味”指志趣; “有益于 人民” 指人生意义。五个短语由短而稍长; 气势越发磅礴, 内容五彩缤纷, 有如赞美诗一般。 植树的牧羊人 戳(chu) :用硬物尖端触击 慷慨(kng ki) :大方;不吝啬。 帐篷(zhng peng) :用帆布或其他材料做的折叠式住处。 废墟(fi x) :城镇、市街或房舍遭破坏或灾害后变成的荒芜地方。 坍塌(tn t) :崩塌。 溜达(li d) :也作蹓跶。闲逛;漫步。 琢磨(zu mo) :1.琢和打磨玉石 2

7、.通过润色加以修改(指文章等) 3.思考;研究 酬劳(chu lo) :用钱物酬报答谢出过力的人 硬朗(yng lng) :指身体健壮、强硬有力、敢于担当。 水渠(shu q) :人工挖掘的渠道。 流淌(li tng) :液体流动 不毛之地(b mo zh d) :不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。 刨根问底(po gn wn d) :比喻追究底细。 沉默寡言(chn m gu yn) :沉默:不出声;寡:少。不声不响,很少说话。 1.课文开头第一段的作用是什么?(2 分) 答:总领全文,引出下文,奠定文章基调赞美牧羊人的基调。 2.文章第一次环境描写的作用?(3 分) 答:环境描写 (1

8、)生动地写出了阿尔卑斯山区的荒凉, (2)为后文写植树的牧羊人作铺垫, (3)同时和后文这个地区的巨大变化构成对比。 3.第五段写牧羊人使用了什么写法?其作用是什么?(4 分) 答:环境描写和外貌描写。写出了牧羊人的 1 细心、严谨、一丝不苟的性格特点;2 制造悬 念,吸引读者,为后文牧羊人耐心认真的 3 植树作铺垫。 4. “他轻轻地往坑里放一颗橡子, 再仔细盖上泥土” 一句中,“放” 能否改为 “扔” 或者 “丢” ? 为什么?(3 分) 答:不能。 “扔” “丢”虽然也是动作描写,但显得随意轻率,不能表现出牧羊人的植树的认 真和耐心,也不能和上下文所表现的牧羊人的性格相吻合。 5.文中多

9、次出现“1913 年” “1920 年” “1945 年”等表示时间的词语,作用是什么?(3 分) 答:表现了牧羊人植树的时间之长; 表明“我”观察的时间之长; 侧面表现了牧羊人勤劳不懈、坚忍执着的性格特点。 6.文章第十九段、二十段的环境描写作用是什么?(4 分) 答:和前文写阿尔卑斯地区的荒凉 1 形成对比,凸显了牧羊人植树所创造的奇迹,为后文的 议论、抒情作铺垫。写充满生机的村子侧面衬托了牧羊人植树给本地带来的巨大变化,表现 了他慷慨无私,不图回报的精神。 7.文章最后一段使用了什么表达方法?最后一段的作用是什么?(6 分) 答:最后一段的表达方法是抒情、议论。 (2 分)作用:从结构上

10、看,照应开头,使文章的 的结构完整; (2 分)从内容上说,升华主题,表达了对牧羊人的赞美之情。 (2 分) 8. 请从修辞方法的角度赏析下面句子(任选一个) 。 (3 分) (1) “向远处望去,看到了一片薄薄的雾气,像地毯一样,铺在高原上。 ” (1)用比喻的修辞手法,生动形象地描绘出那个曾经被废弃的荒凉的村庄现在已经是满目 绿色像地毯一样覆盖着的景象了, 侧面表现了牧羊人长期植树给本地带来的巨大变化。 表达 作者的感叹之情。 (2) “这些白桦树棵棵挺拔,像笔直站立的少年一样,蔚然成林。 ” (2)这个句子用比喻的修辞手法,把白桦树比喻为“笔直站立的少年” ,生动形象地描绘出 牧羊人在谷

11、底种的白桦树充满生机的壮观景象。表达了作者的崇敬之情。 诫子书 诫:告诫、劝勉、警告,劝人警惕。 书:书信。 君子:品德高尚的人。 修身:提高自身的修养。 养德:培养高尚的品德。 淡泊,不追求名利。 致远:实现远大目标。 明志:表明自己崇高的志向。 宁静:指安静,集中精神,不分散精力。 致远:实现远大目标。 须:必要、一定要。 广:使增广。才:才干。广才:增长才干。 成:达成,成就,使完成。 淫慢:放纵懈怠。淫:放纵。慢:懈怠,懒惰。 励精:振奋精神。 险躁:偏激浮躁,与上文“宁静”相对而言。 治性:陶冶性情、养成平静的性格。 年:年龄。 与:跟随。 时:季节、时光。 驰:疾行、增长。 日:时

12、间、时光、季节。 意:意志。 去:离开、消逝、逝去。 遂:于是,就。 枯落:枯枝和落叶, 多不接世:意思是对社会没有任何贡献。接世:与外界接触,融入社会。 穷庐:破房子、偏僻简陋的房屋。 将复何及: (后悔)又怎么来得及呢? 本文的中心论点是“静以修身,俭以养德” ,作者从学习和做人两方面进行了论述,强调一 个“静”字,把失败归结为“躁”字,把“静”和“躁”进行正反对比论证,将立志、学习 和成才三者联系在一起,告诫儿子要修身养性,勤学成才。 【问答题】 1.诸葛亮写这封信的用意是什么? 答:告诫儿子要注意修身养性、生活节俭,以此培养自己高尚的品德,并要注意珍惜时光, 勉励他刻苦学习,表达了诸葛

13、亮对后代的殷殷期盼之情。 2.作者抓住“静”字,围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件?从语句看多用什么句 式? 答:淡泊(非淡泊无以明志,非宁静无以致远) 、 立志(非学无以广才,非志无以成学) 、 惜时(年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及?) 。语句多用双 重否定句、对偶句。 3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么? 答:理想的人才必须具备三个基本条件:志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广 才,这三者缺一不可。志是成才的前提和基础,但志向的培养又必须修养道德,造就人才必 须从静与俭的修养开始。 4.本文的论点句,并说说论证方法。 答:论点:静以修身,俭以养德。

14、正反对比论证(险躁静) 。 5.你是如何看待“夫学须静也”这句话的? 答:学习需要淡泊宁静。淡泊宁静是学习的最佳境界,只有静下来,1 不受外界的干扰,才 能深入下去,才能提高学习效率。从时间观念上讲,就是要趁青春年少的大好时光 2 抓紧时 间学习,淡泊宁静,全身心投入。静,是为了 3 节约学习时间。因为时光一去不复返,记忆 力也一天不如一天。 5.诫子书就哪几方面进行了论述?从这几个方面是如何展开论述的?补充一个论据。 答:就学习和做人两个方面进行了论述。无论做人还是学习,作者都强调一个“静”字,修 身要静,学习要静,获得成功也取决于静,而把失败归结于“躁”字。把“静”和“躁”加 以对比,增强了论述的效果。例句:乐羊子学一年即返,后被妻子感动,复返求学,终有所 成,也是“躁”的最好的例证。 6.读完本文,你受到什么启发? 答: (1)决心和毅力非常重要,因为缺乏了意志力,缺少了持久力,做事就会半途而废。学 习先要立志,不愿意刻苦学习,不能做到持之以恒,就不能增加自己的才干。 (2)人在少年时期就应该珍惜时间,发愤读书,因为时光飞逝,意志力也会随着时间消磨, 少年不努力,就会一事无成。

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