1、第 2 课 它们是怎样运动的 教学目标 (一)科学知识 1. 能够列举并描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动情况。 2. 比较不同的运动，能举例说明各种运动的形式和特征。 (二)科学探究 1. 列举并描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动情况。比较不同的运动， 能举例说明各种运动的形式和特征。 2. 在教师引导下，能从对物体运动的具体现象的观察、比较中，提出可探究的 科学问题。 3. 在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果, 得出结论。 4. 在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并 与之交流。 (三)科学态度、STSE 乐于尝试运用多种
2、材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。 教学重难点 根据物体的运动轨迹，认识区分物体的运动形式。 教学准备 分组材料：风车、小车、轮子、橡皮筋、绳子等 教师准备：风车、小车、轮子、橡皮筋、绳子等演示材料，教学 PPT 教学过程 一、导入 出示小风车，吹气让风车转起来，提问：风车运动了吗？你是根据什么证据判断 的？ 师：风车究竟是怎样运动的呢 ? 今天我们就来研究物体的运动 。 二、研究物体的运动 1.动手操作： 在风车上找到一个特殊点中心点， 再在风车上找任意一个点 （或 任意 2-3 个点）再次吹动风车，在风车的运动过程中观察两个点 （ 或 3-4 个 点）的运动轨迹，在观察的基础上描绘出这些点的运动轨迹。 2归纳提升：像风车上各部分绕中心点转动这样的运动称为转动。 3出示小车，小车的运动形式是怎样的呢？类比风车的研究，你打算怎么来进 行实验呢? 4. 归纳概念：像小车上各点的运动情况相同这样的运动称为平动。 三、判断识别物体的运动形式 1.师：生活中我们看到很多物体的运动 ? 它们是怎样运动的 2.出示 PPT 上的图片，请学生判断，并说说理由。 3.出示材料，请学生模拟这些物体的运动，并按照研究风车、小车的方法研究并 描述它们运动的形式与特征。 4.举例生活中物体是以什么形式运动的。 板书设计：
