1、2020 秋 六年级英语期中测试质量分析 一.基本情况 参考数 最高分 最低分 总分 人平分 及格率 优秀率 三率和 70 100 35 5607 80.1 88.57 60.00 0.7527 二.试题分析：充分考查学生基础知识，依据课本，又避免机械知识，对必须 掌握的基础知识作为重点考查的内容，确立以听说能力的培养为主要目标，读 写跟上的原则进行。增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。整套 题既考查了学生的英语素养，从中了解到学生现有的学习水平也是对教师改进 教学、深化课程改革的引导，也注意尊重学生的学习、生活实际，注意体现新 课程理念，深度、广度皆宜。 三.卷面分析 1、考查学生
2、对每个单元重点词汇以及音标部分单词的掌握情况， 题型简单，正确率高。2、针对前二单元单元重点词汇的考察，都是经常训练的 单词，学生做题情况较好。3、虽然考查的都是书本上的常用句型，但是学生做 题情况不是太好，有不少丢分现象，有一部分原因，是学生审题不认真，还有 些同学是对句型还是不够熟练。4、主要考察对句子图片的理解，做得比较好， 得分率较高，存在的主要问题是学生书写不够规范。5、是对第二单元知识点的 考察，平时训练的少，学生们对这个题型不熟，导致失分较多，其次审题不够 认真，没有抄写句子。6.考察内容是书本上的课文，大大降低了做题难度，学 生丢分大部分都是语法掌握不够准确。7、是学生丢分最多
3、的一个题目，很多同 学句子抄写不够规范，另外句子排序逻辑顺序没有理清。8、短文比较简单，学 生能读懂，但是也有丢分，感觉非常可惜，做题习惯不好，不 能多看几遍题目 认真作答。9、对学生综合能力的考察，学生掌握了 be going to 的句型，但是 在作文过程中，总有主格和宾格分不清，单词书写错误，主语使用不当，导致 丢分。书写不规范的这题也扣分了。 四 主要成绩：课本上要求掌握的四会单词，大部分学生会读会写。对每种 时态的结构，动词的变化，标志词都能熟悉，并能灵活运用，学生的基本能力 得到培养，习作能力也有了提高。因为试题主要考查基础知识，而大部分生的 基础知识掌握较好，单词及短语的记忆能力
4、也在进步，所以也有很多高分。学 生能够根据听力朗读的节奏、语速和语调，准确判断然后做题。 五、存在问题：1.学生的综合运用语言能力普遍较差，这主要表现在对对话 和短文的阅读理解上，2.还有句子书写上面，很多学生学习习惯不好，粗心大 意，没有看清题意就匆忙答，书写凌乱，随意涂改，笔下失误太多，严重影响 成绩；学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用。语言综合运用能力较差。阅 读技巧还有待提高。单词拼写能力还有待加强。 六、改进措施 1、加强词汇教学。在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加 强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力 2、基本 的语法教学一定要与语境相结合。即话题、语境、结构、功能相结合。3、进一 步培养阅读能力。阅读能力的培养在于平时。讲解阅读理解题时，应着力帮助 学生分析语言材料，而不是核对答案。4、要想方设法激发学生的兴趣，教学时 要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐。
