1、-1- 第1节 生物有共同祖先的证据 -2- 第1节 生物有共同祖先的证据 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 学习目标 1.认同化石是生物进化的最可靠证据之一,根据化石 在地壳中的分布规律,揭示生物进化规律,认同生物 是不断进化的。 2.通过解剖学和胚胎学等多种证据论证生物具有共 同的祖先,传播科学自然观。 -3- 第1节 生物有共同祖先的证据 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 一、地层中陈列的证据化石 1.达尔文的生物进化论 (1)组成:共同由来学说和自然选择学说。 (2)意义:共同由来学说指出地球上所有的生物都是由原始的共同 祖先进化来的;自然选择学说揭示了生物进化的机制,解释
2、了适应 的形成和物种形成的原因。 -4- 第1节 生物有共同祖先的证据 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 2.化石 (1)概念:化石是指通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、 遗物或生活痕迹等。 (2)作用:利用化石可以确定地球上曾经生活过的生物的种类及 其形态、结构、行为等特征。化石是研究生物进化最直接、最重 要的证据。 已发现的大量化石证据,证实了生物是由原始的共同祖先逐渐进 化而来的,而且还揭示出生物的进化顺序是由简单到复杂、由低等 到高等、由水生到陆生。 -5- 第1节 生物有共同祖先的证据 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 二、当今生物体上进化的印迹其
3、他方面的证据 生物的进化不仅在地层中留下了证据,也在当今生物体上留下了印 迹。如在比较解剖学、胚胎学、细胞和分子水平等方面留下了进 化的佐证。 1.比较解剖学证据 研究比较脊椎动物的器官、系统的形态和结构,如经观察比较,发 现人的上肢、猫的前肢、鲸的鳍和蝙蝠的翼有相同的基本结构和 相似的着生位置,这可以作为证据,用以说明结构具有相似性的生 物是由共同祖先演化而来的。 -6- 第1节 生物有共同祖先的证据 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 2.胚胎学证据 胚胎学是指研究动植物胚胎的形成和发育过程的学科。比较不同 动物以及人的胚胎发育过程,发现脊椎动物在胚胎发育早期都有彼 此相似阶段
4、(如出现鳃裂和尾),这个证据支持了人和其他脊椎动物 有共同祖先的观点。 3.细胞和分子水平的证据 (1)从细胞水平看,当今生物有许多共同特征,比如都有能进行代谢、 生长和增殖的细胞,细胞具有共同的物质基础和结构基础等,这是 对生物有共同祖先这一论点的有力支持。 (2)从分子水平看,不同生物的DNA和蛋白质等生物大分子的共同 点,提示人们当今生物有着共同的原始祖先,其差异的大小则揭示 了当今生物种类亲缘关系的远近,以及它们在进化史上出现的顺序。 -7- 第1节 生物有共同祖先的证据 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 预习反馈 1.判断正误。 (1)较晚近的地层中,没有较简单、较低等
5、的生物化石。( ) (2)亲缘关系越近的生物,其蛋白质或核酸分子的相似性越高。 ( ) (3)人和猴的细胞色素c的差异最小,由此说明人和猴的亲缘关系最 近。( ) (4)比较解剖学发现,不同种类的哺乳动物的前肢形态结构差别很大, 说明这些动物没有共同祖先。( ) (5)通过对比不同物种的基因序列,可推断不同物种的亲缘关系。 ( ) -8- 第1节 生物有共同祖先的证据 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 (6)人和鱼的胚胎发育经历了有鳃裂及有尾的阶段,这个证据支持了 达尔文的共同由来学说。( ) (7)所有生物的生命活动都是靠能量驱动的,该现象可作为支持生物 有共同祖先的证据。(
6、) (8)有共同祖先的生物个体在形态结构上没有差异。( ) (9)进化地位越高等的生物,在地球上存活的时间越短。( ) -9- 第1节 生物有共同祖先的证据 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 2.科学家通过比较下图所示几种动物的骨骼化石以及它们的生存 时期,认为始祖马、中马和草原古马是现代马的祖先。科学家不能 直接从图中获得的演化证据是( ) A.腿骨结构大部分相同 B.足趾个数逐渐减少 C.中足趾逐渐变得发达 D.遗传物质基本相近 答案:D -10- 第1节 生物有共同祖先的证据 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 3.下列比较研究中,能直观说明生物由简单到复杂进化
7、趋势的是 ( ) A.诸城发现的各类恐龙化石的比较 B.山旺发现的鸟类化石与其他地区鸟类化石的比较 C.各类脊椎动物心脏结构的比较 D.人和几种脊椎动物上肢结构的比较 答案:C -11- 第1节 生物有共同祖先的证据 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 地层中陈列的证据地层中陈列的证据化石化石 情境导引 结合教材P101图6-2“地层中有大量化石的示意图”及“思考 讨论”, 讨论解决下列问题。 1.为什么说化石是研究生物进化的最直接、最重要的证据? 提示:地层形成有早晚,生物进化有先后。利用化石可以确定地球 上曾经生活过的生物的种类及其形态、结构、行为等特征,例
8、如从 动物的牙齿化石可推测它们的饮食情况,从动物的骨骼化石推测其 体型大小和运动方式,从植物化石可推测它们的形态、结构和分类 地位等。因此化石是研究生物进化的最直接、最重要的证据。 -12- 第1节 生物有共同祖先的证据 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 2.大部分化石发现于沉积岩的地层中,各类生物化石在地层中的出 现有什么规律?由此说明什么问题? 提示:各类生物化石在地层中按照一定顺序出现。越是古老地层中 发掘的生物化石结构越简单、低等,越是晚期底层中发掘的生物化 石结构越复杂、高等。各类生物化石在地层中按照一定顺序出现 的事实证明现代各种各样的生物是经过漫
9、长的地质年代逐渐进化 来的,而且还揭示出生物由简单到复杂、由低等到高等、由水生到 陆生的进化顺序。 -13- 第1节 生物有共同祖先的证据 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 3.化石证据是否支持共同由来学说?请结合教材P101“思考讨论”中 提供的资料分析说明。 提示:化石证据支持共同由来学说。赫氏近鸟龙化石显示其身体的 骨架与恐龙非常接近,但其骨架周围有清晰的羽毛印痕,后肢发达, 这为鸟类起源于恐龙的假说提供了有力证据;东非大裂谷地带发现 的少女露西的骨骼化石,其上肢骨的结构与黑猩猩相似,下肢骨与 现代人类接近,这一证据支持现代人类与类人猿由共同祖先进化而
10、来的观点。 -14- 第1节 生物有共同祖先的证据 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 归纳提升 1.达尔文的生物进化论由共同由来学说和自然选择学说组成。 2.理解“化石是研究生物进化最直接的证据” 通过研究化石及其在地层中出现的先后顺序,人们能够比较直观地 了解生物进化的大致历程和规律,因此化石是研究生物进化的直接 证据。 3.化石在地层里的分布规律 生物的化石在地层里的出现是有一定顺序的。在越早形成的地层 中出现的生物结构越简单、越低等,在越晚形成的地层中出现的生 物结构越复杂、越高等。 -15- 第1节 生物有共同祖先的证据 课前篇自主预习 课堂篇探究学习
11、 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 典例剖析 如图所示一从未受到破坏的深积岩层的顺序,图中表明其中一层含 有物种A化石,而另一层含有物种B化石。下列推测合理的是( ) A.物种A比物种B简单、低等 B.物种A比物种B复杂、高等 C.物种A出现在物种B之前 D.物种A是由物种B进化而来 答案:B 解析:图中显示:物种B化石比物种A化石埋藏得深,表明物种B化石 形成得早,物种A化石形成得晚。因此物种A比物种B复杂、高等,B 项合理。故选B项。 -16- 第1节 生物有共同祖先的证据 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 活学活练 1.生物进化的证据很多,其中最直接、
12、最重要的证据是( ) A.胚胎学上的证据 B.分类学上的证据 C.地质年代中化石的证据 D.遗传学上的证据 答案:C 解析:在研究生物进化的过程中,化石是最直接、最重要的证据,生 物化石在地层中出现的先后顺序,说明了生物是由简单到复杂、由 低等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的。胚胎学、分类学、 遗传学上的证据是生物进化在当今生物体上留下的印迹,这些印迹 是生物进化的佐证。 -17- 第1节 生物有共同祖先的证据 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 2.(多选)在没有被破坏的地层中有关化石分布情况,下列说法正确 的是( ) A.古老地层中的生物化石简单、低等 B
13、.在极古老的地层中也可找到高等生物化石 C.新近地层中的生物化石复杂、高等 D.新近地层中也可找到低等生物化石 答案:ACD 解析:大量化石证据揭示出生物的进化顺序是由简单到复杂,由低 等到高等,由水生到陆生。 -18- 第1节 生物有共同祖先的证据 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 当今生物体上进化的印迹当今生物体上进化的印迹其他方面的证据其他方面的证据 情境导引 结合教材P102104相关内容,讨论解决下列问题。 1.蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢和人的上肢外形差别很大,功能也 各不相同,其内部结构模式为什么如此相似? 提示:这些生物具有共同的原始祖先,由于这
14、些生物生活环境的不 同,适应不同的生活环境,这些器官在进化过程中,逐渐出现了形态 和功能上的不同。 2.人和鱼在胚胎发育的初期都有鳃裂和尾,脊椎动物胚胎发育早期 都有彼此相似的阶段,说明什么问题? 提示:古代脊椎动物共同的原始祖先生活在水中,人是由有尾的生 物进化而来的。 -19- 第1节 生物有共同祖先的证据 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 3.你能从细胞水平找到生物进化的证据吗? 提示:无论原核生物还是真核生物,它们的细胞都有相似的基本 结构。细胞进行生命活动所需要的能量几乎全部来自细胞呼吸; 有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段基本相同,都是在细胞质基质中进
15、行的,都能产生ATP。原核细胞中的蓝细菌和真核细胞中的叶肉 细胞都有与光合作用有关的色素和酶等,它们都能进行光合作用, 把光能转化为化学能,将无机物转化为贮藏能量的有机物。 4.人和类人猿在DNA的碱基序列方面高度接近,不同生物与人的细 胞色素c中氨基酸序列的差异大小不一,说明什么问题? 提示:DNA的碱基序列高度接近说明人和类人猿有共同的祖先,并 且亲缘关系很近。不同生物的细胞色素c中氨基酸序列的差异大 小不一,表明现存各种生物有着或远或近的亲缘关系,差异大说明 亲缘关系远,反之则近。同时也能反映各种生物在进化史上出现的 顺序。 -20- 第1节 生物有共同祖先的证据 课前篇自主预习 课堂篇
16、探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 归纳提升 1.对蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢和人的上肢在结构上相似性的 分析 (1)从外形来看,这些器官很不相同,但是比较它们的内部结构,却基 本上一致,它们都是由肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨和指骨组成, 排列的方式也基本一致。 (2)从这些器官结构上的相似性可以说明,这些生物都是由共同的原 始祖先进化而来的。 -21- 第1节 生物有共同祖先的证据 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 2.分子生物学证据 (1)证据 DNA分子水平:大多数现存生物的遗传物质都是DNA,而且它们 的DNA在组成、结构和功能上有许多共同之
17、处,不同生物的DNA 在行使功能时也有许多相似之处。 蛋白质分子水平:不同生物细胞色素c的氨基酸序列也存在很多 的相似之处。 (2)结论 不同生物之间DNA序列的相似性越高,亲缘关系越近。 不同生物之间特定的蛋白质中的氨基酸序列相似度越高,生物之 间的亲缘关系越近。 -22- 第1节 生物有共同祖先的证据 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 典例剖析 下图为四种生物的进化关系树,图中百分数表示各物种与人类的某 同源DNA的相似度,DNA碱基进化速率按1%/百万年计算。下列相 关叙述合理的是( ) A.四个物种不是由共同祖先形成的 B.不同生物的DNA差异的大小不
18、能揭示它们在进化史上出现的顺 序 C.人类与黑猩猩的DNA差异经历了约99万年的累积 D.大猩猩和人类的亲缘关系,与大猩猩和非洲猴的亲缘关系的远近 相同 -23- 第1节 生物有共同祖先的证据 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 答案:C 解析:题干中四种生物DNA相似度很高,很可能具有共同祖先,A项 错误;不同生物的DNA差异的大小揭示了它们在进化史上出现的 顺序,B项错误;人类与黑猩猩的某同源DNA差异百分比是0.99%,而 碱基进化速率为1%/百万年,通过计算可知人与黑猩猩的DNA差异 经历了约99万年的积累,C项正确;经过DNA的差异百分比可知,人 与大
19、猩猩的亲缘关系比大猩猩与非洲猴的亲缘关系近得多,D项错 误。 -24- 第1节 生物有共同祖先的证据 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 活学活练 1.科学家测定了某保护区MG、CE、DP、DW四种鸟类的ALX1基 因的核苷酸序列,由此判断它们的亲缘关系。这属于进化的( ) A.胚胎学证据 B.细胞和分子水平的证据 C.比较解剖学证据 D.化石证据 答案:B 解析:测定基因序列是在分子水平上进行的,可为生物进化提供细 胞和分子水平的证据。 -25- 第1节 生物有共同祖先的证据 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点一 探究点二 2.下列不能作为支持生物有共同祖先的证据的是( ) A.所有生物共用一套遗传密码 B.所有生物都由ATP供能 C.各种生物的细胞具有基本相同的结构 D.所有生物的生命活动都是靠能量驱动的 答案:D 解析:从细胞和分子水平看,当今生物有许多共同的特征,比如都有 能进行代谢、生长和增殖的细胞,细胞有共同的物质基础和结构基 础等,这是对生物有共同祖先这一论点的有力支持。所有生物的生 命活动都是靠能量驱动,不能说明所有生物有共同祖先。
