1、七年级上册第一、二单元检测题 一、单项选择题（每小题 3 分，共 75 分） 1.会不会制造和使用生产工具是猿和人类的区别，下列考古物品中，能证明“北京人”作为“人”的 特征的是（ ） 大量石器、石片 成层、成堆的灰烬 牙齿化石 烧骨化石 A. B. C. D. 2. 若以“北京地区的原始人群”为题开展综合社会实践活动，最可靠的证据来源应该是（ ）A. 记载北京地区的史学著作 B.周口店猿人遗址考古发掘 C.近现代学者们的研究论述 D.关于北京地区的古史传说 3.2014 年 5 月 18 日， 集展览、 科普教育等功能于一体的北京周口店遗址博物馆新馆正式对公众开放。 该馆重点介绍的原始人群是
2、（ ） A.元谋人 B.北京人 C.半坡居民 D.河姆渡居民 4.文物与文字一样承载着历史。右面文物反映了当时（ ） A.农业初兴 B.聚族而居 C.采集狩猎 D.贫富分化 5.对历史遗迹的考古发现，是研究史前历史的主要证据来源。20 世纪 50 年代在黄河流域陕西西安某 遗迹发掘出距今五六千年的粟粒、菜籽等遗物，据此判断生活在该遗址的是（ ） A.元谋人 B.北京人 C.半坡居民 D.河姆渡人 6.考古挖掘发现，半坡遗址有密集的房屋、贮藏用的窖穴和饲养牲畜的圈栏，据此推断半坡原始居民 的生产生活方式是（ ） A.刀耕火种 B.游牧渔猎 C.农耕定居 D.铁犁牛耕 7.“曩(nng，以往，从前
3、)古之世，无君无臣，凿井而饮，耕田而食，日出而作，日入而息”这 是古书里讲述我国远古人类生活情况的一段话。你觉得和下列哪一时期的人类最符合（ ） A.元谋人时期 B.北京人时期 C.山顶洞人时期 D.河姆渡人时期 8周易系辞下记载，“黄帝、尧、舜舟楫之利以济不通”。以下考古发现能够印证记载中 “舟楫”的是（ ） A.辽宁建平出土的彩陶罐 B.河南舞阳出土的七孔骨笛 C.重庆巫山出土的筒形瓶 D.陕西宝鸡出土的船形彩陶壶 9.北京出土的青铜器“克盉（h）”（右图）记载：周成王封克 做匽（今北京地区）的诸侯，管理羌族、驭族克进驻匽地， 接收土地，平息动乱。此记载印证的分封制的内容是( ) A.诸侯
4、得到周天子授予的土地和臣民 B.诸侯在战时须带兵随从周天子作战 C.诸侯向周天子缴纳贡品 D.诸侯定期觐见周天子 10.下图是“烽火戏诸侯”的连环画图片，开始时诸侯被戏弄成功与分封制的哪一内容有关（ ） A.诸侯向天子交纳贡品 B.诸侯担负镇守疆土的职责 C.战时带兵随同天子作战 D.诸侯开发边远地区 11.为了方便记忆,小明画了下面这张示意图,此示意图反映的内容是（ ） A.禅让制 B.分封制 C.等级制 D.世袭制 12.小华同学在参观山西博物院举办的商周文物展览时，拍摄了一组青铜器的图片，从中不能得到的 历史信息是（ ） A.青铜铸造业规模宏大组织严密 B.青铜器种类繁多，用途广泛 C.
5、青铜器物具有重要的史料价值 D.青铜铸造业的工艺水平高超 13.右图所示的“中华第一鼎”，因内部铸有“司母戊”三字而得名，2015 年 3 月，中国国家博物馆 将它正式更名为“后母戊鼎”。依据你所学知识判断该鼎建造的时代以 及 它 内 部的文字应该是（ ） A.商代，甲骨文 B.西周，金文 C.西周，甲骨文 D.商代，金文 14.以下是春秋战国时期时代特征示意图,图示中“大变革”处的内容应是（ ） A.国家产生 B.文明起源 C.政权分立 D.社会转型 15.根据史书记载，西周初年的国家有 800 多个，到了春秋初年，还剩下 170 多个，战国之初，只有 十几个了。这反映了历史发展的趋势是（
6、） A.弱肉强食 B.国家的数量越来越少 C.国家逐步走向统一 D.适者生存 26.西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如：用鼎制度就明确规定为“天子九鼎 ，诸侯七鼎，大 夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。材料反映的本质问题是（ ） A.西周实行分封制，呈现等级森严的特征 B.西周社会的腐败现象严重 C.西周手工业中青铜冶炼十分落后 D.西周各地经济发展不平衡 17.某中学课题组在探究“春秋战国历史” 的过程中搜集到右图信息。 这些信息 反 应 出春秋战国时期的阶段特征是（ ） A.社会大变革的时代 B.统一国家的建立 C.繁荣与开放的社会 D.民族关系的发展 18.公元前 361 年，秦孝公即位，由
7、于国力不强，受到各诸侯国的歧视，痛感脸面尽丢。为此，秦孝 公（ ） A.实行分封制 B.任用商鞅变法 C.推进大一统 D.推行汉化政策 19.学习历史必须分清历史事实和历史评价，下列属于历史观点的是（ ） A.约公元前 356 年秦孝公任用商鞅变法 B.西周初年共分封 71 国，其中同姓诸侯 40 国 C.春秋战国时期农业生产领域广泛使用铁器和牛耕 D.虽然商鞅受“车裂”之刑而死，但他仍是一名杰出的政治家 20对题 2 图所示秦国有关信息，理解正确的是（ ） A.商鞅变法成效显著 B.分封制基本瓦解 C.诸侯混战破坏经济 D.改革图强成为风潮 21据考证，李冰在公元前 256 年前后担任蜀守，
8、并主持修建了都江堰。据下图判断，公元前 256 年 属于（ ） A.公元前 3 世纪前期 B.公元前 3 世纪后期 C.公元前 2 世纪前期 D.公元前 2 世纪后期 22.春秋战国时期，学派纷呈。其主张能体现题 2 所示内容的学派是（ ） 层面 日常规范 个人 用礼仪规则来要求自己，可以不犯错误 家族 父母健在时，要对他们表示尊敬和爱戴 政府 君主遵守礼仪规则，臣民就听从他召唤 题 2 表 A.墨家 B.儒家 C.道家 D.法家 23.史书记载：孔子朝罢归来，家人报告：“马厩失火！”孔子听后，问：“伤人乎？”这则故事体 现出孔子倡导并实践了他（ ） A.“仁”的思想 B.“因材施教”思想 C
9、.“兼爱”“非攻”思想 D.“无为而治”思想 24.有人说：这是中国历史上一个战乱频繁、兵荒马乱的时代，又是一个最为自由、最为开放的时代， 它诞生了中国历史上影响最为深远的思想和学术派别。最能反映这一状况的历史史实是（ ） A.儒家思想成为正统思想 B.春秋战国时期出现百家争鸣 C.佛教传入中国 D.西学传入中国 25提出“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随”观点的中国古代思想 家是（ ） A.孔子 B.老子 C.墨子 D.韩非子 二、材料分析题（26 题 12 分、27 题 13 分，共 25 分） 26.（12 分）中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，在中华
10、民族悠久的历史长河中，有着 灿若群星的杰出人物，他们为中华民族的发展作出了突出的贡献。阅读下列材料，探究问题。 【揭秘民族起源】 材料一 轩辕乃修德振兵，治五气，艺五种，抚万民，度四方以与炎帝战于阪泉之野。三战， 然后得其志。蚩尤作乱，不用帝命帝乃征师诸侯,与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤。 史记五帝本纪 材料二 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸侯错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成 一族之形，后世所谓诸夏是也。 梁启超饮冰室合集 【探寻原始民主】 材料三 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。 礼 记礼运 材料四 回答问 题： (1) 材 料一中 的“轩 辕”是 指谁?(2 分)
11、(2)从材料二中可以看出华夏民族的形成有什么特点。(2 分) (3)材料三反映了哪一时期的情况?其中“天下为公”“选贤与能”是指什么传说?(4 分) (4)材料四反映出禹有何美德?大禹的父亲采用堵塞的办法治理洪水失败，大禹接受教训，终于获得成 功。大禹的成功给人们以什么启示?(4 分) 27. （13 分）阅读下列材料，回答问题。 材料一 (西)周分封 71 国，其中同姓诸侯 40 国通过逐级分封，编织起由中央向四方扩散的控 制网络，打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。 材料二 封建亲戚，以藩屏周。 材料三 天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。诸侯朝于天子，曰
12、述职，述职者，述所职也。无 非事者一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。 孟子告子 回答问题： (1)三则材料所述的是西周实行的什么政治制度？(2 分) (2)根据材料一判断这种制度主要封什么人为诸侯？(2 分)除此之外还有什么人可以被封为诸侯？(2 分) (3)结合材料三及所学知识，说说当时诸侯需要向周天子履行哪些义务。(4 分) (4)西周实行这种制度有何作用？(3 分) 参考答案： 1-5:BBBAC 6-10:CDDAC 11-15:BADDC 16-20:AABDA 21-25:ABABB 26.（1）黄帝。 （2）华夏民族是由多民族交融交流而逐渐形成的。 （3）时期：原始社会。传说：尧、舜、禹禅让的传说。 （4）美德：公而忘私，与群众同甘共苦。启示:处理问题要方法得当、灵活多变，有创新精神；取得 成功必须坚持不解，具备奉献精神；人与自然应和谐相处。(言之有理即可) 27. （1）分封制。 （2）封宗亲为诸侯。还有功臣可以被封为诸侯。 （3）诸侯拥有管理土地和人民的权力；但需要定期朝贡天子，服从周王调兵。 （4）分封制的实行，打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系， 开发了边远地区，加强了周的统治，使西周成为一个强盛的国家。
