1、你知道哪些有关狼的词语：,狼狈为奸,声名狼藉,鬼哭狼嚎,狼心狗肺,引狼入室,狼烟四起,你觉得狼是一种怎样的动物，下面就让我们学习一下东郭先生和狼的故事吧。,24 东郭先生和狼,马中锡（1446?1512）明代官员、文学家。字天禄，号东田，故城（今属河北）县。成化十一年进士，官至右都御史。以兵事为朝廷论罪，下狱死。擅长寓言，以中山狼传最有影响。,瘸,qu,驴,ho,嚎,l,q w,欺侮,hun,缓,岔,ch,避,b,扛 锄,kng ch,rn c,y,压,仁慈,训,xn,狠,hn,掩,yn,朗读课文 扫清障碍,腿,毛,狼,缓,道,躲,了,教,狠,面,把袋口扎得紧紧的，还压了好多书。,我压根儿就不
2、知道这件事。,y,y,识字方法,加一加：马+户=驴,字理识字：,弄松土地及除草的工具。,比一比：欺棋,狠,不要多一点,hn,本义:犬争斗声。又指凶狠,残忍。,识字游戏,小禾苗长高了,嚎,欺,侮,瘸,驴,仁,缓,慈,岔,避,锄,扛,训,压,快读课文，理出文章的故事情节： 第一部分： 。（开端） 第二部分： 。（发展） 第三部分： 。（高潮和结尾）,整体感知,东郭先生救了狼,狼要吃了东郭先生,老农和东郭先生杀了狼,读完课文，说说课文主要写了哪几个角色？这则寓言批判的对象是谁，狼？东郭先生？,主要写了东郭先生，狼，老人。 这则寓言批判的对象是东郭先生。,“犹豫”是什么意思？通读课文，找一找课文中几次
3、写了东郭先生“犹豫了一下”，想一想这说明东郭先生是怎样的一个人？,互动课堂,指迟疑，不果断，缺少主见，对事难以做决定,东郭先生：这个（犹豫片刻）也罢，也罢，就依你吧！,狼哀求东郭先生救它,东郭先生：（不习惯撒谎，犹豫一下）也许它从别的岔道逃走了。,猎人询问东郭先生狼的踪迹,东郭先生明知狼的本性，却还是犹豫，帮助了狼，说明了东郭先生愚蠢、糊涂。,狼在得救前后是怎样表现的，找出文中句子读一读，说明狼是怎样的一种动物？,狼：（抢着说）老头儿这样的坏人，不该吃吗,狼：我现在饿了，让我吃了你吧！ （狼向东郭先生扑去狼又扑向右边。）,狼：先生，不必害怕我永远忘不了您的恩情。,前,后,凶残,狡猾,狡猾,说明
4、了狼的狡猾、凶残。,找出描写农夫的句子读一读，老农是怎样用计打死狼的？说明老农是一个什么样的人？,老农：你们的话不可信我才可以给你们评理。,机智,（老农抢上前，把袋口扎紧）,果断,说明了老农是一个机智、果断的人。,再读老农说的话，说说老农是怎么教育东郭先生的？,老农：你太糊涂啦！以后，可要记住这个教训哪！,形容不明事理；对事物的认识模糊或混乱。,指从错误或挫折中得到的经验。,学完课文，说说东郭先生、老农和狼分别有什么形象特点？用自己的话描绘一下。,分析人物形象,愚蠢、糊涂,机智、勇敢、果断,狡猾、凶残,东郭先生,狼,老农,猎人,救,追,吃,老农,教育,打死,寓意：我们不该怜悯像狼一样的人。,狼
5、,东郭先生,结构梳理,东郭先生救了 ，狼却要 ，后来在一个 的帮助下，终于杀死了狼。这个故事告诉我们对待像狼一样的 恶人，我们应当提高警惕，决不能 。,狼,讲仁慈，不能随意施舍同情。,狡猾凶残,吃他,老农,主题概括,关于“狼”的成语,狼狈为奸 狼狈不堪 狼心狗肺 与狼共舞 狼烟四起 引狼入室 狼吞虎咽 狼烟四起 狼贪鼠窃,拓展延伸,你心目中的狼是什么样子的？,残忍？凶爆？狡猾？,其实，狼还有另一面。,狼王梦 是一部以自然主义观点写的动物小说。它以尕玛尔草原和卡日曲雪山为背景，讲述了母狼紫岚如何培育三小只公狼成为狼王的经过，把在大自然挣扎求生存的狼，及因求生存而发展出来的“狼道”，刻画得淋漓尽致
6、。,狼图腾 是一部以狼为叙事主体的小说。狼图腾中的狼，以一种颠覆传统的全新形象冲击着我们的视野:它强悍、智慧、温情以及为了自由尊严以命相拼。狼图腾生动地揭示了草原万物生态的内在联系，尤其是狼对整个草原和生态的巨大贡献。,一、为红体字选择正确的读音。 q w qu rn c b kng ch ch hn xn yn l 1.瘸腿（ ）2.狠狠（ ）3.扛锄（ ）4.掩面（ ） 5.教训（ ）6.毛驴（ ）7.欺侮（ ）8.仁慈（ ） 9.躲避（ ）10.岔道（ ）,课堂练习,二、选一选，连一连。,灾难,危机,教训,危险而急迫,糊涂,犹豫,指从错误或挫折中得到的经验,自然的或人为的严重损害,形容不明事理；对事物的认识模糊或混乱,迟疑，缺少主见，对事难以做决定,对于像狼一样忘恩负义的人，人们应当提高警惕，不能随意施舍同情,东郭先生救了狼,狼要吃东郭先生,老人设计杀了狼,三、阅读课文，完成练习。 全文共分三部分，请写出每部分段意。并说明寓意。 第一部分： 第二部分： 第三部分： 寓意：,四、请小朋友们自己寻找伙伴，分角色演绎东郭先生和狼的故事吧！,
