1、三三年级下年级下册册道德与法治道德与法治教案教案 1 课 题 9 9、保护环境，人人有责、保护环境，人人有责 课时 2-1 日期 教学目标 情感、态度、价值观： 树立保护生态环境和生活环境的意识。 能力与方法： 1、能够通过观察、调查、体验，了解各大生态系统，明晰生活环境污染现 状。 2、通过情境体验、小组合作学习等方式，对以上问题亲身体验，思考辨析， 作出判断，初步形成良好的环保意识，学会节水节电的方法，从自身做起， 保护环境。 知识与技能： 重视生态平衡，反思生活污染，知晓节水节电对保护环境的重大作用。 教学重点 了解各大生态系统，明晰生活环境污染现状，初步形成良好的环保意识，学 会节水节
2、电的方法，从自身做起，保护环境。 教学难点 树立保护生态环境和生活环境的意识，并用实际行动保护环境。 教学准备 准备教学用的 PPT， 拍摄学校小池塘的视频， 准备相关的头饰、 彩绳等物品。 预习要求 和家长一起到小区公园或者郊外亲近大自然，观察其中的植物、动物，思考 它们之间的关系，感受生态环境的美好。 教 学 过 程 旁 注 一、引言导入 1、大自然是一位伟大的母亲，我们享受着大自然的恩惠，亲近大自然，感 受大自然的美好。 2、课前，同学们走进大自然，收获一定很多吧，你们在哪里？看到了哪些 大自然的朋友？听到了什么？想到了什么？快来和同学们一起分享吧。 3、学生交流分享走进大自然的感受，介
3、绍自己看到、听到、感受到的。 4、教师出示相应的图片：蔚蓝的天空、清澈的小河、娇艳的花朵、嫩绿的 小草，大家生活的环境可真不错。 设计意图：设计意图：这一环节使学生回顾从大自然中感受到的美和快乐，对其中的植 物动物等产生喜爱之情。 三三年级下年级下册册道德与法治道德与法治教案教案 2 二、展览馆：认识生态系统 1、刚刚大家提到小区、公园、山岗，那里的草、树、花、虫、鸟、鱼等生 物和睦相处，呈现给我们最美最好的状态，他们和周围的环境，一起组成了 一个个生态系统。 2、地球上存在许许多多大大小小不同的生态系统，除了刚刚提到的，你还 知道哪些？ 3、学生回答，教师相机补充介绍热带雨林、沙漠、湿地、珊
4、瑚礁等生态系 统。 （图文结合） 设计意图：设计意图：这一环节使学生知道生态系统的定义和范畴，了解生态系统有大 有小，组成也各不相同。 三、体验馆：重视生态平衡 1、学校里也有生态系统呢！看，这是咱们校园里美丽的小池塘，让我们跟 着镜头一起去看看吧！ 2、教师相机播放小池塘的视频：你在视频里都看到了什么？ 环境：水、泥土、空气。 植物：水草、睡莲。 动物：虫子、小鱼、青蛙、蜻蜓。 他们之间的关系非常密切，相互影响，相互制约，让我们做个小游戏体验一 下吧。 3、请几个学生戴上头饰，上台扮演对应的角色，谁和谁之间有关系？ 学生传递生命树，用彩带连接，思考：他们之间形成了什么？ 统一的整体，如果某一
5、种生物数量急剧减少，甚至消失了，会发生什么？ 教师剪断相应的彩带。 如果某一种生物数量迅速增加，又会发生什么？ 4、教师总结：小池塘里所有生物的数量和种类都要保持稳定，保持生态平 衡，因为它们相互联系，相互影响，任何一种生物的巨变，都会影响其他生 物的生存，甚至导致整个生态系统遭受破坏。这里有四个场景，请同学们组 三三年级下年级下册册道德与法治道德与法治教案教案 3 成六个小组，选择其中一个场景进行讨论，哪种生物发生了变化，发生了什 么变化？导致了什么后果？ 5 出示书上的四幅图，学生讨论，教师小结：看来地球上的生物和生物、生 物与环境之间相互联系，相互影响，形成了一个统一的整体，任何一环发生
6、 巨变，都有可能引发可怕的后果。 设计意图：设计意图：这一环节以小池塘生态系统为例进行辨析，再通过自主讨论，使 学生明白生态系统中的所有生物相互联系，相互影响，保护生态平衡非常重 要，激发学生爱护环境、保护生态平衡的情感。 三、反思生活污染 1、其实，在我们的身边，破坏生态平衡的事情并不少，连我们赖以生存的 空气，都没有能够幸免。 2、教师相机展示图片并解说，这些都使我们周围的空气变得越来越污浊， 根据生态环境部规定的分级标准，依据空气质量预报，同时综合考虑空气污 染程度和持续时间，将空气重污染分为四个预警级别，由轻到重顺序依次为 预警四级、 预警三级、 预警二级、 预警一级， 分别用蓝黄橙红
7、四种颜色表示， 预警一级红色为最高级别。 3、出示图片，教师一一解说。当空气重污染预警发布时，我们应该怎么做 呢？ 学生讨论，教师提示总结。 4、学生完成表格，教师小结。 设计意图：设计意图：这一环节让学生通过交流，了解生活污染的一方面，空气污染， 激发学生保护环境的情感，知道不要污染环境，知道四种空气重污染预警出 现时应该怎么做。 教 后 记 三三年级下年级下册册道德与法治道德与法治教案教案 4 课 题 9 9、保护环境，人人有责、保护环境，人人有责 课时 2-2 日期 教学目标 情感、态度、价值观： 树立保护生态环境和生活环境的意识。 能力与方法： 1、能够通过观察、调查、体验，了解各大生
8、态系统，明晰生活环境污染现 状。 2、通过情境体验、小组合作学习等方式，对以上问题亲身体验，思考辨析， 作出判断，初步形成良好的环保意识，学会节水节电的方法，从自身做起， 保护环境。 知识与技能： 重视生态平衡，反思生活污染，知晓节水节电对保护环境的重大作用。 教学重点 了解各大生态系统，明晰生活环境污染现状，初步形成良好的环保意识，学 会节水节电的方法，从自身做起，保护环境。 教学难点 树立保护生态环境和生活环境的意识，并用实际行动保护环境。 教学准备 准备教学用的 PPT。 预习要求 课前完成不同水域情况的访问、调查，收集相关资料。 了解家庭当月的水电消耗量。 教 学 过 程 旁 注 一、
9、谈话导入 1、地球是我们共同的母亲，在地球妈妈的怀抱中，我们每天沐浴着阳光， 呼吸着清新的空气， 你们热爱我们美丽的地球妈妈吗？地球妈妈身上流淌的 血液一江河湖海，令我们流连忘返。 2、教师相机出示江河湖海的图片：可是，不知从何时起，这些河流却开始 变了模样。 3、出示河流被污染的图片：看了这些图片，你有什么感受？ 预设： 垃圾飘满了河流，看起来让人恶心。 感觉靠近了会没有办法呼吸。 地球妈妈的血液被污染了。 4、水是生命之源，可是水污染问题已经成为全球性的环境问题。今天这节 三三年级下年级下册册道德与法治道德与法治教案教案 5 课，我们就围绕这个问题共同探讨。 设计意图： 这一环节让学生观察
10、曾经江河湖海的清澈和如今遭到的污染与破 坏，通过鲜明的对比，对现在的水污染情况产生担忧之情。 二、明白污染的严重性 1、课前同学们就工业生产、农业生产、居民生活对水域的影响进行了访问、 调查、资料收集。接下来我们就先在小组内交流，并对资料进行整理。 课件出示温馨提示： 2、在小组长的组织下，每个成员有序汇报，其他成员注意倾听，并筛选出 有价值的资料，将有价值的资料进行整理分类。 3、在表格中做好记录，汇报形式可以是图片、文字、表格，也可以是录音、 视频等等。 4、同学们在课前对周边的水域进行了考察，结果是怎样的呢？我们共同来 交流，学生以小组为单位，分别对工业生产、农业生产、居民生活对水域的
11、影响进行汇报，其他小组补充。 5、小结：通过同学们的汇报，我们知道了水污染的原因很多，有居民生活 产生的废物污染、工厂的废水污染、船只航行时的油污染、喷洒农药产生的 污染，如果水资源受到污染，不仅对人类的生存、安全造成极大的危害，而 且影响水生生物的生存，使生态环境遭到破坏。 设计意图：这一环节主要培养学生尝试不同的办法，如访问调查、搜集与整 理资料等进行探究活动，引导学生走向生活，走向社会，通过多种途径，鼓 励学生积极进行社会调查，切身感受到水的污染情况以及危害。 三、养成节水节电好习惯 1、除了水污染严重，资源浪费的现象也是非常严重的，所以我们更加要义 无反顾的加入到节约资源的队伍中来。
12、我们来看看小红和奶奶在用水用电方 面的一些做法，他们做的对吗？为什么？如果不对，请提出建议。 小红一直开着水龙头刷牙洗脸，她说开开关关多麻烦。 小红奶奶每次都把漂洗蔬菜、水果的水直接倒掉。 夏天，小红从室外回到家，一下子把空调开到 18 度，她说热死了，这样制 冷才快呢！ 中午，同学们从教室离开，去食堂吃饭，小红主动把电风扇、电灯、投影仪 全部关闭才离开。 2、学生交流，教师小结：你们的建议非常好，小红奶和奶奶听了，觉得很 三三年级下年级下册册道德与法治道德与法治教案教案 6 有道理。同学们，我们无论在家里，还是在学校或者其他公共场合都要养成 节水节电的好习惯，我们还可以做出哪些实际行动呢？
13、提示： 淘米水、洗澡水、洗衣服的水，我们可以怎么处理呢？ 晚上睡觉的时候，冰箱的电源是不能关闭的，除此之外的电源开关，我们应 该怎么做呢？ 我们可以参加一些节水节电的公益活动，宣传杜绝长流水和长明灯现象，呼 吁更多的人参与到节水节电的行动中来。 3、教师小结：大家说的对，养成节水节电的好习惯，用实际行动节约资源， 呼吁更多的人参与到节水节电的行动中来，才能保护我们共同的家园。 4、讨论交流：近些年，地球一小时的活动风靡全球，它提倡全世界的人每 年 3 月最后一个星期六的晚上 8 点半熄灯一小时， 来表明对应对气候变化行 动的支持。仔细思考，你觉得每年举行这个活动有必要吗？ 预设： 我觉得很有必要，这宣传了节约资源的环保理念。 我也觉得很有必要，这带来的是减少碳排放量的意识，也会延伸到生活的其 他方面，节能意识的培养很重要。 我觉得没有必要，一个小时的时间节约的电微乎其微。 我也觉得没有必要， 刻意关灯也会影响生活和工作， 而且开关电源反而费电。 5、教师小结：不管怎样，地球一小时还是有它存在的意义的，最重要的是 它带来的节约资源的意识。只有改变全球民众对于二氧化碳排放的冷漠态 度，才能减轻这一威胁对全球气候造成的影响，这是与每个人都息息相关的 事情。 四、课堂总结
