第十五课

1、通过本次活动,让同学们学会尊重,真诚,友爱,谦让,体会集体生活的乐趣,增强凝聚 力,充分感受班级生活的温暖校园生活的幸福. 2.学会欣赏他人,感恩他人. 3.懂得珍惜同学之间的情谊. 教学重点难点教学重点难点 重点:重温往昔丰富多彩的学习生。

2、1 课 题 十五我是小画家 备课时间 课时分配 教学时间 课时 这节课是教科版小学信息技术三年级上册的最后一课,本科的内容 是让学生利用学过计算机画图软件来画画,让学生自由的发挥想象,画 一幅自己想画的画,教材共安排了三个任务,一使用铅笔 。

3、第十五课 动作按钮用处多 教学目标教学目标: 1. 学会插入动作按钮. 2. 掌握动作按钮的链接方法. 教学重点难点:教学重点难点: 插入动作按钮动作按钮的链接方法. 教学过程:教学过程: 一引入新课 1通过前面的超链接设置,使我们的幻灯片。

4、五年级信息技术教学设计与反思 学科 信息技术 五年级 课 题 15发布我的多媒体作品 1.学会从其他文件中插入幻灯片. 教学目标 2.能够调试多媒体作品. 3. 能够打包多媒体作品. 教学重点和 重点:能够调试多媒体作品,能够打包多媒体作品。

5、1 古铜镜上的纹饰古铜镜上的纹饰 教材分析:教材分析: 本课通过安徽淮南出土的铜镜为背景,让学生了解中国古铜镜的历史文化, 感知古铜镜纹饰的装饰美感.学习纹饰的设计方法及运用.学会创新,设计出新 颖独特的铜镜纹样.同时让学生感受中国传统文化。

6、1 小学美术六年级上小学美术六年级上 人美版人美版 第第 1818 课课家乡的艺术家乡的艺术教学设计教学设计 课课题:题:家乡的艺术家乡的艺术 教材分析:教材分析: 家乡的艺术 是人民美术出版社出版的小学美术教材第十一册 第十八课的教学内容。

7、1917年3月1917年11月1918年11月1921年3月1922年12月1924年1月1925年12月1927年12月1937年二月革命十月革命战时共产主义政策新经济政策苏联成立列宁逝世社会主义工业化方针农业集体化决议工业产量世界第二 。

8、 该图是塞内加尔的大画家布巴卡尔创作的壁毯画,也是装饰画,它既不是孔雀也不是凤凰,而是画家想象中的来自天国的神鸟.构图构图色彩色彩造型造型线条线条小组讨论:小组讨论:神鸟漂亮在哪神鸟漂亮在哪色彩:鲜艳美观色彩:鲜艳美观黄色土黄色橙黄色土黄色。

9、 第 15 课我的大学排行榜高三下高三下你思考过这些问题吗u你心中有没有关于大学的目标u对于我国当前的大学,你知道哪些u你印象最深的一个大学是什么小明的困惑暑假旅行,父母决定带她去参加北京高校游.走进北大校园,小明就被震撼了,四处的参天古树。

10、做情绪的主人 多彩的情绪 教学目标:1 知识目标:认识体验人常见的各种情绪.2 技能目标:初步学会调节情绪,使自己经常拥有愉快的情绪.3 情感目标:让孩子认识自己的情绪,并学会初步调节,树立正确的情绪态度.教学重难点:1 教学重点:认识体验。

11、四年级心理健康 我有好朋友关键词小学生 人际交往 友谊 好品质设计理念中小学生都有强烈的交往需要,但是他们不知道如何才能和人友好相处,常常只是从自己的角度去考虑问题,满足自己的需要,却没有想到别人也有同样的需要.因此,本课旨在通过活动让学生。

12、我有好朋友教学内容:北师大版小学心理健康四年级上册第十五课我有好朋友.教材分析: 心理健康教育的目标是提高全体学生的心理素质,培养他们积极乐观健康向上的心理品质,充分开发他们的心理潜能,促进学生身心和谐可持续发展,为他们健康成长和幸福生活奠。

13、四年级四年级 心理健康心理健康1 1规则说明:规则说明:1 1学生扮演毛毛虫,老师扮演饥饿的小鸟.学生扮演毛毛虫,老师扮演饥饿的小鸟.请请戴好头饰戴好头饰2 2小鸟的任务小鸟的任务抓虫子.抓虫子.呼噜声起的时候,呼噜声起的时候,小鸟小鸟就是。

14、兴趣是动力之源兴趣是动力之源Write your interest兴趣与职业兴趣与职业志趣价值 志向 梦想稳定 长久感官兴趣好吃 好看 好玩 兴奋 刺激短暂,不稳定自觉兴趣情绪 能力 知识持久老番茄老番茄 的兴趣升级之旅的兴趣升级之旅志趣成。

15、选择自己的选择自己的情绪脸谱情绪脸谱人在不同情绪状态人在不同情绪状态下呼出的气体冷却下呼出的气体冷却变成水后,会有什变成水后,会有什么变化呢么变化呢心平气和悲伤状态愤怒生气积极生活快乐成长积极生活快乐成长 桐桐几年前跟朋友合伙做生意,运货的。

16、古诗二首村居语文人教版 二年级下导入新知猜谜语一个小姑娘,坐在水中央.身穿粉红衫,坐在绿船上.谜底:荷花导入新知晓出净慈寺送林子方初读感知1.用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通诗句,背诵古诗,感受西湖的美景和诗人对友人的无限眷恋.2。

17、第四单元第四单元 第十第十五五课课 白鹅白鹅 鹅的外形特征已在孩子们的脑海里留下了深刻的印象,但课文并非写的是鹅的外形特征,而是写白鹅的性格特征,学习这一课体会作者的写作方法和语言表达有一定的难度.1知识与技能:理解作者笔下的白鹅的特点,体。