二年级下册数学教案-2.2

1、2,用26的乘法口诀求商第1课时用26的乘法口诀求商,1,教学目标,1,经历用26的乘法口诀求商的探索过程,初步掌握用乘法口诀求商的方法,2,培养学生的探究意识,语言表达的能力以及分析,判断的能力,3,培养学生合作学习的意识,激发学生学习数。

2、第3课时解决问题教学目标,1,结合具体情境,用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题,2,体会两种平均分活动的内在联系,理解数量之间的关系,3,经历完整的解决问题的过程,培养学生解决问题的能力,逐步发展学生的数学思维能力,教学重难点,1,分。

3、教学内容认识有余数的除法课时第一课时课型新授教学目标知识技能目标,通过分草莓的操作活动,使学生理解余数及有余数的除法的含义,并会用除法算式表示出来,培养学生观察,分析,比较的能力,智力能力目标,借助用小棒摆图形的操作,使学生巩固有余数的除法。

4、有余数的除法教学目标,1通过分草莓的操作活动,使学生理解余数及有余数的除法的含义,并会用除法算式表示出来,培养学生观察,分析,比较的能力,2借助用小棒摆图形的操作,使学生巩固有余数的除法的含义,并通过观察,比较探索余数和除数的关系,理解余数。

5、有余数的除法教学内容,教学目标,1,使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,初步理解有余数除法和余数的含义,2,通过操作,观察,对比等活动,使学生理解余数比除数小,3,渗透借助直观研究问题的意识和方法,培养学生观察,分析,比。

6、单元,6,第,2,课时课题有余数的除法余数和除数的关系设计者教学目标1在具体情境中,通过改变被除数的量,使学生发现余数和除数的关系,2使学生初步感受有余数除法中各部分之间的关系,3学会独立思考,独立解决问题教学重难点理解被除数,除数,商,余。

7、余数和除数的关系教学设计一,教学目标1经历探索余数变化规律的过程,掌握余数和除数的关系,感知除法算式中几个量之间的关系,2经历探索关系的过程,通过操作,观察,比较活动提高分析问题的能力,发展抽象思维,3利用数形结合,培养学生的类推能力,迁移。

8、余数与除数的关系,教学设计教学目标,1,进一步巩固对有余数除法的认识和理解,2,使学生通过操作,观察,比较,分析等活动,自己发现余数和除数的关系,3,使学生经历发现知识的过程,培养学生的观察,概括能力,激发学生学习数学的兴趣,教学重点,发现。

9、第2课时用26的乘法口诀求商,2,教学目标,1,结合解决实际问题的过程,进一步了解用26的乘法口诀求商的方法,2,让学生理解用乘法口诀想商的思路,掌握用乘法口诀求商的方法,教学重难点,1,能根据一幅图写出两个不同的除法算式,2,掌握用26的。