古代诗歌五首：登幽州台歌

1、 后不见来者。
念天地之悠悠， 独怆然而涕下！ 小组合作一：读诗至少两次， 尝试读出诗歌的情感。
知人论世 “颂其诗，读其书，不知其人，可乎？ 是以论其世也。
是尚友也。
”孟子万 章下 此诗作于武则天万岁通天元年（696），契 丹攻陷营州，武则天命建安王武攸宜征伐契丹， 陈子昂任右拾遗参谋军事。
武攸宜缺乏将略， 军事失利，陈子昂屡次进言，不仅不被采纳， 还被贬为军曹。
在极度苦闷忧愤的情况下，诗 人登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了登幽州台 歌等诗篇。
小组合作二小组合作二 探讨：你觉得诗作表达了诗人怎样的情感？ 你怎样读到这种情感的？ 登幽州台歌登幽州台歌 前不见古人， 后不见来者。
念天地之悠悠， 独怆然而涕下！ ？ 登高必赋登高必赋 登高见广登高见广，能赋诗述其感受能赋诗述其感受。
“登山则情满于山，登山则情满于山， 观海则意溢于海观海则意溢于海” 刘勰刘勰文心雕龙文心雕龙 小组学习任务一 望岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸。

2、语言较简单， 情感表达较明确， 因而引导学生利用课堂学到的方式进行自读比较并撰写小文章； 同时补充其它登高之作，以期获得更为深刻的情感体验。
三首诗中最难理解与体会者，当属登幽州台歌 ，四句诗从胸腔中喷涌而出， 无所依傍，遒劲有力的语言传达深沉强烈的意绪。
如果不了解陈子昂其人和诗歌 创作背景，很难理解如此悲哀沉重的情绪从何而来，因此藉由这首诗的学习引导 学生关注知人论世、 沉潜讽诵、 解读典故等读诗方法。
望岳 是杜甫早年诗作， 其诗歌情感表达与中晚期之作不同，故这首诗除引导学生理解古典诗词“景语皆 情语”的表达方式外，还补充了杜甫早年的另两首诗，希望孩子能对杜甫早期诗 风有更具体的认识，同时理解诗人诗作中兴发感动的力量。
二、学情分析： 本次执教班级为初一级 6 班，学生语文基础较好，部分学生对古典诗词具备 一定的鉴赏力，但大部分学生古典诗词阅读兴趣不高，积累较少。
三、教学目标： 1.学生能有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2.学生能有意识通过反复诵读、知人论世、分析典故等方式理解诗作情感。
3.学生能初步了解陈子昂及杜甫早期诗作的特点。
四、教学重点： 学生能有。

3、部编版七年级下语文 登幽州台歌 古代诗歌五首 导入 同学们,有这样一位诗人，他胸 怀大志，博览群书；有这样一位 诗人，他屡受排挤，报国无门； 有这样一位诗人，他独上高楼， 难寻知音。
于是他百感交集，丌 禁悲从心中来，写下了一首千古 绝唱的诗。
今天我们一起走进唐 代诗人陈子昂的内心世界。
新课导入 读诗句 登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂 前/丌见/古人, 后/丌见/来者。
念/天。

4、登幽州台歌登幽州台歌 一教学目标： 1.体味本诗阔大苍凉的意境。
2.理解诗人怀才不遇的苦闷。
3.初步学习欣赏诗歌的方法，培育对我国古代诗歌的喜爱之情。
二教学重难点： 重点：1.体味本诗阔大苍凉的意境。
2.理解诗人怀才不遇的苦闷。
难点。