1、部编版七年级下语文 登幽州台歌 古代诗歌五首 导入 同学们,有这样一位诗人，他胸 怀大志，博览群书；有这样一位 诗人，他屡受排挤，报国无门； 有这样一位诗人，他独上高楼， 难寻知音。于是他百感交集，丌 禁悲从心中来，写下了一首千古 绝唱的诗。今天我们一起走进唐 代诗人陈子昂的内心世界。 新课导入 读诗句 登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂 前/丌见/古人, 后/丌见/来者。 念/天地/之/悠悠, 独/怆然/而/涕下。 自学检测 t chung 记拼音 怆怆 涕涕 自学检测 知作者 陈子昂（661702），字伯 玉，梓州射洪（今属四川） 人，唐代文学家。他是唐代 诗歌革新的先驱，对唐诗发 展颇有
2、影响。反对浮艳颓靡 文风，重视散体。有陈伯 玉集。 自学检测 知背景 陈子昂是一个具有政治见识和政治 才能的文人。他直言敢谏，对武后 朝的丌少弊政，常常提出批评意见， 但丌为武则天采纳，并曾一度因 “逆党”株连而下狱。他的政治抱 负丌能实现，反而受到打击，这使 得他心情非常苦闷。诗人接连受到 挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因 此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下 登幽州台歌。 自学检测 视频朗读 登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂 前/丌见/古人, 后/丌见/来者。 念/天地/之/悠悠, 独/怆然/而/涕下。 合作探究 美 读 按诗的节奏和抑扬来读背古诗。按诗的节奏和抑扬来读背古诗。 登幽州台歌 陈子昂
3、 前/丌见/古人, 后/丌见/来者。 念/天地/之/悠悠, 独/怆然/而/涕下。 合作探究 登幽州台歌 诗题意思：登上黄 金台歌咏。 赏 读 合作探究 明诗意 读古诗赏佳句知今译读古诗赏佳句知今译 今译：今译：见不到往昔招贤的英王。看不到后见不到往昔招贤的英王。看不到后 世求才的明君。世求才的明君。 古人：古代那些能够礼贤下士的圣君。古人：古代那些能够礼贤下士的圣君。 前：过去。前：过去。 前丌见古人，后丌见来者 来者：后世那些重视人才的贤明君主。来者：后世那些重视人才的贤明君主。 后：后来后：后来 简评： 诗人登上幽州的蓟北楼远望，悲诗人登上幽州的蓟北楼远望，悲 从中来，并以“山河依旧，人物
4、不同”来从中来，并以“山河依旧，人物不同”来 抒发自抒发自 己“生不逢辰”的哀叹。语言奔己“生不逢辰”的哀叹。语言奔 放，富有感染力。在艺术表现上，前两句放，富有感染力。在艺术表现上，前两句 是俯仰古是俯仰古 今，写出时间的绵长；今，写出时间的绵长； 合作探究 明诗意 读古诗赏佳句知今译读古诗赏佳句知今译 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 怆然：悲伤的样子。怆然：悲伤的样子。 今译：今译：想到宇宙无限渺远，我深感人生短想到宇宙无限渺远，我深感人生短 暂，倍感凄凉独自落泪。暂，倍感凄凉独自落泪。 简评：第三句登楼眺望，写空间的辽阔无第三句登楼眺望，写空间的辽阔无 限；第四句写诗人孤单悲苦限；第四句写
5、诗人孤单悲苦 的心绪。的心绪。 念：想到。念：想到。 涕：眼泪。涕：眼泪。 悠悠：形容时间的久远和空间的广大。悠悠：形容时间的久远和空间的广大。 合作探究 译古诗 先代的圣君，我见 也没见到， 后代的明 主，要等到什么时候？ 想到宇宙无限渺 远，我深感人生短暂， 独自凭吊，我涕泪纵 横凄恻悲愁！ 合作探究 知主旨 这首诗通过写登 临幽州台的所想所 感，抒发作者怀才 丌遇、寂寞无聊的 愁苦情怀。 合作探究 析古诗 这首诗没有对幽州台作一字描 写，而只是登台的感慨，却成为千 古名篇。在艺术上，其意境雄浑， 视野开阔，使得诗人的自我形象更 加鲜亮感人。全诗语言奔放，富有 感染力，虽然只有短短四句，却
6、在 人们面前展现了一幅境界雄浑，浩 瀚空旷的艺术画面。 合作探究 背 读 背读古诗 登幽州台歌 陈子昂 前/丌见/古人, 后/丌见/来者。 念/天地/之/悠悠, 独/怆然/而/涕下。 合作探究 悟诗情 明确：以前，古代贤君再也明确：以前，古代贤君再也 见不到了；以后，贤明的君见不到了；以后，贤明的君 主又会在哪里呢？这两句表主又会在哪里呢？这两句表 达了诗人一种茫然与无奈的达了诗人一种茫然与无奈的 心绪，也是诗人感慨自己怀心绪，也是诗人感慨自己怀 才不遇的心境表现。才不遇的心境表现。 1.1.如何理解“前不见古人，后不见来者”两句？如何理解“前不见古人，后不见来者”两句？ 精讲点拨 悟诗情 2、本诗是从哪两个角度来写的？诗 人为什么见此景而涕下？ 诗的前两句俯仰古今，写出时诗的前两句俯仰古今，写出时 间的绵长；后两句则从空间的角间的绵长；后两句则从空间的角 度来写。在无限的时间和空间面度来写。在无限的时间和空间面 前，诗人感到孤独、寂寞、悲凉前，诗人感到孤独、寂寞、悲凉 。作者生不逢时，怀才不遇，功。作者生不逢时，怀才不遇，功 业未成，空老一生。面对此景，业未成，空老一生。面对此景， 想到自己的遭遇，怎能不“怆然想到自己的遭遇，怎能不“怆然 而涕下”？而涕下”？ 精讲点拨 手 背诵并默写这首诗 课后作业
