呼吸器官

1、第四单元 人体的呼吸器官 一、我会填 1. 人体呼出的气体比吸入的气体所含（ 氧气）减少， （ 二氧化碳）增加。 （ 二 氧化碳）能使澄清的石灰水变（ 浑浊） 。 2. 人和动植物需要空气中的（ 氧气） ，植物能吸收（ 二氧化碳）来制造（ 氧 气） 。 （ 氧气）和（ 二氧化碳）对自然界中的生命体具有重要意义。 3. 在 （ 阳光的照射） 下， 植物的绿叶能吸收空气中的 （ 二氧化碳） ， 并放出。

2、14 保护呼吸器官保护呼吸器官 第四单元 我们的呼吸 一、课程导入一、课程导入 我们跑步时，有的人 没跑几步就气喘吁吁，有 的人跑了一段时间呼吸还 比较平稳，这是为什么？ 二、测量肺活量二、测量肺活量 肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后 再尽最大能力所呼出的气体量。肺活量代表肺一次最大 的机能活动量，是反映人体生长发育水平的重要机能指 标之一。 自制一个肺活量测量仪，组织一次肺活。

3、13 呼吸器官呼吸器官 第四单元 我们的呼吸 一、课程导入一、课程导入 1.观察深呼吸时我们身体的变化。 吸气吸气 吐气吐气 2,呼吸时,空气经过了人体内哪些器官?把它们画下 来。 认识呼吸器官认识呼吸器官 观察：人的呼吸系统是由哪些器官组成的？ 鼻 咽 喉 气管 支气管 肺 你能在自己身上 指出它们的位置吗？ 认识呼吸器官认识呼吸器官 鼻腔 鼻腔里有纤毛和粘液，鼻腔里有纤毛和粘液。

4、5 保护呼吸器官 【教学分析】 教材分析：本节课通过果胶粘灰尘实验、对比新口罩和在雾霾天使用后的口罩、对比吸 烟者和不吸烟者的肺，使学生意识到保护呼吸器官的重要性，总结保护呼吸器官的方法。 学生分析：通过实验观察、搜集资料，运用对比、分析来总结保护呼吸器官的方法。 【教学目标】 （1）了解保护呼吸器官的相关知识。 （2）在实验观察的过程中，培养学生搜集证据、得出结论的能力。 （3）在探究中培养学生。

5、2.我们的呼吸器官 【教学分析】 教材分析：清晨起来，奇奇闭上眼睛用鼻子深深地呼吸新鲜空气。提出问题：呼吸时气 体都经过我们身体的哪些器官呢？进行猜想假设， 通过阅读呼吸器官材料和拼摆活动， 落实 氧气进入人体内和二氧化碳排出人体外的路径的教学目标。 学生分析： 清晨起来深呼吸， 是经常发生在我们身边的行为， 在熟知的情境中发现问题， 通过阅读材料和拼摆活动搜集证据，归纳我们身体有哪些呼吸器官，识。

6、保护呼吸器官保护呼吸器官 【学习目标】【学习目标】 1能利用简单的肺活量测量工具测量肺活量，并记录数据和简单分析数据； 2初步了解肺活量的含义，形成保健的意识。 【学习重难点】学习重难点】 能利用简单的肺活量测量工具测量肺活量，并记录数据和简单分析数据。 【学习过程】【学习过程】 【导入】 我们跑步时， 有的人没跑几步就气喘吁吁， 有的人跑了一段时间呼吸还比较平稳， 这是为什么？ 知识点一。

7、1 / 4 呼吸器官呼吸器官 【学习目标】【学习目标】 1知道人体呼吸系统的简单结构，了解肺的呼吸过程； 2能借助自制的肺模型观察并解释肺的工作过程。 【学习重点】【学习重点】 知道人体呼吸系统的简单结构，了解肺的呼吸过程。 【学习难点】【学习难点】 通过对肺模型的观察与思考，了解肺的工作过程。 【学习过程】【学习过程】 【导入】呼吸时你的肚子有什么变化？我们是用肚子呼吸吗？ 活动探究一活。

8、第第 1 13 3 课课 呼吸呼吸器官器官 一、教材分析： 本课是第4单元的第2课。本课的科学实践活动是“认识呼吸器官”，由三个环节组成。第 一个环节是感受深呼吸时身体的变化。这一环节让学生将手放在身体的不同部位，体会在吸气 和呼气时身体某些部位的变化，从外表观察身体的变化，推测呼吸器官（主要是脖）在体内的 运动变化，为后面了解肺打下基础。第二个环节是学生根据已有的知识经验，把自己知道的呼 吸器官画出来或写出来，第三个环节是学生对照呼吸器官的挂图（或模型)，讨论我们吸进的 空气和呼出的气体在身体内流经的途径是怎样。

9、13 呼吸器官,第四单元 我们的呼吸,一、课程导入,1.观察深呼吸时我们身体的变化。,2,呼吸时,空气经过了人体内哪些器官?把它们画下来。,认识呼吸器官,观察：人的呼吸系统是由哪些器官组成的？,鼻,咽,喉,气管,支气管,肺,你能在自己身上指出它们的位置吗？,认识呼吸器官,鼻腔,鼻腔里有纤毛和粘液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。,咽,咽与鼻腔、口腔、喉相通。咽喉对吸入的空气有温湿度调节和清洁作用。,喉,气管,支气管,气管和支气管连接着喉与肺，有清除异物、调节空气温湿度和防御等功能。,肺,肺在胸腔内，有左肺和右肺，是氧气和二氧。

10、14 保护呼吸器官,第四单元 我们的呼吸,一、课程导入,我们跑步时，有的人没跑几步就气喘吁吁，有的人跑了一段时间呼吸还比较平稳，这是为什么？,二、测量肺活量,肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量。肺活量代表肺一次最大的机能活动量，是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一。,自制一个肺活量测量仪，组织一次肺活量的测量活动。,活动提示： 1.找一只上下粗细一样的透明瓶子（容积4L以上），在瓶子外画上均匀的刻度线。 2.在瓶内装满清水，倒立在清水盆中，然后用一根塑料管通入瓶中。 3.测量前。

11、1 / 2 14 保护呼吸器官保护呼吸器官 教学目标教学目标 1. 能利用简单的肺活量测量工具测量肺活量，并记录数据和简单分析数据； 2. 初步了解肺活量的含义，通过班级同学肺活量的数据分析，激发学生健康保健的意识。 教学重难点教学重难点 【教学重点】 能利用简单的肺活量测量工具测量肺活量，并记录数据和简单分析数据。 【教学难点】 了解肺活量的含义，通过肺活量的数据分析，激发学生健康保健的意识。 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 【教师】我们跑步时，有的人没跑几步就气喘吁吁，有的人跑了一段时间呼吸还比较平稳， 。