教案与反思

1、小学科学实验分离食盐与水教学设计【教学目标】1、通过实验使学生懂得食盐既能溶解于水，但随着水分的减少，食盐又会析出来。2、通过实验使学生明白用加热的方法能很快使浓盐水中的食盐析出来。3、了解酒精灯的构造及使用方法，知道做实验时要注意安全。4、激发学生课外探究其他溶液分离方法的兴趣。【教学重点】指导学生正确使用酒精灯。【教学难点】理解减少溶液中的水分可以进行分离盐和水。【教学准备】小组观察实验：饱和盐水1、食盐1、清水1、蒸发皿1、放大镜1、石棉网1、酒精灯1、三脚架1。【教学过程】一）、导入：同学们，上节课。

2、它们发生了什么变化它们发生了什么变化 （第一课时第一课时） 教材内容分析 本课在学生学习了一些可逆的变化过程， 没有新物质生成的变化 的基础上，进一步围绕物体混合后会发生一些不可逆的， 有新物质生 成的变化， 设计了两个基础活动和拓展活动。 这一课时， 主要研究 “混 合后的变化” ，是通过实验让学生观察到物体混合后有气体、浑浊、 变硬等现象出现， 让学生认识到这些变化有新物质生成， 是不可逆的。 教学目标 1、能预测各种物质相互混合的结果 2、能准确纪录实验现象，总结实验结果 3、能举例说明生活中哪些变化是不可逆的 。

3、分离食盐与水教学设计 教学目标 科学概念： 1、食盐融于水的变化过程是一个可逆的过程。 2、了解海水晒盐的方法。 过程与方法： 1、初步经历探究性实验“食盐从浓盐中析出”的研究活动。 2、会用观察方法比较盐的结晶与食盐的相同点和不同点. 情感态度与价值观： 1、体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的 兴趣。 2、意识到溶解在人们生活中应用的广泛性。 教学重点 掌握用加热的方法分离食盐与水。 教学难点 掌握酒精灯的正确使用方法 教学准备 演示实验用：饱和食盐水、玻璃棒、水、记号笔，有关海水 晒盐的资料 小组实验用。

4、教学设计：教学设计： 分分 离离 食食 盐盐 与与 水水 一、教科书说明 第一部分：食盐和水会一起蒸发吗？ 教科书要求给浓盐水的液面做记号，是为了便于观察浓盐水中水分的 变化。然后往杯中一点一点地加清水，并不断搅拌，使原来沉在杯底的食 盐溶解。照这样不断地加入清水的话，就可以不断地溶解更多的食盐。 然后，进行逆向思考：如果把这杯盐水放在窗台上，让水分蒸发而减 少，当杯子里的水面降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样呢？再进 一步思考，如果杯子里的水一天一天地继续蒸发减少，直到水全部被蒸发 掉，原先溶解在水里的。