科学探究：杠杆的平衡条件

1、1 第一节第一节 科学探究：杠杆的平衡条件科学探究：杠杆的平衡条件 学习目标：学习目标： 1、能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取出共同的特征，并能在杠杆上 确认动力、动力臂、阻力、阻力臂。 2、能根据一定的标准对杠杆使用、特点，以及作用效果等进行分类。 3、通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想与假设，并设计出验证 方案，对获得的信息进行处理，得出赶感平衡的条件。 学习要点学习要点： 1、在力的作用下，___________________，物理学中叫做杠杆。 2、认识杠杆的五要素，支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。。

2、第一节 科学探究：杠杆的平衡条件【教学目标】一、知识与技能1认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂；2知道杠杆平衡条件；3了解杠杆的一些应用。二、过程与方法1通过观察和实验，了解杠杆中的几个概念。2经历探究杠杆平衡条件的过程，进一步学会提出问题，分析归纳实验数据。三、情感、态度与价值观1关心社会生产、生活，保持对自然现象的好奇心， 并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2认识科学探究中必须有合作精神。【学生分组器材】小木棍（或长铅笔），铁架台，砖块，细绳，弹簧测力计，杠杆原理演示器，钩码【。

3、第一节 科学探究：杠杆的平衡条件（一）教学设计：1教法设计：（1）用图片、实物展示引入杠杆。（2）通过探究实验得出平衡条件。（3）用图片、实物展示种类杠杆，图片展示说明古代人类利用机械的历史。2学法指导：（1）杠杆支点的辨识：杠杆转动时（瞬间）唯一不动的点；（2）力臂的确定：延长力的作用线，过支点作力的作用线的垂线，量取支点到垂足的距离即为力臂。（3）动力和阻力没有绝对的分别，具体分析时可以认为以使杠杆朝某个方向转动的力动力，反之则为阻力。（4）杠杆的平衡条件：实验前先调整杠杆平衡，注意记录数据，应用表格。

4、第一节 科学探究：杠杆的平衡条件教学目标1. 观察生活、生产中的一些常用的杠杆，能从中提取出共同的特征，并能在杠杆上确定动力、阻力、支点、动力臂和阻力臂。2、能根据一定的标准对杠杆的使用特点以及作用效果等进行分类。3、通过参与探究活动，能对杠杆的平衡条件进行猜想与假设，设计实验方案，得出杠杆的平衡条件。4、理解杠杆平衡条件，尝试用杠杆的有关知识去解决生活中的问题，培养探索杠杆在日常生活中的应用兴趣。激发学生对祖国的热爱。重点1、杠杆及杠杆的五要素 2、杠杆的平衡条件3、杠杆的分类难点1、正确画出力臂和利用杠。

5、第一节 科学探究：杠杆的平衡条件一、教学目标【知识与技能】1. 通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、动力臂、阻力臂。2. 能根据一定的标准对杠杆的使用、特点，以及作用效果进行分类。3. 会应用杠杆平衡条件进行简单计算，解决有关问题。【过程与方法】1. 通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想与假设，并设计出实验方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡条件。2. 通过实验，观察了解杠杆的不同类型及特点。【情感态度与价值观】培养学生探索杠杆在日常生活中应用的兴趣，结。

6、第一节 科学探究：杠杆的平衡条件【教学目标】一、知识与技能知道什么是杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆；理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂；知道杠杆平衡的条件；能根据实际需要正确选择和使用杠杆。二、方法与过程经历“探究杠杆平衡条件”的过程，参与科学探究活动，体验科学探究的全过程。培养学生的观察力、创造想象力；实验操作能力和数据处理能力；能根据自己制定的分类原则给杠杆分类；学习分类的方法。三、情感态度价值观体验科学探究的乐趣，激起学生学习物理的兴趣，培养学生认真、细致和实事求是的科学态度。