口语交际：打电话

1、口语交际：打电话口语交际：打电话 教学目标：教学目标： 1.通过情景模拟，体会打电话时要做到“说清楚.听明白.有礼貌”。 2.通过实践演练，进一步培养学生良好的倾听和表达习惯。 3.创设生活情境，体会电话中如何清楚明白地与人交流，解决实际问题。 教学重难点：教学重难点： 1.创设交际情境，激发学生参与兴趣，提高口语交际兴趣和能力。 2.学会打电话的方法，说话内容要清楚，语言要简洁，有礼貌。 教。

2、语文 一年级 下册 打电话打电话 你打过电你打过电 话吗？应该怎话吗？应该怎 样打电话呢？样打电话呢？ 交际内容交际内容 打电话打电话 交际指导交际指导 1.1.给别人打电话时，要先说自己是谁；给别人打电话时，要先说自己是谁； 2.2.没听清楚时可以请对方重复。没听清楚时可以请对方重复。 交际示范交际示范 演一演演一演 约同学踢足球约同学踢足球 阿姨您好，我是张阿姨您好，我是张 阳的同学李中，请阳的同学李中，请 问张阳在吗？问张阳在吗？ 喂，你好。喂，你好。 请问你找谁？请问你找谁？ 他在家，你稍他在家，你稍 等一下，我叫。

3、一年级下册 口语交际口语交际打电话打电话 情境导入 你打过电话吗你打过电话吗? ? 应该怎样打电话呢？应该怎样打电话呢？ 试一试 喂，你好请问你找谁？ 阿姨您好，我是张阳的同学李中， 请问张阳在家吗？ 试一试 他在家，你稍等一下， 我叫他。 谢谢。 试一试 打电话约同学踢球。 打电话向老师请假。 有一个叔叔打电话找爸爸， 但是爸爸不在家。 试一试 老师，您好，今天我身体有点 丌舒服，丌能来上课了，希望 老师能批我一天假。 好的，那你好好休息呀。 试一试 谢谢老师。 丌用谢。 打电话是我们现代生活中最常见的通讯交流方式，在和。

4、第 1 页 口语交际“打电话”教案 教学目标： 1.初步学习打电话的一般步骤， 通话时能把事情说清楚， 语言简洁， 有礼貌， 培养用普通话进行口语交际的能力。 2.让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成 大方有礼貌的说话态度。 3.创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。 设计理念： 1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，要 引导学生大胆交际，在互动中形成角色意识，主动发展。 2、联系生活，创设符合题意、具有实践意义的交际情境，既激发学生参与 的。

5、口语交际 打电话,1,认真观察图画，图上都有谁？他们在干什么？,2,读一读泡泡中的语言，他们打电话时都说了些什么？,3,打电话应该注意些什么？,（1）打电话要先拨号，号码要拨对。 （2）如果是忙音，可过几分钟再拨打。 （3）电话拨通后，要先自我介绍，再讲事情。 （4）如果对方不是你要找的人，要告诉对方你找谁。,4,打电话应该注意些什么？,（5）无论接打电话，都要听清主要内容，把话说清楚，使用礼貌用语。 （6）打电话时常用的礼貌用语有：你好；请问；谢谢；再见。 （7）打电话时要先说自己是谁，没听清楚时，可以请对方重复。,5,电。

6、精彩片段 打电话精彩片段片段一：谜语引入，揭示课题师： 今天老师特地给同学们带来了谜语，你们想听吗？一个东西生得巧，十个数字身上装，有耳朵，有尾巴，没鼻子，没眼睛。(打生活常见物)生：手机、电话机师：到底谁猜得对呢。我们一起来看一下(确实是电话机，小朋友真厉害。)师：电话在我们生活中是非常重要的。有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解对方的信息。但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习怎样打电话。(出示课文题目)片段二：情景再现，学打电话师：同学们你们听，“铃铃铃”，。

7、人教版一年级下册语文口语交际：打电话教案【1】口语交际指导方案“打电话”教案设计教材分析本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题展开的。教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说清楚等打电话的方法。接着，结合几组生活中常见的打电话场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话。教学时，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生。

8、口语交际：打电话,打电话,你打过电话吗？应该怎样打电话呢？,交际内容,打电话,交际指导,1.给别人打电话时，要先说自己是谁； 2.没听清楚时可以请对方重复。,交际示范,演一演,约同学踢足球,喂，你好。请问你找谁？,自己来试一试,情景一：打电话向老师请假。,情景二：有一位叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。,1.任选其中一个情景，和同桌演一演。,2.可以勇敢到讲台上向大家展示。,3.评一评：评出最优小组。,示范展示,情景一,示范展示,情景二。

9、www.163wenku.com 精品教学资源 www.163wenku.com 精品教学资源 教学反思教学反思 小学生的表演欲都很强，角色的表演能激发学生参与交际的热 情， 为了演好角色， 学生都努力地使自己的口语表达更清楚、 更完整、 更符合角色的特点，学生的交际能力在表演中得到了锻练。课堂上安 排大量时间，注重采取多种形式，特别是全班学生都能参与的形式， 让学生在动态的口语交际实践中增强交际能力。 这节课就给了学生充 足的语言实践的时间与空间，保证学生有充分地“说”的时间和自由 地“说”的空间。整节课上，教师就是这样创设了师生互动、生。

10、www.163wenku.com 精品教学资源 www.163wenku.com 精品教学资源 打电话教学反思 本期的一师一优课， 我选择了上一节口语交际课 打电话 ， 并不是自己想标新立异，只是觉得上精读课文、古诗教学或生字词教 学，同年级的老师已经上了，而且上得很精彩很有代表性，所以，尽 管自己对上口语交际课特别忐忑、没底气，感到有很大的挑战性，但 我还是决定尝试一下。 纵观整堂课，我觉得没有想象中的糟糕。从整堂课的教学流程来 看，自我感觉比较合理有序。首先我以谈话的形式来规范本次交际的 听、说要求，接着播放学生耳熟能详的儿歌激趣导入，。