两栖动物

1、猜谜语 妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿， 儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。 两栖动物的生殖和发育 铁佛中心学校 李晓曼 蛙的生殖蛙的生殖 蛙的发育蛙的发育 比较蛙的幼体和成体 生活环境生活环境 形态特点形态特点 呼吸器官呼吸器官 幼体幼体 （蝌蚪）（蝌蚪） 成体成体 （蛙）（蛙） 水中水中 陆地陆地 有尾有尾 ( (无四肢无四肢) ) 无尾无尾 （有四肢）（有四肢）。

2、授课教师：彭授课教师：彭 晓晓 瑜瑜 授课班级：初二授课班级：初二14班班 授课学校：珠海市第九中学授课学校：珠海市第九中学 北京师范大学出版社北京师范大学出版社 八年级上册八年级上册 咏咏 蛙蛙 独坐池塘如虎踞，独坐池塘如虎踞， 绿荫树下养精神。绿荫树下养精神。 春来我不先开口，春来我不先开口， 哪个虫儿敢作声？哪个虫儿敢作声？ 1、了解青蛙的生活环境。、了解青蛙的生活环境。 2、掌握青。

3、第五节第五节 两栖动物和爬行动物两栖动物和爬行动物 生物生物人教版（人教版（RJRJ） 青蛙和龟既能水中生活，又能陆地青蛙和龟既能水中生活，又能陆地 生活，然而青蛙属于生活，然而青蛙属于两栖动物两栖动物，龟属于，龟属于 爬行动物爬行动物，这是为什么呢？，这是为什么呢？ 讨论讨论 一一 、 两 栖 动 物两 栖 动 物 （一）什么叫两栖动物（一）什么叫两栖动物 幼体生活在水中幼体生活在水中,用鳃呼吸。成体用肺呼吸，既用鳃呼吸。成体用肺呼吸，既 可以生活在陆地，也可以生活在水中的一类动物。可以生活在陆地，也可以生活在水中。

4、第一章第一章 生物的生殖和发育生物的生殖和发育 第七单元第七单元 生物圈中生命的延续和发展生物圈中生命的延续和发展 第三节第三节 两栖动物的生殖和发育两栖动物的生殖和发育 约 客 【宋】赵师秀 黄梅时节家家雨，黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。闲敲棋子落灯花。 诗人是怎么知道有青蛙的？青蛙为什么鸣叫？诗人是怎么知道有青蛙的？青蛙为什么鸣叫？ 它在什么时候鸣叫？所有的青蛙都能鸣叫吗？它在什么时候鸣叫？所有的青蛙都能鸣叫吗？ 情景引入情景引入 导入。

5、幼年幼年只可以在水中生活只可以在水中生活,不可以在陆地不可以在陆地 上生活。上生活。 成年成年可以在水中生活可以在水中生活,也可以在陆地上也可以在陆地上 生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸 知识点一：两栖动物的生殖知识点一：两栖动物的生殖 什么季节可以什么季节可以 听到蛙鸣？听到蛙鸣？ 是不是所有的青蛙都能鸣叫呢？是不是所有的青蛙都能鸣叫呢？ 雄蛙鸣叫有什么意义呢？雄蛙鸣叫有什么意义呢？ 吸引雌蛙吸引雌蛙 青蛙是雌青蛙是雌 雄异体，雄异体， 雄蛙口角雄蛙口角 两旁有鸣两旁有鸣 囊，所以囊，。

6、第五节第五节 两栖动物和爬行动物两栖动物和爬行动物 青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆 地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而龟 却属于爬行动物，这是为什么呢？ 想一想 议一议 学习目标学习目标 1.1.了解一些常见的两栖动物和爬行动物，了解一些常见的两栖动物和爬行动物， 认识青蛙和蜥蜴的形态结构特点。认识青蛙和蜥蜴的形态结构特点。 2.2.掌握两栖动物和爬行动物的主要特征。掌握两栖动物和爬行动物的主要特征。 3. 3. 举例说明两栖动物和爬行动物与人类生举例说明两栖动物和爬行动物与人类生 活的关系。活的关系。 学习重点和。

7、通过本节学习，你将知道： 1、两栖动物和爬行动物的主要特 征是什么？ 2、它们与人类的生活有什么关系 ？ 第五节 两栖动物和爬行动物 思考：什么是两栖动物呢？ 幼体：生活在水中，用鳃呼吸； 成体：生活在陆地，也可以生活在 水中，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅 助呼吸。 具有以上特点的动物称为两栖动物 一、两栖动物 1、青蛙的形态结构、生理功能 观察 思考 讨论 皮肤 头部感 觉器官 四肢 比较蝌蚪和青蛙认识两栖动物 讨论P25 T1-3 青蛙身体表面绿色，与 周围绿色植物相一致；有利保护自 己和捕获食物。 粘滑 前肢短支撑，后肢长且 粗大适。

8、山东星火国际传媒集团 第三第三节节节节 两栖两栖动动动动物物的生殖和的生殖和发发发发育育 第一章第一章 生物的生殖和生物的生殖和发发发发育育 山东星火国际传媒集团 青蛙的生殖和发育 两栖动物： 幼体生活在水中，用鳃呼吸； 成体营水陆两栖生活，用肺呼吸 ，皮肤辅助呼吸的动物。例如： 青蛙，蟾蜍，大鲵等。 蛙声十里出山泉 山东星火国际传媒集团 蛙鸣：吸引雌蛙，求偶 抱对：精子与卵细胞同时排在 水中提高受精几率 青蛙的生殖和发育 山东星火国际传媒集团 青蛙受精卵上面颜色深，吸收 热量多，利于孵化。 生殖特点： 1、雌雄异体。

9、第三节两栖动物的生殖和发育检测题含答案1.青蛙是“田园卫士”“人类的好朋友”，一只青蛙每天捕食害虫少则五六十只，多则二百余只。青蛙的生殖和发育特点是( )A体外受精、水中发育 B体内受精、水中发育C体外受精、体内发育 D体内受精、体内发育2.下面是蛙的生殖和发育的几个时期：排卵、排精雌雄蛙抱对雄蛙鸣叫受精卵孵化为蝌蚪蝌蚪变态发育为蛙精卵结合成受精卵排列正确的一组是( )A BC D3.下图是青蛙发育过程中某些阶段的示意图，请据图回答下列问题(提示：C表示受精卵)：第3题图(1)青蛙的这种发育过程属于 。这种发育过程包括受精卵、。

10、第三节两栖动物的生殖和发育导学案【学习目标】1、描述两栖动物的生殖和发育过程。2、描述青蛙的变态发育过程。3、关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。【知识复习】1. 两栖动物的特征：幼体生活在水中，用 呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用 呼吸， 辅助呼吸。2. 昆虫的变态发育：幼体和成体在 和 上存在着较大的差异。【知识窗口梳理】本节课的核心就是：两栖动物的生殖和发育的特点阅读书14-16页，自主梳理两栖动物以青蛙为代表的生殖和发育特点1. 是青蛙繁殖的季节。青蛙是 动物，它的生殖和发育主要是在 中完成的。。

11、第一章 生物的生殖和发育,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第三节 两栖动物的生殖和发育,约 客 【宋】赵师秀,黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。,诗人是怎么知道有青蛙的？青蛙为什么鸣叫？它在什么时候鸣叫？所有的青蛙都能鸣叫吗？,情景引入,导入新课,青蛙的生殖和发育过程是怎样的？ 两栖动物的生殖发育与环境有什么关系？,通过本节课的学习你将知道：,导入新课,青蛙,蝾螈,蟾蜍,大鲵（娃娃鱼）,你认识这些两栖动物吗？,导入新课,两栖动物中的“两栖”是什么意思？,导入新课,两栖动物：幼体生活在。

12、第五节 两栖动物和爬行动物,第五单元 生物圈中的其他生物,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,学练优八年级生物（RJ） 教学课件,第一章 动物的主要类群,青蛙和龟既能水中生活，又能陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为什么呢？,导入新课,学习目标,1.记住两栖动物和爬行动物的主要特征及代 表动物。 2.会根据青蛙的外部形态和呼吸总结出它既 能在水中生活又能在陆地生活的原因。 3.会举例说出两栖动物和爬行动物与人类的 关系。,导入新课,一、两栖动物,（一）什么叫两栖动物,幼体生活在水中,用鳃呼吸。成体用肺呼吸。

13、第五节 两栖动物和爬行动物,生物人教版（RJ）,学习目标,1.记住两栖动物和爬行动物的主要特征及代表动物。 2、会根据青蛙的外部形态和呼吸总结出它既能在水中生活又能在陆地生活的原因。 3、会举例说出两栖动物和爬行动物与人类的关系。,蟾蜍：俗称癞蛤蟆。皮肤粗糙，背面长满了大大小小的疙瘩是皮肤腺，眼晴后面有一对大型的毒腺，能分泌白色毒液，可制中药蟾酥,欣赏一下,大鲵：又叫娃娃鱼（传说它的哭声像婴儿啼哭），是终身有尾的两栖动物，也是现存最大的两栖动物，最长达2米。生活在深山的溪流中，产于我国西南地区，是我国等产的二级。

14、第五节 两栖动物和爬行动物,生物人教版（RJ）,青蛙和龟既能水中生活，又能陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为什么呢？,讨论,一、两栖动物,（一）什么叫两栖动物,幼体生活在水中,用鳃呼吸。成体用肺呼吸，既可以生活在陆地，也可以生活在水中的一类动物。,（二）代表动物青蛙,1、生活环境,幼体生活在水中，成体生活在潮湿的陆地，有时也在水中游泳。,2、外部形态,有保护色，皮肤裸露，能分泌黏液。前肢短小，可支撑身体。后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃双能划水。,3、捕食：,捕食农业害虫,4、呼吸：,用肺呼吸，皮肤可。

15、第一章 生物的生殖和发育,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第三节 两栖动物的生殖和发育,约 客 【宋】赵师秀,黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。,诗人是怎么知道有青蛙的？青蛙为什么鸣叫？它在什么时候鸣叫？所有的青蛙都能鸣叫吗？,情景引入,导入新课,青蛙的生殖和发育过程是怎样的？ 两栖动物的生殖发育与环境有什么关系？,通过本节课的学习你将知道：,导入新课,青蛙,蝾螈,蟾蜍,大鲵（娃娃鱼）,你认识这些两栖动物吗？,导入新课,两栖动物中的“两栖”是什么意思？,导入新课,两栖动物：幼体生活在。

16、人教版】八年级下生物优质课教学设计【人教版】八年级下生物优质课教学设计 第 1 页 共 4 页 第三节第三节 两栖动物的生殖和发育两栖动物的生殖和发育 教学目标：教学目标： 1知识与技能 描述两栖动物的生殖和发育过程及特点； 通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资 料的能力； 2过程与方法 通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生 殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之 处，认识青蛙的变态发育； 通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发 育与环境的相互关系。 3情感、态度与价值观 通过学生调查。