六年级下册数学教案-3.2

1、用正比例知识解决问题的教学设计教学目标: 1掌握用正比例的方法解答相关应用题.2通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例,从而加深对正比例意义的理解.3培养学生分析问题解决问题的能力.4发展学生综合运用知识解决问题的能力.教。

2、用正比例解决问题教学设计教学内容:用正比例解决问题教材分析:用比例解决问题是人教版教材六年级下册第四单元比例中一个重要的学习内容.用比例解决问题实际上是代数知识的范畴,是学生解决问题思路的拓宽.教材中的例5,是一道用正比例知识解答的应用题。

3、数学,第12册,教学设计课题,画图表示正比例的量20页主备人使用者教学目标1结合具体实例,经历在方格纸上表示成正比例关系的量,并回答问题的过程,2能在方格纸上画图表示成正比例的量,会根据其中一个量的值估计另一个量的值,3体会借助图形解决问题。

4、第2课时画图表示正比例关系的量教学设计教学内容,冀教版数学六年级下册第10,11页,教材分析,本节课的内容是数学课程标准新增加的内容,根据标准的要求,教材选择了购买彩带的事例,设计了三个层次的内容,1,根据彩带单价和购买数量填表并判断购买彩。

5、授课教师课题三,3成反比例的量课型新授学习目标1,知道反比例的意义,能判断两种量是否成反比例,能找出生活中成反比例的事例,2,对现实生活中成反比例关系的事物有好奇心,在判断成反比例的量的过程中进行有条理的思考,重点难点知道成反比例的量,能判。

6、解比例教学设计,教学目标,1,使学生学会解比例的方法,进一步理解并掌握比例的基本性质,2,培养学生运用已学的知识解决问题的能力,在计算过程中使学生养成验算的良好习惯,3,感受数学知识的内在联系,体验应用知识解决问题的乐趣,培养灵活的思维能力。

7、正比例教案教学目标,1,结合丰富的事例,认识正比例,理解正比例的意义,并初步感受生活中存在很多成正比例的量,2,能根据正比例的意义,判断两个相关联的量是不是成正比例,教学重点,1,结合丰富的事例,认识正比例,理解正比例的意义,2,能根据正比。

8、正比例第1课时正比例的意义教学内容教科书第43页例1,第45页课堂活动第1题及练习十二1,2,3题,教学目标1,使学生通过具体问题情境认识成正比例的量,理解其意义,并能判断两种量是否成正比例关系,能找到生活中成正比例的实例,并进行交流,2。

9、正比例,教学内容,教学目标,1,通过观察,比较,判断,归纳等方法,帮助学生理解正比例的意义,2,培养学生用事物相互联系和发展变化的观点来分析问题,使学生能够根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例,3,用表示变量之间的关系,初步渗透函数思想。

10、年月日星期第周六,班第,一,课时课题成正比例的量授课者温故知新比例的意义和基本性质教学目标1,理解正比例的意义,2,会正确判断成正比例的量,重点难点1,理解正比例的意义,2,正确判断两个量是否成正比例的关系,问题设计1,铅笔的总价是怎样随着。

11、正比例的意义教学设计教学目标,1理解正比例的意义,能够根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例,2初步培养同学们用事物相互联系和发展变化的观点来分析问题,3初步渗透函数思想,教学重点,理解正比例的意义,并能正确判断,教学难点,对,相关联的量。

12、六年级数学下册正比例教学设计教学目标,1,知识与技能,通过具体问题认识成正比例的量,能找出生活中成正比例量的实例,能正确判断成正比例的量,2,过程与方法,通过观察,比较,分析,归纳等数学活动,发现正比例量的特征,并尝试抽象概括正比例的意义。

13、正比例与反比例教学设计教材页数义务教育教科书课型新授课执教班级执教教师教材分析正比例和反比例的意义是小学数学,数与代数,当中重要的内容之一,也是学生系统学习函数的开始,教材将正比例与反比例分成2个课时进行教学,教者对此进行教材重组与整合,由。

14、第二课时正比例图像及应用教学内容,正比例图像及应用教学目标,1,知识与技能,1,初步认识正比例关系的图像,能根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画出图像,并会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值,2,进一步理解正比例的意义,会运。

15、正比例教学目标,1,使学生了解表示成正比例的量的图象特征,并能根据图象解决相关简单问题,2,通过练习,巩固对正比例意义的认识,3,情感,态度与价值观,初步渗透函数思想,重点难点,能根据数量关系式或图象判断两种量是否成正比例,教学准备,投影仪。