闽教版三年级下册心理健康教育九

1、绰号大家谈教学设计 执教教师：福建省龙岩市经开区矿务中心小学 卢小秀 教材分析：本课是福建教育出版社叶一舵主编的小学心理健康三年级下册第三 单元中的第三课，本册有两个单元涉及到人际交往。随着年龄的增长,孩子在人际交 往中的攻击性由“打架”等肢体性的攻击逐渐转向“取绰号”等语言攻击的形式。 而三年级,正是这一关键的转折时期。经调查,三年级的孩子 80%以上都曾被人起过绰 号,这些绰号大多是根据名字。

2、1 浮宫中心小学浮宫中心小学心理健康心理健康教学设计教学设计 课题： 外号大家谈课题： 外号大家谈 三三年级心理健康教育年级心理健康教育 执教者：执教者：黄惠芬黄惠芬 活动目标：活动目标：1、了解与理解 （1） 了解外号有褒义和贬义之分，不能一概而论。 （2） 懂得针对别人的缺点或不足取外号，是不尊重别人的行为，会伤害同学的自尊 心。 2、尝试与学会 （1）学会欣赏同学的优点，尊重同学，避免不雅。

3、1 绰号绰号教学教学设计设计 港南区桥圩镇桥圩小学 梁翠冰 2016、12、5 一、教学目的： 通过教学使学生认识到，亲切的称呼是朋友关系的证明，恶意的称呼却是破坏友谊 的巨石。从各个方面培养学生良好的思想品行。 二、教学过程 （一）导入 师：同学们，大家认识我吗？我叫什么名字？大家叫我什么？（梁老师）还有吗？ 我今年参加初中同学聚会的时候，我才知道我初中的时候被同学叫做“冰淇淋”，因为 我的名。

4、心理健康课心理健康课 绰号大家谈教学设计绰号大家谈教学设计 漳平市桂林逸夫小学 陈爱娘 一、教材内容、学情分析一、教材内容、学情分析 本课是福建省教育出版社叶一舵老师主编的小学生心理健康 三下第三单元中的第三课，本册有两个单元涉及到人际交往，学生越 到高年级，在认知方面有了较大的进步，学生在人际交往过程中存在 着摩擦，起绰号的现象在各个班级都有所存在，而且越是高年级问题 就越严重。因而我把。

5、请大家按照自己对绰号的态度到相应方阵上 讲台 反感反感 无所无所 谓谓 反感反感 接受接受 无所无所 谓谓 接受接受 热身游戏：雨点变奏曲热身游戏：雨点变奏曲 “小雨”“小雨”双手食指互相敲击双手食指互相敲击 “中雨”“中雨”两手轮拍大腿两手轮拍大腿 “大雨”“大雨”大力鼓掌大力鼓掌 “暴雨”“暴雨”使劲跺脚使劲跺脚 “晴晴天”天”安静坐好安静坐好 绰号大家谈绰号大家谈。

6、体操王子 1982年12月22 日，第6届世界杯体操 比赛中，李宁一人夺 得男子全部7枚金牌中 的6枚，获单杠、自由 体操、跳马、鞍马、 吊环和全能6项冠军， 创 造 了 世 界体操 史 上 的神话。 绰号大家谈 执教： 矿务中心小学 卢小秀 指导教师： 李立新 卢胜英 人物猜猜猜“诗圣”人物猜猜猜“诗圣” 两 个 黄 鹂 鸣 翠 柳 ， 一 行 白 鹭 上 青 天 。。

7、小诸葛小诸葛 小书法家小书法家 幽默大王幽默大王 歌神歌神 大书虫大书虫 胖子胖子 矮冬瓜矮冬瓜 臭屁虫臭屁虫 鼻涕虫鼻涕虫 勇哥：勇哥： 您好，您还记得我吗？我是晓静。您好，您还记得我吗？我是晓静。 您知道的，我有点胖，班上很多同学起哄叫我肥猪。我想不通，您知道的，我有点胖，班上很多同学起哄叫我肥猪。我想不通， 我是一个女生！为什么要叫我肥猪！为什么？我好难过！我是一个女生！为什么要叫我肥。

8、标题版式 人生旅途中，风景诱人，趣味多多， “绰味”也多多，每一个漫步在人生旅途中 的旅行者想必都有一 些别称。而这些别 称有的来自父母，家人戒者亲朋好友，在 面对这些别称时，有人欢喜，有人忧，态 度看法也各不相同。 笑话一则 甲乙两人正在给一姓归的同学取绰号。 甲说：“就叫归儿子吧。” 乙说：“归孙子更好。” 丙正好经过，听见此话，气愤地说：“咋还骂 人呢，竟给人取小辈儿名。” 说完转过身。

9、游戏：“万物有其名”游戏：“万物有其名” 动物动物 植物植物 老虎老虎 白菜白菜 长颈鹿长颈鹿 大象大象 苹果苹果 山羊山羊 葡萄葡萄 狮子狮子 柳树柳树 荷花荷花 猴子猴子 公鸡公鸡 熊猫熊猫 香蕉香蕉 斑马斑马 草莓草莓 袋鼠袋鼠 黄惠芬黄惠芬 刘翔刘翔 “飞人飞人” 李白李白 “诗仙诗仙” 游戏：“人物猜猜猜”游戏：“人物猜猜猜”， 游戏采用举手抢答的形式。老师说出一些外。

10、绰号绰号 请把别人给你的绰号写下来 绰号接龙 规则： 1.寻找伙伴。 2.电话接通。 3.自我介绍绰号。 4.石头剪刀布，赢方做“龙 头”。 5.”接龙”继续寻找伙伴。 活动中“龙”不可断开! 看绰号猜人名 诗仙 诗圣 鲁迅 亚洲飞人 小巨人 导弹之父 小 乐 乐 小 能 手 下面这些绰号，哪个是你想要的呢？下面这些绰号，哪个是你想要的呢？ 小 懒 虫 智 多 星 小 胖 墩 儿 明。

11、心理健康课心理健康课 绰号大家谈教学设计绰号大家谈教学设计 一、教材内容、学情分析一、教材内容、学情分析 本课是福建省教育出版社叶一舵老师主编的小学生心理健康 三下第三单元中的第三课，本册有两个单元涉及到人际交往，学生越 到高年级，在认知方面有了较大的进步，学生在人际交往过程中存在 着摩擦，起绰号的现象在各个班级都有所存在，而且越是高年级问题 就越严重。因而我把它放在四六年级上。 二、二、教学设计理念教学设计理念 学生对于实际学习生活中存在的现象有很多话说， 学生本身拥有 的这些观点中有其合理的地方也有偏。

12、1 绰号大家谈绰号大家谈 【设计理念】【设计理念】 绰号,是指除人的本名以外,别人根据他的某些特征另起的别名。 随着年龄的增长,孩子 在人际交往中的攻击性由“打架”等肢体性的攻击逐渐转向“取绰号”等语言攻击的形式。 而三年级,正是这一关键的转折时期。经调查,三年级的孩子 80%以上都曾被人起过绰号,这 些绰号大多是根据名字、相貌、缺点等来取的。对于绰号,除小部分学生认为可以接受、无 所谓之外,大部分学生认为绰号让自己很受伤害、很难以接受。可见,绰号严重影响了学生 的心理状况及同伴关系。学生借助取绰号这一形式表示友好、。

13、1 心理健康教学设计心理健康教学设计 课题： 外号大家谈课题： 外号大家谈 三年级心理健康教育三年级心理健康教育 执教者：执教者： 活动目标：活动目标：1、了解与理解 （1） 了解外号有褒义和贬义之分，不能一概而论。 （2） 懂得针对别人的缺点或不足取外号，是不尊重别人的行为，会伤害同学的自尊 心。 2、尝试与学会 （1）学会欣赏同学的优点，尊重同学，避免不雅的外号，增进同学之间的友谊。 （2）尝试积极应对别人给自己起的外号，以适当的方式维护自己的尊严。 3、体验与感悟：通过活动，了解贬义的外号会伤害同学并给同学带来烦。

14、绰号大家谈绰号大家谈 教学目标：1.帮助学生认识到起绰号的利弊，做到不起侮辱性的绰号 2.学会以尊重他人为前提，合理使用绰号。 教学重难点：1.帮助学生认识到起绰号的利弊，做到不起侮辱性的绰号 2.学会以尊重他人为前提，合理使用绰号。 教具准备 教学过程 一、导入 你知道他们是谁吗？ 弼马温_孙悟空 闪电侠博尔特 飞人乔丹 刚才是他们的外号，让我们一下子就能知道他是谁，他的特点是什么。今天老师就要 和你们聊聊外号。 二、看外号猜特点 1. 屏幕出示：小诸葛、小书法家、幽默大王、歌神、大书虫、胖子、菜包、锅盖 2. 你们能看出。

15、绰号大家谈教学设计 教材分析：本课是福建教育出版社叶一舵主编的小学心理健康三年级下册第三 单元中的第三课，本册有两个单元涉及到人际交往。随着年龄的增长,孩子在人际交 往中的攻击性由“打架”等肢体性的攻击逐渐转向“取绰号”等语言攻击的形式。 而三年级,正是这一关键的转折时期。经调查,三年级的孩子 80%以上都曾被人起过绰 号,这些绰号大多是根据名字、相貌、缺点等来取的。对于绰号,除小部分学生认为 可以接受、无所谓之外,大部分学生认为绰号让自己很受伤害、很难以接受。可见, 绰号严重影响了学生的心理状况及同伴关系。学生。

16、1 绰号教学设计绰号教学设计 一、教学目的： 通过教学使学生认识到，亲切的称呼是朋友关系的证明，恶意的称呼却是破坏友谊 的巨石。从各个方面培养学生良好的思想品行。 二、教学过程 （一）导入 师：同学们，大家认识我吗？我叫什么名字？大家叫我什么？（梁老师）还有吗？ 我今年参加初中同学聚会的时候，我才知道我初中的时候被同学叫做“冰淇淋”，因为 我的名字有个“冰”字。“冰淇淋”就是同学给我起的外号（绰号）。那你们能给我起 个吗？今天我们来学习的内容是绰号。（打开（打开 PPT 1PPT 1、2 2） （二）写自己的绰号（分发小。

17、绰号,大家谈,你能猜出出这些同学的特点吗？,小诸葛 小书法家 幽默大王 歌神 大书虫,胖子 矮冬瓜 臭屁虫 鼻涕虫,哪些外号让你感觉舒服， 哪些外号让你感觉不舒服？,它们有什么特点吗？,勇哥： 您好，您还记得我吗？我是晓静。 您知道的，我有点胖，班上很多同学起哄叫我肥猪。我想不通，我是一个女生！为什么要叫我肥猪！为什么？我好难过！ 昨天在上数学课的时候，老师讲到一道关于养猪的问题，很多同学就开始笑，用眼睛瞟我，甚至用手指着我笑，我当场就哭了！ 我不想再看到他们！我胖是我的错吗？为什么要一直用这个外号来嘲笑我？！ 晓。