熔化和凝固

1、晶体晶体有有熔点；熔点； 非晶体非晶体没有没有熔点。熔点。 晶体与非晶体的区别：晶体与非晶体的区别： 二、熔点二、熔点 晶体熔化时的温度称为晶体熔化时的温度称为熔点熔点。 想一想想一想 晶体熔化必须具备什么条件：晶体熔化必须具备什么条件： 1 1、温度达到熔点；、温度达到熔点； 2 2、继续吸热。、继续吸热。 几几 种种 常常 见见 晶晶 体体 几几 种种 常常 见见 非非 晶晶 体体 固 体 分 类 ： 晶 体 和 非 晶 体 固 体 分 类 ： 晶 体 和 非 晶 体 温度/ 时间/分 0 2 4 6 8 10 12 14 40 45 50 55 海波凝固的图象海波凝固的图。

2、二、二、熔化和凝固熔化和凝固 第一章第一章 物态及其变化物态及其变化 北师大版八年级物理（上册）北师大版八年级物理（上册） 火山爆发喷出岩浆火山爆发喷出岩浆 冰山化成水冰山化成水 蜡蜡 由由 固固 态态 变变 为为 液液 态态 对铁、钢加热，铁、钢由对铁、钢加热，铁、钢由固态固态变为变为液态，液态， 冷却后又凝成冷却后又凝成固态。固态。 固态固态 液态液态 熔 化 熔 化 凝 固 凝 固 物质从物质从固态变成液态固态变成液态的过程叫做的过程叫做熔化熔化 物质从物质从液态变成固态液态变成固态的过程叫做的过程叫做凝固凝固 例如。

3、熔 化 和 凝 固 熔 化 和 凝 固 从液态变成固态的过程叫凝固。从液态变成固态的过程叫凝固。 科学上把物质从固态变成液态的过程科学上把物质从固态变成液态的过程 叫熔化。叫熔化。 例如：冰熔化为水、蜡烛熔化为烛滴等例如：冰熔化为水、蜡烛熔化为烛滴等 例如：水结冰、火山喷出的岩浆凝固例如：水结冰、火山喷出的岩浆凝固 成火山岩等成火山岩等 提出问题提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔化：不同物质在由固态变成液态的熔化 过程中，温度的变化规律相同吗？过程中，温度的变化规律相同吗？ 猜想假设猜想假设：熔化过程中一定要。

4、熔化和凝固,主讲：陈芙兰,学习目标,1 了解物质固态和液态之间可以相互转化 2 了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别 3 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义,重难点,重点 探究固体熔化过程的规律 难点 实验数据的图像转换方法,它们在结构上有什么共同点？,它们都有规则的结构，它们都属于晶体,思考：,它们在结构上有什么共同点？,它们没有规则的结构，它们都属于非晶体,思考：,固体分类,固体,晶 体:,非晶体:,海波、冰、石英、水晶、食盐、萘、明矾、各种金属,松香、玻璃、蜂蜡、 沥青、橡胶,有规则结构的固体,没有规则结构的固体,晶。

5、第2节 熔化和凝固,第三章 物态变化,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,第1课时 熔化和凝固,温度降低,温度升高,导入新课,随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。,导入新课,学习目标 1.能区别物质的气态、液态和固态三种状态； 2.知道熔化和凝固的概念； 3.知道晶体和非晶体的区别； 4.知道晶体的熔点和凝固点； 5.知道熔化和凝固的吸放热情况；,物态变化：物质从一种状态变为另一种状态的过程。,熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。,凝固：物质从液态变成固态的过程叫做凝固。,固态,液态,熔 化,凝 固,讲授新课,例。

6、1 3.23.2 熔化和熔化和凝固凝固 学案学案 一、学习目标：一、学习目标： 1. 理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。 2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 二、重点难点：二、重点难点： 重点：通过实验探究晶体和非晶体的熔化、凝固规律。 难点：正确理解晶体和非晶体的熔化、凝固的规律。 三、学习过程：三、学习过程： （一）（一）温故知新： 1温度是用来描述物体 的物理量。常用的液体温度计是根 据_________ 性质制成的，把_____。

7、第2节 熔化和凝固【教学目标】知识与技能1.能区别物质的气态、液态和固态三种形态，知道物质的固态和液态之间是可以转化的。2.知道熔化曲线和凝固曲线的物理的含义，并知道晶体和非晶体的区别。过程与方法1.通过实验探究晶体和非晶体熔化过程，掌握使用物理仪器的基本技能和科学探究的步骤。2. 使学生能够通过图象对实验数据进行处理，理解固体熔化和液体凝固的规律。情感态度与价值观通过教学活动，养成学生尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要和成果共享的喜悦【教学重点】晶体和非晶体熔化和凝固温度变化规律。【教学难点】晶。

8、3.2熔化和凝固教学目标知识和技能：(1) 理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。(2) 了解物质的固态和液态之间是可以转化的。(3) 了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。(4) 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。过程与方法！(5) 通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力。(6) 通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。培养学生的实验能力和分析概括能力。(7) 通过探究活动，培养学生认识图象、利用图象的能力。情感、态度与价值观！(8) 通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索。

9、第2节 熔化和凝固教学目标知识和技能：(1) 理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。(2) 了解物质的固态和液态之间是可以转化的。(3) 了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。(4) 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。过程与方法！(5) 通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力。(6) 通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。培养学生的实验能力和分析概括能力。(7) 通过探究活动，培养学生认识图象、利用图象的能力。情感、态度与价值观！(8) 通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探。

10、1 第第 2 2 节节 熔化和凝固熔化和凝固 教学目标教学目标 一、知识与技能 1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态. 2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的. 3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别. 4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义. 二、过程与方法 1.通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力. 2.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件.培养学生的实验能 力和分析概括能力. 3.通过探究活动，培养学生认识图象、利用图象的能力 三、情感态度与价值观 1.通过教学活动，激发学生对自然现。

11、1 第第 2 2 节节 熔化和凝固熔化和凝固 教学目标教学目标 一、知识与技能 1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态. 2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的. 3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别. 4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义. 二、过程与方法 1.通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力. 2.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件.培养学 生的实验能力和分析概括能力. 3.通过探究活动，培养学生认识图象、利用图象的能力 三、情感态度与价值观 1.通过教学活动，激发学生对自然现。