立体图形的表面积和体积整理和复习 1什么是立体图形的体积什么是容积它们的单位有哪些相邻的各单位之间的进率是多少怎样进行单位转换2什么是长方体,正方体圆柱的表面积怎样计算在求表面积的时候要注意什么3体积怎 样求圆柱和圆锥的公式是怎样推导出来的,乘数末尾有乘数末尾有0 0的乘法的乘法苏教版数学三年级下册
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1、立体图形的表面积和体积整理和复习 1什么是立体图形的体积什么是容积它们的单位有哪些相邻的各单位之间的进率是多少怎样进行单位转换2什么是长方体,正方体圆柱的表面积怎样计算在求表面积的时候要注意什么3体积怎 样求圆柱和圆锥的公式是怎样推导出来的。
2、乘数末尾有乘数末尾有0 0的乘法的乘法苏教版数学三年级下册苏教版数学三年级下册每桶牛奶25千克今天挤了30桶今天挤的牛奶有多少千克2530我先算253是多少.253757510750 750 千克2530我用竖式计算3 02 5007 57。
3、一口算:一口算:6 6303030302260605305302020101030233023202018018060606006003003003003004604601.1.经历探索乘数末尾有经历探索乘数末尾有0 0的乘法的简便算法的过。
4、口算下面各题.口算下面各题.3030205075101240154362复习导入90010004807506072新知探究5 3230 主问题你想怎样算自学自学要求:独立思考.自学形式:自学尝试.边思边试互学互学内容1交流方法.2讨论这些方。
5、苏教版三年级数学下册6买买6 6袋乒乓球要多少元袋乒乓球要多少元选择一种方法列式计算,并和同学交流.先算:先算:6 6袋有多少个乒乓球袋有多少个乒乓球先算:先算:1 1袋乒乓球多少元袋乒乓球多少元请你找出有联系的两个条件,说一说可以先算出什。
6、每箱每箱1212瓶瓶继继 续续每箱每箱1212瓶瓶送来送来1010箱箱一共送来多少瓶牛奶一共送来多少瓶牛奶继继 续续121012 1291089108 108 1081212012120 12 12560560 60 6021202120 。
7、苏教版小学数学三年级下册两位数乘两位数的口算乘法李叔叔培育出一批新品种的菜椒,送给敬老院10盒,每盒12个.送给敬老院多少个121012个12个12个12个12个12个12个12个12个12个先算9盒有多少个,再加上1盒的12个先算5盒有多。
8、两位数乘两位数复习一计算复习1 口算2 3 笔算估算14104210302020508030104027351917214060040095342400100042081计算下面各题,并验算31235962先估计积大约是多少,再计算5038。
9、练习二练习二345630405060875480705040 苏教版数学三下先口算,再比一比.先口算,再比一比.123012005620560030002000根据根据13226,快速说出以下算式的得数,快速说出以下算式的得数.130213。
10、面积单位间的进率 苏教版小学数学三年级下册1常用的长度单位有哪些常用的长度单位有哪些2 2常用的面积单位有哪些常用的面积单位有哪些平方米平方分米平方厘米平方米平方分米平方厘米 米米 分米分米 厘米厘米 毫米毫米1 1米米 分米分米1 1分米。
11、课前我先学:1.我们学过的面积单位有.2.我会填.1长方形的长是10cm,宽是8cm,面积是.2长方形的长是10cm,宽比长短4cm,宽是,面积是.3长方形的宽是4cm,长是宽的2倍,长是,面积是.4长方形的面积是48dm2,长是8dm,宽。
12、速度时间路程练习课成年人步行,每分钟大约可走成年人步行,每分钟大约可走7070米,其速度米,其速度可记作可记作7070米米分分骑电动车每小时大约可行骑电动车每小时大约可行3030千米,其速度千米,其速度可记作可记作3030千米千米时时汽车平。
13、苏教版四年级数学下册苏教版四年级数学下册三位数乘两位数和三位数乘两位数和常见数量关系的练习常见数量关系的练习本节课我们来学习:本节课我们来学习:1.进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法,进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法,提高计算的正确率和速。
14、圆柱的表面积练习课圆柱的表面积练习课高高高高长方形的宽长方形的宽圆柱的高圆柱的高长方形的长长方形的长圆柱的底面周长圆柱的底面周长底面周长底面周长圆柱的侧面沿高剪开得到一个长方形;圆柱的侧面沿高剪开得到一个长方形;因为,长方形的面积因为,长方。
15、 圆的认识练习圆的认识练习 苏教版五年级下册 2下面的这些物品和上面的相同吗它们是什么形状呢下面的这些物品和上面的相同吗它们是什么形状呢复习引入复习引入1请同学们回忆一下以前我们学过了哪些平面图形请同学们回忆一下以前我们学过了哪些平面图形它。
16、教学目标1.使学生进一步认识转化的策略,能运用转化的 策略确定具体方法解决一些简单的实际问题,并能说明转化的依据和方法.2.使学生在应用转化策略的过程中,进一步体会 数学知识的内在联系,积累运用转化策略解决问题的经验,提高分析问题和解决问题。