五年级下册数学教案-2.2.2

1、2,4公倍数与最小公倍数教学目标,1,知识与技能,通过具体实例,经历求两个数的最小公倍数问题的过程,2,过程与方法,理解和掌握最小公倍数的意义,会求两个数的最小公倍数,3,情感,态度与价值观,体会数学美,彰显人性美与感性美,教学重点,理解公。

2、公倍数和最小公倍数教学设计教学目标,1,学生结合具体情境,体会并理解公倍数和最小公倍数的含义,会在集合图中表示两个数的倍数和公倍数,2,通过自主探索,使学生经历找公倍数的方法,会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数,3,在探索交流。

3、公倍数与最小公倍数教学设计教学目标,知识目标,通过教学使学生理解和掌握公倍数与最小公倍数的含义会在集合图中表示两个数的倍数和公倍数,能力目标,通过自主探索,理解求最小公倍数的算理,掌握求最小公倍数的方法,情感目标,在探索交流的过程中,使学生。

4、最小公倍数教学设计,教学目标,1,知识与技能,通过创设具体情境,三个情景片断,和操作活动,使学生认识并理解公倍数和最小公倍数的概念,初步了解两个数的公倍数和最小公倍数在现实生活中的应用,会找两个数的公倍数和它们的最小公倍数,2,过程与方法。

5、教案课题第二单元第3课时最小公倍数与最大公约数主备人执教教师授课班级五年级教学目标1,结合具体实例,使学生理解公倍数,公因数和最小公倍数最大公因数的含义会用列举法找到最小公倍数和最大公因数,2,会用短除法求出最小公倍数和最大公因数,3,在探。

6、公倍数和最小公倍数教学设计教学目标,1,让学生在用长方形组合正方形的活动中,体验理解公倍数和最小公倍数的含义,并掌握找出公倍数,最小公倍数的方法,会在集合中表示两个数的倍数和公倍数,2,通过学生的亲身体验,动手操作,经历知识形成的过程,培养。

7、最小公倍数教学设计教学目标,1,让学生在用长方形画正方形的活动中,体验理解公倍数和最小公倍数的含义,并掌握找出公倍数,最小公倍数的方法,会在集合中表示两个数的倍数和公倍数,2,通过学生的亲身体验,动手操作,经历知识形成的过程,培养学生数学学。