五线谱人教版二年级下册音乐第四单元歌表演

1、跟老师学跳几个藏族舞蹈动作。 4 我的家在日喀则 您知道歌曲的两个乐段是怎么划分的吗？ 每个乐段应该用什么样的情绪来演唱 跟老师学唱歌曲的第一乐段 跟老师学唱歌曲第二乐段 加入伴唱伴奏，完整演唱歌曲 再 见。

2、4 我的家在日喀则 聆听歌曲我的家在日喀则，感受歌曲的欢快 情绪。 日喀则 哎萨哎萨马乃拉 嘎瓦拉 几瓦拉 西藏的第二大城市，藏语里意思是肥沃的土 地，最美好的庄园。 藏语歌曲中的称词。 很开心，很快乐。 模唱歌曲我的家在日喀则。 轻声跟唱歌曲我的家在日喀则。 巩固练习。想一想，歌曲应该怎样演唱，才能更 好地表现歌曲的情绪。 跟老师学跳几个藏族舞蹈动作。 聆听伴奏，表演唱。。

3、教学目标教学目标 1.能够用饱含激情的声音演唱歌曲能够用饱含激情的声音演唱歌曲我的家我的家 乡日喀则乡日喀则。 2.知道知道我的家乡日喀则我的家乡日喀则是一首藏族民歌。是一首藏族民歌。 3.知道踢踏舞是藏族的主要舞蹈，学习踢踏知道踢踏舞是藏族的主要舞蹈，学习踢踏 舞的基本动作。舞的基本动作。 4.通过歌曲了解藏族文化。通过歌曲了解藏族文化。 日喀则是藏语中意为“如意日喀则是藏语中意为“如意 庄园”。一座具有庄园”。一座具有600多年历史的多年历史的 文化名城，海拨文化名城，海拨3800米，全市面米，全市面 积积3600平方。

4、我的家在日喀则我的家在日喀则 一、情景导入一、情景导入 1 1、老师身穿藏族服装展示后设问、老师身穿藏族服装展示后设问: : 2、老师表演一段藏族舞蹈老师表演一段藏族舞蹈, ,学生欣赏后模仿学生欣赏后模仿. . 3 3、向学生介绍藏族小朋友小佤多、向学生介绍藏族小朋友小佤多, , 到小朋友到小佤多家做客到小朋友到小佤多家做客. . .老师身上穿的是哪个民族的服装老师身上穿的是哪个民族的服装? .服装好看吗服装好看吗?你觉得哪儿好看你觉得哪儿好看? 我 的 家 在 日 喀 则 我 的 家 在 日 喀 则 PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： P。

5、4 我的家在日喀则 聆听歌曲我的家在日喀则，感受歌曲的欢快 情绪。 跟老师学唱歌曲第18小节。 请老师伴奏，同学们随琴演唱歌曲第18小节。 跟老师学唱歌曲第929小节。 请老师伴奏，同学们随琴演唱歌曲第929小节。 随琴演唱歌曲。您知道歌曲的两个乐段是怎么 划分的吗？ 聆听歌曲范唱。想一想，歌曲应该怎样演唱，才 能更好地表现歌曲两个乐段的情绪。 聆听伴奏，完整演唱歌曲。注意歌曲两个乐段的 情绪对比。 跟老师学跳几个藏族舞蹈动作。 请几位同学到台上表演动作。其他同学伴唱。 全班同学分为两组，一组表演动作，另一组同学 伴唱。。

6、我的家乡日喀则 聆听歌曲我的家在日喀则，感受歌曲的欢快 情绪。 跟老师学唱歌曲第18小节。 请老师伴奏，同学们随琴演唱歌曲第18小节。 跟老师学唱歌曲第929小节。 请老师伴奏，同学们随琴演唱歌曲第929小节。 随琴演唱歌曲。您知道歌曲的两个乐段是怎么 划分的吗？ 聆听歌曲范唱。想一想，歌曲应该怎样演唱，才 能更好地表现歌曲两个乐段的情绪。 聆听伴奏，完整演唱歌曲。注意歌曲两个乐段的 情绪对比。 跟老师学跳几个藏族舞蹈动作。 请几位同学到台上表演动作。其他同学伴唱。 全班同学分为两组，一组表演动作，另一组同学 伴唱。。

7、我的家在日喀则我的家在日喀则 提问：这是哪个民族的舞蹈？ 旋子舞（以长袖善舞为特色）旋子舞（以长袖善舞为特色） 踢踏舞（以脚下踢踏踢踏舞（以脚下踢踏 为主）为主） 锅庄舞（一群人围成圈边唱边舞）锅庄舞（一群人围成圈边唱边舞） 日喀则日喀则 请同学们听一听：感受歌曲的情绪？ 我的家在日喀则我的家在日喀则 中速稍快 藏族民歌 登巴改编 跟唱第一乐段的1、2乐句 带唱第二乐段的第1乐句，注意时值唱满八拍I 学唱第二乐段的第2、3、4乐句。 注意：句尾四拍的长音要唱满，并保持饱满的气息 我的家在日喀则我的家在日喀则 中速稍快 。

8、我的家在日喀则我的家在日喀则 二年级二年级 音乐音乐 说一说：说一说： 我的家乡在哪里？我的家乡在哪里？ 我的家乡有什么著名的风景名胜？我的家乡有什么著名的风景名胜？ 我的家乡有哪些代表性的美食、特产？我的家乡有哪些代表性的美食、特产？ 创编：创编： 我的家在西安我的家在西安。

9、4 我的家在日喀则 聆听歌曲我的家在日喀则，感受歌曲的欢快 情绪。 跟老师学唱歌曲第18小节。 请老师伴奏，同学们随琴演唱歌曲第18小节。 跟老师学唱歌曲第929小节。 请老师伴奏，同学们随琴演唱歌曲第929小节。 随琴演唱歌曲。您知道歌曲的两个乐段是怎么 划分的吗？ 聆听歌曲范唱。想一想，歌曲应该怎样演唱，才 能更好地表现歌曲两个乐段的情绪。 聆听伴奏，完整演唱歌曲。注意歌曲两个乐段的 情绪对比。 跟老师学跳几个藏族舞蹈动作。 请几位同学到台上表演动作。其他同学伴唱。 全班同学分为两组，一组表演动作，另一组同学 伴唱。。

10、视频中的舞蹈是属于我国的哪个少数民族的？视频中的舞蹈是属于我国的哪个少数民族的？ A 朝鲜族朝鲜族 B 回回 族族 主要生活在我国的什么地方？主要生活在我国的什么地方？ A云南云南 B 西藏西藏 C青海青海 C 藏藏 族族 说 说 你 了 解 的 西 藏 说 说 你 了 解 的 西 藏 走进西藏走进西藏 藏族主要生活在西藏境内，藏族主要生活在西藏境内， 美丽富饶的西藏地处我国的美丽富饶的西藏地处我国的 西南部，平均海拔在西南部，平均海拔在4000米米 以上，素有“世界屋脊”之以上，素有“世界屋脊”之 称。称。 气势宏伟的布达拉宫，在雪山的映。

11、藏族现人口459.3万，主要居住在西藏自治区，其余分布在四川、青海、 甘肃、云南四省和其他地区。云南又主要聚居在迪庆州，少数散居在丽江、 怒江等地、州，有11.1万多人。 藏族聚居在高原，那里海拔较高，幅员辽阔 ，雪峰连绵，山峦起伏，风光神奇而壮美。 藏族舞蹈类型藏族舞蹈类型 藏族舞蹈分为宗教祭祀舞蹈和民间舞蹈。 民间舞蹈主要分为锅庄，弦子，踢踏舞三种形式。 藏族舞蹈是农牧文化与宗教文化融合而成的舞蹈形式，在藏族舞蹈 中，松胯，弓腰，曲背（前微倾）等，是常见的基本体态，它和高 原地区繁重的劳动生活，人们虔诚的宗教。

12、4 我的家在日喀则 聆听歌曲我的家在日喀则，思考：演唱时的 情绪和速度是什么样的？ 再次聆听歌曲我的家在日喀则，思考：歌曲 所讲的内容是什么？ 按节奏读歌词 连音线 圆滑线 跟教师学唱歌曲 完整地演唱歌曲 跟老师学跳几个藏族舞蹈动作。 请几位同学到台上表演动作。其他同学伴唱。。

13、4 一对白鸽子 请同学们做一个游戏，大家还记得2/4、3/4拍的强弱 规律吗，用拍桌子的方式来分别表现。 导入导入 请同学们分成两组接龙拍击2/4、3/4拍，每组反 复四次。 再次增加难度，请两组同学一起拍击2/4和3/4拍， 注意表现出节拍的重音。 现在请同学们在一小节内合作拍击二拍子和三拍 子，注意同时开始、同时结束。 再次增加难度，请两组合作拍击下面的节奏。 刚才学习的节奏中有一个特殊的节奏划分方式， 叫做连音符。 连音符：节奏的一种特殊划分方式。一个单纯音符不按照 二等分划分，而是划分为三个、五个、六个、七个、九个 或更。

14、歌歌 表表 演演 我们之前学过哪些 少数民族的歌曲呢？ 想想 一一 想想 跟老师学跳几个藏族舞蹈动作。跟老师学跳几个藏族舞蹈动作。 聆听歌曲我的家在日喀则，感受歌曲的欢快 情绪。 请老师伴奏，同学们随琴演唱歌曲。 跟老师学跳几个藏族舞蹈动作。跟老师学跳几个藏族舞蹈动作。 让我们再一次唱响这首欢快的歌曲吧。。

15、教学目标教学目标 1.能够用饱含激情的声音演唱歌曲能够用饱含激情的声音演唱歌曲我的家我的家 乡日喀则乡日喀则。 2.知道知道我的家乡日喀则我的家乡日喀则是一首藏族民歌。是一首藏族民歌。 3.知道踢踏舞是藏族的主要舞蹈，学习踢踏知道踢踏舞是藏族的主要舞蹈，学习踢踏 舞的基本动作。舞的基本动作。 4.通过歌曲了解藏族文化。通过歌曲了解藏族文化。 日喀则是藏语中意为“如意日喀则是藏语中意为“如意 庄园”。一座具有庄园”。一座具有600多年历史的多年历史的 文化名城，海拨文化名城，海拨3800米，全市面米，全市面 积积3600平方。

16、视频中的舞蹈是属于我国的哪个少数民族的？视频中的舞蹈是属于我国的哪个少数民族的？ A 朝鲜族朝鲜族 B 回回 族族 主要生活在我国的什么地方？主要生活在我国的什么地方？ A云南云南 B 西藏西藏 C青海青海 C 藏藏 族族 说 说 你 了 解 的 西 藏 说 说 你 了 解 的 西 藏 走进西藏走进西藏 藏族主要生活在西藏境内，藏族主要生活在西藏境内， 美丽富饶的西藏地处我国的美丽富饶的西藏地处我国的 西南部，平均海拔在西南部，平均海拔在4000米米 以上，素有“世界屋脊”之以上，素有“世界屋脊”之 称。称。 气势宏伟的布达拉宫，在雪山的映。

17、我的家乡日喀则 聆听歌曲我的家在日喀则，感受歌曲的欢快 情绪。 跟老师学唱歌曲第18小节。 请老师伴奏，同学们随琴演唱歌曲第18小节。 跟老师学唱歌曲第929小节。 请老师伴奏，同学们随琴演唱歌曲第929小节。 随琴演唱歌曲。您知道歌曲的两个乐段是怎么 划分的吗？ 聆听歌曲范唱。想一想，歌曲应该怎样演唱，才 能更好地表现歌曲两个乐段的情绪。 聆听伴奏，完整演唱歌曲。注意歌曲两个乐段的 情绪对比。 跟老师学跳几个藏族舞蹈动作。 请几位同学到台上表演动作。其他同学伴唱。 全班同学分为两组，一组表演动作，另一组同学 伴唱。。

18、歌表演我的家在日喀则 教学内容： 小学音乐第四册第四单元五十六朵花 歌表演：我的家在日喀则 教学目标： 1认知目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风 格。 2技能目标： 能情绪饱满地、准确地演唱歌曲我的家在日喀则，深 刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。 初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而 让学生喜爱上藏族歌舞艺术。 通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他 们的音乐感受。 3情感目标： 从我的家在日喀则，在学生情感的自然迁移中，潜移默 化地培养学生对家乡的热爱之情。 教材。

19、我的家在日喀则我的家在日喀则 一、教学目标一、教学目标 1.情感态度与价值观：在学生情感的自然迁移中，潜移默化 地培养学生对家乡的热爱之情。 2.知识与技能：掌握连音线和圆滑线的含义，引导学生学习 藏族舞的基本动作，并能随着歌曲的节奏舞蹈，感受藏族歌舞的 风格特点。 3.过程与方法：通过听、唱、跳、说来体验藏族音乐、表现 藏族音乐、感受藏族音乐的独特魅力。 二、教学过程 1.导入：教师演唱卓玛并提问这是哪个民族的歌曲 师：瞧！藏族的卓玛姑娘今天邀请我们到她的家乡做客。西 藏位于我国西部，是个美丽神奇的地方，大家想去。

20、我的家在日喀则我的家在日喀则 教学内容教学内容：学习歌曲我的家在日喀则 教学目标教学目标： 1、通过学唱我的家在日喀则 ，初步了解西藏和藏族歌舞的特点， 培养学生喜爱民族艺术的兴趣。 2、激发学生想象和感受音乐，培养学生的创造力和表现能力。 3、体会藏族民歌的特点。用欢快自豪的情绪演唱。 教学重、难点教学重、难点： 1、通过聆听感受能够有表情地、准确的演唱和表现歌曲。 2、两个乐句中七拍长音要唱得饱满、连贯，准确的把握休止符。 - | - | - | 0 | 5 - | 5 - | 5 - | 5 0 | 教学准备教学准备：电子琴、多媒体课件 教材分。

21、我的家在日喀则我的家在日喀则 执教教师： 指导教师： 教学内容：歌表演我的家在日喀则 教学年级：二年级下册 教学内容：人民教育出版社第四册第四单元 教材分析：我的家在日喀则是一首经典的藏族民歌。歌 曲属于藏族踢踏舞曲体裁， 情绪热情奔放。 歌曲的旋律跳跃、 活泼，节奏感很强，具有很强的舞蹈性。原曲只有两个乐句， 八个小节，五声宫调式。而我们今天所学的是改编的歌曲， 歌曲增加了第二乐段。由四个乐句组成，第一乐句四个小节 八拍“哎”，也可以看做连接句。第二乐句节奏更加舒展， 把热爱家乡的情感推向了高潮。第三乐句沿。

22、我的家在日喀则 教学目标： 1、学生能够用欢快热烈的声音演唱歌曲我的家在日 喀则 。通过各种演唱形式来表现歌曲、愉悦身心。初步了 解感受日喀则的风土人情、音乐舞蹈风格。 2、过程与方法：通过听、唱、跳、说来体验藏族音乐、 表现藏族音乐、感受藏族音乐的独特魅力。 3、引导学生学习藏族舞的基本动作，并能随着歌曲的 节奏舞蹈，感受藏族歌舞的风格特点。 教学重点： 用欢快的情绪演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。感受 歌曲的节奏特点。 教学难点： 学习藏族舞的基本动作。 教学准备：钢琴、课件、打击乐器。 教学过程： 一、律动 1。

23、我的家在日喀则 课题课题 我的家在日喀则我的家在日喀则 年级年级 二年级二年级 授课人授课人 许娟许娟 教学目标：教学目标：1、在老师的带领下，走进西藏、初步了解藏族主要的文化特 色与艺术风格。 2、能够以轻快自然的声音演唱我的家在日喀则，感受乐曲的基本情 绪，了解藏族音乐的风格，培养对藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。 教学重点和难点：教学重点和难点： 1、学生能用热情、欢快的声音演唱歌曲我的家在日喀则，从中感受 乐曲的欢快情绪。 2、通过层层深入的学习，体会速度变化、衬词添加能让歌曲变得更加生 动。 设计理念：设计。

24、我的家在日喀则 发声练习 手势音阶 一、引入新课了解西藏风情 1、谈话导入： 同学们，去旅游了吗？相信大家一定领略到我们祖国大好河山的美丽风景， 有一个地方是张老师很向往能去的地方， 同学们想知道是哪吗？先不告诉大家， 让我们来看 一段视频，猜猜这是什么地方？（播放西藏风光） 2、介绍西藏 同学们知道这是什么地方吗？对，是美丽的西藏。 （课件：中国地图）西藏自 治区位于中华人民共和国西南边陲， 地处世界上最大最高的青藏高原， 平均海拔 4 千米以上， 有着“世界屋脊”之称。在这神秘的高原上有着世界上最高的山喜马拉雅。

25、我的家在日喀则我的家在日喀则 教学目标：教学目标： 1、在歌曲的学唱过程中，感受歌曲欢快活泼的情绪，体会藏族人民歌唱家 乡的自豪情感。 2、分工合作，将创编的衬词、打击乐合奏融入到歌曲演唱中，更生动地表 现歌曲欢快的情绪和风格。 3、欣赏歌曲北京的金山上 ，感受藏族歌曲不同的风格特点。 教学重点：教学重点： 用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌曲，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感。 教学难点：教学难点： 通过小组合作创编，学生在歌词创编中；打击乐合奏中；节奏创编中；多层 次展开联想和发挥，从而激发学生的创作灵感。 教具。

26、我的家在日喀则 教学设计 课题我的家在日喀则 教材分析 我的家在日喀则是一首藏族民歌歌曲为 2/4 拍五声宫调式 节奏简单旋律轻快活泼流畅上口 20 世纪 60 年代中期广泛流传于全 国各地。唱起这首歌眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞 的情景。这首歌在民间流传过程中产生了丌同的版本但旋律上大同 小异有的有副歌。还有作曲家为此歌编写了二声部。我们在教科乢 中只为学生选用了歌曲的主体部分适合低年级学生演唱。歌曲意在 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。 教学目标 1、通过课件欣赏和感受雪域高原的美丽景色和了解日喀则的风。

27、我的家在日喀则 教学内容： 1、学唱歌曲我的家在日喀则 ， 2、感受藏族踢踏舞的律动。 3、积极参加歌表演我的家在日喀则 。 学情分析： 我的家在日喀则 是一首藏族民歌， 旋律轻快活泼、 流畅上口。 针对二年级学生注意力不集中、活泼好动、好奇心强、模仿性强等特 点，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，利用他们爱表现、爱 活动的天性，鼓励他们进行音乐表演与活动，使他们在音乐活动中进 行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 教学目标： 1认知目标：初步了解藏族的风俗文化和音乐舞蹈风格。 2技能目标： 。

28、第二课时 我的家在日喀则 教学目标： 1、在歌曲的学唱过程中，感受歌曲欢快活泼的情绪，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情 感。 2、分工合作，将创编的衬词、打击乐合奏融入到歌曲演唱中，更生动地表现歌曲欢快 的情绪和风格。 3、欣赏歌曲北京的金山上，感受藏族歌曲丌同的风格特点。 教学重点： 用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌曲，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感。 教学难点： 通过小组合作创编，学生在歌词创编中；打击乐合奏中；节奏创编中；多层次展开联 想和发挥，从而激发学生的创作灵感。 教具准备： 钢琴、录音机、打击乐器、游戏。

29、我的家在日喀则教学设计 一、 教学内容 我的家在日喀则 二、 教学目标 1. 情感态度与价值观： 能够情绪饱满的演唱歌曲， 深刻 体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。 2. 过程与方法：示范 3. 知识与技能： 初步了解感受藏族的风土人情， 音乐舞 蹈风格。 三、 教材分析 我的家在日喀则是一首藏族民歌。日喀则是西藏的第二 大城市，歌曲表达了藏族人民对家乡的热爱。歌曲属于藏 族踢踏舞曲体裁，情绪热烈奔放，歌曲旋律活泼、跳跃， 节奏感很强。 四、 教学重点：了解民族文化，学唱歌曲。 五、 教学难点：能在老师的指导下学会几。

30、我的家在日喀则 一、聆听歌曲节奏。 二、新歌教学，抒发情感。 1、初听歌曲：感受歌曲带给你怎样的感受。 师：听完这首歌曲，你有什么问题要问老师吗？ （学生提问，老师解答“日喀则”等相关问题） 2、再听歌曲：学生小声跟唱。 师： 大家会唱了吗？哪一句还不太会唱？ （请学生指一指） 听老师来唱一唱。 （师 范唱，帮助学生解决本歌曲的难点部分） 3、学唱歌曲 方法： （1）老师来问，你们来答。 （2）交换一下。生问师答。 （3）请一位学生问，大家答。 （4）学生完整演唱，老师伴奏。 师提问：老师是怎么来伴奏的？（打击乐、嘿嘿）。

31、我的家在日喀则教学设计 一、说教学目标 在分析学情和研读了课标的基础，我将本课的教学目标设 置为： 1. 知识与技能目标:能准确的演唱歌曲我的家在日喀则 2. 过程与方法目标:能在老师的指导下学会几个藏族踢踏舞 的动律。 3. 情感态度和价值观目标:能积极参与歌曲表演，感受不同的 民族的风土人情,体会藏族民俗民风。 二、说教学重难点 1.歌曲第二乐句的连续八分音符节奏的平稳演唱（教学重 点，能准确演唱歌曲是歌曲学唱最基础的部分） 2.师生接唱或生生接唱引导学生自主加入歌词演唱。 （教学 重点，了解歌曲的演唱要求，并可以自主独。

32、课课 时时 计计 划划 授课年级： 二年级 主备课者： 本学期课时 17 课题 舞蹈与节奏 2 课时 道 具 舞衣舞鞋 内容 藏族踢踏舞 课 型 形体舞蹈 教教 材材 分分 析析 本课题是我编写的少儿形体舞蹈教材里二年级的课程舞蹈与 节奏，形体舞蹈课是以舞蹈为载体，通过多种舞蹈形式进行针对 性的形体训练，培养学生优美的形体和高雅的气质。在民间舞中, 舞蹈风格通过不同的节奏表现出来。如:藏族民间舞中的“踢踏”,“弦 子”,“锅庄”三种形式。同是以上下运动的形式为主,但由于不同的节 奏处理,使它形成了不同的韵律和造型。本节课我选用了藏族。

33、教学目标： 1、通过欣赏歌曲青藏高原，学习歌曲我的家乡日喀则 及藏族踢踏舞步，感受体验藏族歌舞特点，并能对西藏音乐产生 兴趣。 2、能够用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音及多种形式演唱歌 曲我的家乡日喀则。 3、学会藏族踢踏舞基本舞步，并为歌曲伴舞。 教学重点： 学 习演唱歌曲我的家乡日喀则，在音乐活动中培养学生的音乐 感受力、表现力、创造力。 教学过程： 一、组织教学 听爱我中华的音乐,律动进教室. 二、导入新课 1. 导言:同学们都知道,我们国家是一个多民族的国家,是由 56 个民族组成的.下面,老师来做几个舞蹈动作,你们看。

34、我的家在日喀则教案我的家在日喀则教案 学校：学校： 执教：执教： 年级：年级：二年级 教学内容：教学内容： 义务教育教科书二年级下册第四单元我的家在日喀则 教学目的：教学目的： 1、 通过学唱我的家在日喀则 ，了解藏族歌舞音乐的风格，培养学生喜 爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。 2、 充分调动学生学习的兴趣和积极性，引导学生有创造性地参与音乐实践 活动。 3、 引导学生探索、体验不同风格特点的民族音乐。 4、 根据我的家在日喀则的曲调创编舞蹈动作，提高学生想象力、创造 力、表现力。 教学重点、难点：教学重点、难点： 1。

35、教学目标 1初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。 2能情绪饱满地、准确地演唱歌曲我的家在日喀则，深刻体会歌曲 中抒 发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。 .通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感 受。 教学重点 用欢快热情的声音演唱我的家在日喀则。 教学难点 能用藏族踢踏舞基本舞步来表现歌曲。 教学准备 电脑、教学光盘、手风琴 教学方法 引导法、听唱法、示范法、练习法、启发引导式 养成教育训练点 引导学生上课养成认真听讲，积极参与到课堂音乐活动中的良好习惯。 教学过程 一、组织教学一、组织教。