1、 我的家在日喀则教学设计 一、 教学内容 我的家在日喀则 二、 教学目标 1. 情感态度与价值观： 能够情绪饱满的演唱歌曲， 深刻 体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。 2. 过程与方法：示范 3. 知识与技能： 初步了解感受藏族的风土人情， 音乐舞 蹈风格。 三、 教材分析 我的家在日喀则是一首藏族民歌。日喀则是西藏的第二 大城市，歌曲表达了藏族人民对家乡的热爱。歌曲属于藏 族踢踏舞曲体裁，情绪热烈奔放，歌曲旋律活泼、跳跃， 节奏感很强。 四、 教学重点：了解民族文化，学唱歌曲。 五、 教学难点：能在老师的指导下学会几个藏族踢踏舞动作。 六、 教学用具 多媒体课件，钢琴 七、 教学过
2、程 1. 导入 了解藏族风土人情， 这节课我们就一起去神秘的地方走一走， 看一看。（播 放视频课件 走进西藏） 了解藏族风土人情，了解藏族踢踏舞（出示图片） 藏族人民能歌善舞， 藏族舞蹈主要有三大种类： 旋子 舞（以长袖善舞为特色） 、踢踏舞（以脚下的踢踏动 作为主） 、锅庄舞（一群人围成圈边唱边舞） 。 2. 初听歌曲 今天我们来学一首歌曲，是一首藏族踢踏舞曲，下面 我们一起来欣赏，请仔细听歌中都唱了什么？ 师： “日喀则”读“ka”音，是西藏的第二大城市，在 藏语中，意思是：最肥沃的土地，最美好的庄园 ， “哎萨 哎萨 马乃拉”是藏语歌曲中的衬词。 “嘎瓦拉，几瓦拉” 意思是很开心，很快乐
3、。 3. 模唱 用“啦”模唱歌曲，熟悉歌曲旋律，注意发声时气息 要连贯、轻柔。 4. 轻声跟唱 加入歌词，并用欢快活泼的情绪轻声跟唱。熟悉歌词 和旋律。 5. 解决重难点 这首歌是日喀则的孩子们在向大家介绍他们的家乡 呢，听，他们那长长的吆喝声，想吸引大家的注意力呢， 我们一起来数一数这个长音有几拍？ 通过声势动作表现长音有几拍，并把时值唱满，一口 气唱完。 第三乐句出现了歌曲的最高音，把藏族小朋友热爱 家乡的情感推向高潮，表达的最热烈最欢快。 我们在唱高音的时候，状态要积极，面带微笑，心里 美美的唱。声音洪亮但不能喊唱。 最后两句歌词简单，但是一字多音，容易唱不准。 我们用划旋律线的方式来演
4、唱，把音符连成一条线， 音不间断，旋律线要流畅连贯。 完整演唱 带着欢快的情绪有表情的演唱这首歌。 6. 巩固练习 我来问你来答。 （老师唱一句，学生们接下一句） 大小声游戏。 （老师给手势，同学们大小声转换唱） 7. 舞蹈 在藏语里，踢踏舞被称为“谐桌” ，在跳舞时膝盖松弛颤 动，脚下灵活以踢、踏、跳、悠等脚下动作来舞蹈。 律动：膝盖一拍一颤动，重拍向下，做一个八拍。 退踏步：一拍右脚向后踏步，二拍左脚原地踏地，三 拍右脚向前踏步，四拍保持不动，完整做一个八拍。 献哈达行礼：双手经两侧慢慢举起到斜上方，同时左 脚吸起，然后左脚落地脚跟着地，同时身体前倾。 三步一撂：左右左脚向前走，第四拍撂起右脚，然后 同样的动作向后退，完整做一个八拍。 同学们随着音乐完整的跳一遍，心里默唱。 边唱边跳（载歌载舞）随着老师一起完整的表演唱这首 歌。 8. 小结 今天的课堂，同学们一起领略了美丽的西藏，认识了能 歌善舞的藏族人民，藏族还有更多美妙的音乐动人的舞 蹈等着同学们去学习，同学们可以通过电视或者网络继 续学习，最后我们用一句藏语“扎西德勒”来互相道别。 （扎西德勒表示吉祥如意，是一种祝福语。 ）
