相交线与平行线_5.2

1、5.2.25.2.2 平行线的判定平行线的判定教学设计教学设计第第 2 2 课时课时平行线的判定平行线的判定一教学目标1理解并掌握平行线的判定方法；2经历探索直线平行的条件的过程，并能运用同位角相等，两直线平行 内错角相等，两直线平行和同旁。

2、教学设计教学设计课题课题5.3.1 平行线的性质课人课人学校学校版本版本人民教育出版社年级年级七年级单元单元第五章相交线与平行线课时课时第一课时一一 教学目标教学目标1 1知识与能力：知识与能力：1探索并掌握平行线的性质。2能用平行线的性质。

3、平行线的性质的运用教材变式教学目标1知识与技能：会用平行线的性质进行简单的计算证明。了解平行线的性质和判定的区别。过程与方法：通过学生动手操作观察，培养他们主动探索与合作能力，使学生领会数形结合转化的数学思想和方法，从而提高学生分析问题和解。

4、5.2.2 平行线的判定平行线的判定1教学目标1学生经历学习的过程，探索归纳出平行线判定的方法，并能运用。2经历观察操作想象推理交流等活动，培养学生空间观念符号感推理能力和有条理表达能力。3学生在学习的过程中体验成功的喜悦，增强学生学习数学。

5、课题：课题：2.3.12.3.1平行线的性质平行线的性质1 1主备教师主备教师参与教师参与教师初一全体数学老师审核人审核人课课时时第 1 课时授课时间授课时间教教学学目目标标1知识与技能：知识与技能：熟练掌握平行线的性质，能运用这些性质进行。

6、教学设计教学设计课程名称：5 5. .2 2.2.2平行线的判定平行线的判定册数：七年级上册教材版本：华东师范大学出版社5 5. .2 2.2.2 平行线的判定平行线的判定一教学目标：一教学目标：1知识目标：1通过动手实践，使学生通过实践得。

7、平行线平行线教学目标：1经历观察操作推理交流等活动，了解平行线的性质，能运用这些性质进行简单的推理或计算。2经历观察操作推理交流等活动，进一步发展空间观念推理能力和有条理地表达的能力；经历探索平行线的特征的过程。3通过学生学习动手操作观察合。

8、第二章第二章相交线与平行线相交线与平行线2.3.12.3.1 平行线的性质第平行线的性质第 1 1 课时课时教学目标:1经历观察操作推理交流等活动,进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达的能力。2经历探索平行线的性质的过程，掌握平行线的性。

9、1平行线的性质平行线的性质教学目标教学目标：1 1知识与技能目标：知识与技能目标：掌握平行线的三条性质, ,应用平行线的性质进行简单的推理和计算，培养学生观察分析能力和进行简单的逻辑推理能力.2 2过程与方法目标：过程与方法目标：1在合作交。

10、平行线的判定教学设计课 题5.2.2 平行线的判定课 型新授课课 时第一课时授课人学 校教学目标知识与技能1 熟练掌握并应用平行线的三种判定方法。2 进一步规范几何推理语言。过程与方法结合实际与探索，寻找解决问题的策略和方法，以求简便，积极。

11、2021 届七年级下册数学教案1 5第第二二章章 相交线与平行线相交线与平行线2 2. .3.13.1 平行线的性质平行线的性质班级课型新授课教材分析通过上节课的学习，学生已经了解了平行线的概念平行线的判定方法，本节内容则是在原有知识的基础。

12、课程设计课程设计学科: 数学教师课题5.2.1 平行线第课时教学目标1.知识与技能：了解平行线的定义及表示方法.能用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线.掌握平行公理及推论.2.过程与方法： 通过用三角尺和直尺过已知直线外一点画这。

13、平行线的判定教学设计平行线的判定教学设计课题课题5 5.2.2.2.2 平行线的判定平行线的判定教材版本教材版本华东师大版七年级上册授课老师授课老师班级初一 15 班教材分析教材分析本课时内容是学生在学过同位角内错角同旁内角平行线的定义内容。