压缩空气

1、压缩空气 三年级 科学 给篮球打气，打气前后篮球有什么变化？ 瘪篮球 充少量空气的篮球 充足气的篮球 空气使篮球变硬了，这是怎么回事？ 实验方法： 实验方法： （1）用两个注射器分别抽进同样多的水和空气，比如10mL； （2）向下压 （3）向上拉 （4）重复做 实验方法： （1）用两个注射器分别抽进同样多的水和空气，比如10mL； （2）向下压 （3）向上拉 （4）重复做 交流研讨。

2、2020年秋教科版科学精品课件 三年级上册 第三课第三课 压缩空气压缩空气 第二单元第二单元 在打气的过程中在打气的过程中 ，你发现了什么，你发现了什么 ？有时我们打了？有时我们打了 好多下，轮胎都好多下，轮胎都 没有变化，这是没有变化，这是 为什么呢？为什么呢？ 情境导入：情境导入：你是否在家中帮助爸爸给自行车打过气？你是否在家中帮助爸爸给自行车打过气？ 提出问题提出问题 从颜色、形状。

3、3.3.压缩空气压缩空气 教科版三年级上册教科版三年级上册空气空气单元单元 认识注射器 刻度刻度 活塞活塞 针筒针筒 猜一猜 往两个相同的注射器中，分别抽取10ml空气和水， 然后堵住管口，将活塞向下压，会发生什么变化？ 向下压 记下初始刻度，堵住管口， 慢慢用力向下压活塞，然 后松开手，观察水和空间 占据空间的变化情况。记 录你的观察结果。 向上拉 慢慢向上拉活塞，然后松 开手，你又发现。

4、压缩空气 教 科 版 小 学 科 学 三 年 级 上 册 第 二教 科 版 小 学 科 学 三 年 级 上 册 第 二 单 元 第 三 课单 元 第 三 课 压气球有什么感觉？ 空气容易被压缩吗？ 水和空气装在注射器里， 还容易变形吗？ 如果会变形，还会恢复吗？ 探索 探索 播放视 频 分别抽进20ml水和空气 手指堵住管口，向下压。 观察并记录现象 松手， 重复3次实验 手指堵住管口。

5、压缩穸气 科学科教版 三年级上 新知导入新知导入 球为什么能弹起来？ 蹦蹦床为什么会 让儿童蹦得很高？ 聚焦问题 你 真 的 想 过 吗 新知导入新知导入 儿童城堡仅仅是因为穸气 占据了它们内部的穸间才 给儿童带来无穷的乐趣吗？ 如果里面丌是穸气而是 水，又会怎样？穸气和 水相比，有什么丌同？ 新知讲解新知讲解 探索：穸气和水的丌同 实验器材：注射器两只，水适量 新知讲解新知讲解 注射器的。

6、空气和水、石块一样，都能占据空间。空气和水相比，又空气和水、石块一样，都能占据空间。空气和水相比，又 有什么不同呢？有什么不同呢？ 聚 焦 注射器注射器 针筒针筒 活塞活塞 刻度刻度 认识工具 猜 测 往两个相同的注射器中，各抽取往两个相同的注射器中，各抽取10ml10ml空气和水，然后用空气和水，然后用 橡皮塞堵住管口，将活塞向下压，会发生什么变化？猜测并橡皮塞堵住管口，将活塞向下压。

7、3.3.压缩空气压缩空气 我们知道的空气：我们知道的空气： 空气空气 看不见 摸不着 无色 无味 无固定形状 会流动 作用 燃烧 发电 呼吸 特征 占据空间 聚焦聚焦 空气和水相比 还有哪些特征？ 注射器注射器 针筒针筒 活塞活塞 刻度刻度 探索探索 猜测猜测：往两个相同的注射器中，抽取10ml空气和水，然 后堵住管口，将活塞向下压，会发生什么变化。

8、压缩空气 基础达标 （）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“ ”。 空气没有固定的体积。 （ ） 用手可以将 毫升的空气压缩成 毫升。 （ ） 空气由许多微粒组成，被压缩后空气微粒间隙变小。 （ ） 打气筒利用了压缩空气的原理。 （ ） 向后拉密封的注射器的活塞，注射器内的空气的体积变大，是因为注射器 内的空气变多了。 （ ） （）选择正确答案的序号填在括号里。 （ ）占据空间的大小容易发生改变。 固体 液体 气体 空气沙发、喷雾器、打气筒都利用了空气的性质是（ ）。 空气占据的空间可以被压缩 空气有质量 空气受热会膨胀。

9、教科版教科版 三年级上三年级上 第二单元第二单元 第三课压缩空气第三课压缩空气 【教学目标教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1.知道空气占有一定的空间，空气占据的空间可被压缩。 2.发现压缩的空气具有弹性。 科学探究目标科学探究目标 1.使用实验方法证实空气确实占据空间。 2.使用对比实验控制条件的方法，进行观察。 3.运用绘画等形式记录实验结果。 科学态度目标科学态度目标 1.在科学事实的基础上进行预测和解释。 2.体会多次实验能提高实验结果的可信度。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1.了解科技对。

10、教科版 三年级上 第 二 单 元 压缩空气 注射器(针筒) 活塞 针筒 刻度 1.用两只注射器，分别装入相同体积(10ml)的水和空气。 2.堵住管口，用相同的力推活塞，记录两只针筒活塞的位 置。 活动一 探究实验 1.用两只注射器，分别装入相同体积(10ml)的水和空气。 2.堵住管口，用相同的力拉活塞，记录两只针筒活塞的位置。 活动一 探究实验 活动一 实验结果 初检刻度向下压向上拉 5101520 5101520 51015205101520 5101520 5101520 水水水 空气空气空气 画出注射器的活塞位置。 日期：_________ 我的课堂活动记录 实验现象说明： 空气占据空间的。

11、压缩空气 猜一猜 1.用两个相同的注射器，分别抽进同 样多（达到同一刻度）的水和空气， 然后堵住注射器管口，将活塞向下压 ，观察会发生什么变化。 2.把你的初始刻度、预测画下来，并 说说你的理由。（用横线表示） 做一做 3.进行上面的实验，记下初始的刻度 ，堵住注射器管口，慢慢用力向下压 活塞，然后松手。记录你的观察结 果。（用不同颜色的横线表示） 描述现象：1.刻度的变化 。2.力的感受。 做一做 4.慢慢用力向上拉注射器活塞，然后 松手，你又发现了什么?（用不同颜色 的横线表示预测、实测活塞位置） 5.重复做几次上面的实验。。

12、3.压缩空气【教材简析】通过前面两节课的研究，学生已经认识到空气和石块、水等一般的物体一样，能占据空间。在此认知基础上，本课以及此后的学习内容要对空气的物质属性进行更深入的研究和理解。在科学的大概念里，宇宙中所有的物质都是由很小的微粒构成的，空气当然也不例外。本课希望学生仔细观察有关空气压缩和扩张的现象，然后让学生试探性地从微粒的角度对现象进行解释。 聚焦环节通过提出对比问题，让学生迅速把问题聚焦到后面要关注的核心概念上，特别是本课需要关注的问题空气的压缩。探索板块，主要是通过学生活动，比较得出空。

13、3 压缩空气教学目标科学探究目标：1.指导学生能通过实验去探究空气可以被压缩的现象，培养学生的实验能力。2.学习用自己的实验结论来解释某些现象，体验“科学结论可以通过重复实验来验证”这一重要的科学本质和特征。3.培养学生通过实践，自己获取第一手资料的研究科学的初步办法。情感、态度与价值观目标：体验将所学知识应用于实践的成功与喜悦，体验科学、技术对社会进步的作用，激励学生学习科学、应用所学知识的热情。科学知识目标：1.认识空气有可以被压缩的性质。2.认识空气没有固定的体积。3.知道压缩空气有弹性。4.了解压缩空气。

14、3.压缩空气 【教学目标】【教学目标】 1.知道生活中常见的压缩空气现象，并知道空气的体积是可以压缩和扩张的。 2.经历空气和水体积的压缩与扩张实验，培养细致、认真观察记录的能力，学会运 用思辨的方法获得科学概念。 3.经历实验探究，体会空气和水特征的差异。 【教学重难点】【教学重难点】 通过探究，学生认识到空气不同于水，是可以被压缩和扩张的。 【教学准备】【教学准备】 水、注射器、透明塑料杯、橙子皮、教学视频等。 【教学过程】【教学过程】 一、情境导入，聚焦问题一、情境导入，聚焦问题 1.教师展示教学课件“给瘪篮球。

15、3.压缩空气,教科版三年级上册空气单元,我们知道的空气：,聚焦,空气和水相比还有哪些特征？,注射器,针筒,活塞,刻度,探索,猜测：往两个相同的注射器中，抽取10ml空气和水，然 后堵住管口，将活塞向下压，会发生什么变化？,观察1：记下初始刻度，堵住管口，慢慢用力向下压活塞， 手不放开，在活动手册的表格中记录水和空间占 据空间的变化情况，然后松开手，观察有什么变 化？,记录初始刻度,记录占据空间变化情况,向下压活塞 且手不放开,放开手,观察活塞的变化,观察2：慢慢用力向上拉活塞，手不放开，再次记录水和空间占据空间的变化情况，然。

16、3 压缩空气,空气能被压缩,充满气的皮球一拍能跳起来，说明了什么？,被压缩的空气有弹性 。,压缩空气,注射筒的活塞可以压下去一点，但手放松后，活塞又会弹回原来的位置。,因为里面装有空气，而空气可以被压缩。,空气枪制作方法及原理介绍,（3）把两个卫生纸团塞进吸管的两头，要塞得紧紧的。,（4）拿竹筷子从吸管的一端插进去，把卫生纸团稍微往前推大约两公分。,你做出来了吗？,怎么做才能使子弹发射出去？,空气枪里必须有空气，同时不能漏气，子弹才能发射出去。因此，不论以何种物品作为子弹，子弹一定要和发射器完全密合，所以作为子。

17、压缩空气,教科版三年级上册空气单元,我们知道的空气：,聚焦,空气和水相比还有哪些特征？,注射器,针筒,活塞,刻度,探索,猜测：往两个相同的注射器中，抽取10ml空气和水，然 后堵住管口，将活塞向下压，会发生什么变化？,观察1：记下初始刻度，堵住管口，慢慢用力向下压活塞， 手不放开，在活动手册的表格中记录水和空间占 据空间的变化情况，然后松开手，观察有什么变 化？,记录初始刻度,记录占据空间变化情况,向下压活塞 且手不放开,放开手,观察活塞的变化,观察2：慢慢用力向上拉活塞，手不放开，再次记录水和空间占据空间的变化情况，然后。

18、压缩空气,空气和水、石块一样，都能占据空间。空气和水相比，又有什么不同呢？,聚 焦,1.用两个相同的注射器，分别抽进同样多(达到同一刻度)的水和空气，然后堵住注射器管口，将活塞向下压，会发生什么变化呢？ 把你的预测画下来，并说说你的理由。,探 索,2.进行上面的实验，记下初始的刻度，堵住注射器管口，慢慢用力向下压活塞，然后松手。记录你的观察结果。,探 索,3.慢慢用力向上拉注射器活塞，然后松手，你又发现了什么？,探 索,4.重复做几次上面的实验。,探 索,5.在记录单上画出向下挤压和向上拉伸时，管内水和空气占据空间的变化情。

19、压缩空气,导入,同学们，你有玩过皮球吗？,导入,你知道皮球为什么能弹起来吗？,导入,皮球是用橡胶做的，里面充满空气。橡胶比较柔软，它本身具有一定的弹性，不过使皮球弹起来的真正原因，是皮球里面的空气。,那皮球里的空气到底发挥了什么作用呢？ 空气和水、石块一样，都能占据空间。空气和水相比，又有什么不同呢？ 这节课就让我们一起来探究一下吧！,导入,探索,1.用两个相同的注射器，分别抽进同样多（达到同一刻度）的水和空气，然后堵住注射器管口，将活塞向下压，会发生什么变化呢？,探索,把你的预测画下来，并说说你的理由。,水占。

20、压缩空气,学习目标,【教学目标】 1了解液体、固体、气体之间的联系与区别 2. 通过实验操作，认识空气可以被压缩的性质； 3. 通过实验操作，知道压缩空气有弹性； 4. 了解压缩空气在生产生活中的应用。 【教学重、难点】 1了解液体、固体、气体之间的联系与区别； 2了解压缩空气在生产生活中的应用。 3. 通过实验操作，认识空气可以被压缩的性质以 及压缩空气有弹性。,情景导入,相信班上很多同学喜欢打篮球，那么，请同学们告诉老师，你们打球喜欢充气足的篮球？还是喜欢充气不足的篮球？为什么？,喜欢充气足的篮球，容易弹起来；充气不足。

21、3、压缩气体,新知导入,新知讲解,活动1：给篮球充气,我们一起来体验给篮球充气的过程。,实验准备：打气筒、球针、篮球,新知讲解,新知讲解,注意事项： 一定要先使气针处于充气状态，再插入篮球，拔出时也要使处于充气状态，否则容易漏气。,新知讲解,给篮球充气，篮球逐渐鼓起来，达到一定程度，篮球的形状就不再发生变化。,新知讲解,用手压充足气体的篮球，并试着拍打，你会发现什么？,新知讲解,1.篮球充满气后，为什么还能充气呢？ 2.充足气体后的篮球为什么会弹得很高？,新知讲解,通过给篮球充气的实验，你发现空气有什么特点？,新知讲解,。

22、3.压缩空气 【教学目标】【教学目标】 1.知道生活中常见的压缩空气现象，并知道空气的体积是可以压缩和扩张的。 2.经历空气和水体积的压缩与扩张实验，培养细致、认真观察记录的能力，学会运 用思辨的方法获得科学概念。 3.经历实验探究，体会空气和水特征的差异。 【教学重难点】【教学重难点】 通过探究，学生认识到空气不同于水，是可以被压缩和扩张的。 【教学准备】【教学准备】 水、注射器、透明塑料杯、橙子皮、教学视频等。 【教学【教学过程过程】 一、情境导入，聚焦问题一、情境导入，聚焦问题 1.教师展示教学课件“给瘪篮球充。

23、2.32.3 压缩空气压缩空气 教学目标教学目标 科学探究目标： 1.指导学生能通过实验去探究空气可以被压缩的现象，培养学生的实验能 力。 2.学习用自己的实验结论来解释某些现象，体验“科学结论可以通过重复实 验来验证”这一重要的科学本质和特征。 3.培养学生通过实践，自己获取第一手资料的研究科学的初步办法。 情感、态度与价值观目标： 体验将所学知识应用于实践的成功与喜悦，体验科学、技术对社会进步的作 用，激励学生学习科学、应用所学知识的热情。 科学知识目标： 1.认识空气有可以被压缩的性质。 2.认识空气没有固定的体积。 3。

24、压缩空气,猜一猜,1.用两个相同的注射器，分别抽进同样多（达到同一刻度）的水和空气，然后堵住注射器管口，将活塞向下压，观察会发生什么变化。 2.把你的初始刻度、预测画下来，并说说你的理由。（用横线表示）,做一做,3.进行上面的实验，记下初始的刻度，堵住注射器管口，慢慢用力向下压活塞，然后松手。记录你的观察结果。（用不同颜色的横线表示）,描述现象：1.刻度的变化 。2.力的感受。,做一做,4.慢慢用力向上拉注射器活塞，然后松手，你又发现了什么?（用不同颜色的横线表示预测、实测活塞位置） 5.重复做几次上面的实验。,描述现象。

25、如果空气是由许多微粒组成的话，那么受到压力后，它们之间的距离就会变得更小。 空气 微粒 微粒之间的距离 空气占据一定的空间，没有固定的形状和体积，进入 密闭空间 里的空气可以被 压缩 ，被压缩的空气我们叫做 压缩空气 。 为什么打足了气，球才能弹得高？里面隐藏着什么科学道理？ 把活塞拉到最外边的一格处，将针筒前端的出口套上密封胶管；用手指把活塞往下压，压不动时，再来看看针筒内空气的体积有几个格？松开按压活塞的手，去掉外力，活塞一下就回到原来的位置。 水 空气 水能被压缩吗？用 比较 的方法看一看空气和水谁能被压。