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1、科幻故事中的艺术形象 1.科幻作品欣赏。 2.说说你喜欢的科幻电影。 3.电影给你什么样的感觉 你最喜欢电影中的哪个角 色 这些是什么角色 科幻故事中的人物造型分类 科技世界人物造型 机器人造型 外星生物体造型 机械人在什么电影中 出现的。
2、一、散文中的人物形象一、散文中的人物形象 1基本概念 散文中的人物与小说中的有所不同。小说是以塑造人物为中心的,反映社会的主要手段是塑造人 物形象。小说中的人物,是作者根据现实生活中的人物原型加工提炼而成的,是艺术的真实,通过这 样典型的人物形象反映生活, 更集中也更有普遍的代表性。 散文中的人物形象是为表达散文主旨服务 的,它并非塑造人物,而是借助人物形象表达作者某种思想感情,所以散文中可以没。
3、散文专题 6散文中的形象 一、散文中的人物形象一、散文中的人物形象 1基本概念 散文中的人物与小说中的有所不同。小说是以塑造人物为中心的,反映社会的主要手段是塑造人 物形象。小说中的人物,是作者根据现实生活中的人物原型加工提炼而成的,是艺术的真实,通过这 样典型的人物形象反映生活,更集中也更有普遍的代表性。散文中的人物形象是为表达散文主旨服务 的,它并非塑造人物,而是借助人物形象表达作者某种思想。
4、科幻故事中的艺术形象,你知道电影蜘蛛侠的内容吗?,一起欣赏蜘蛛侠的精彩片段吧!,启发: 1、看完蜘蛛侠这部电影给你怎样的感觉? 2、你对电影中的哪个角色印象最深?你能说出它有哪些特征吗? 3、除了蜘蛛侠这个科幻人物,你还知道哪些拥有神奇能力的人物?,武器:蛛网发射器 特技:爬墙术、吐丝织网,蜘蛛侠,技能:身穿蝙蝠衣的蝙蝠侠精通世界上127种格斗术;武器专家,精通世界上所有种类的暗器、冷兵器;潜行专家;狙击专家。 交通工具:蝙蝠车、蝙蝠飞机、蝙蝠摩托、蝙蝠船、蝙蝠喷气机、蝙蝠直升机、蝙蝠艇、蝙蝠水上摩托。,蝙蝠侠,。
5、科幻故事中的艺术形象,机 械 战 警,变形金刚,机器人造型机器人身上布满各种机械部件,有的还被想像成机械与有机生命的综合体。,机 器 人 瓦 力,E.T.外星人,美国新墨西哥州罗斯威尔传闻于1947年有飞碟坠毁,发现了天外来客。到1995年更有一段解剖外星人的片段播出,片长91分钟,片名叫解剖外星人轰动全球,后来才被揭发是个惊世骗局。最近,有份拍摄片段的汉弗莱斯公开承认自己是其中一名骗子,那外星人尸体的模型就是由他一手包办。 汉弗莱斯是一名雕塑师,也为电影制造特别效果。他说,当年花了四周,用乳胶和黏土制成外星人的尸体模型,。
6、神话故事中的艺术形象,神话是古时候流传下来的,是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出来的,它是许多人的创作成果,先是有口头创作,后来才出现汇集成的文学作品。 神话是人类宝贵的文化遗产!,请简单描述以下艺术形象的 动作 表情 服饰 兵器,哪吒闹海-请描述哪吒的动作、表情、服饰、兵器的特点。,阿拉丁-请描述其中一个艺术形象的动作、表情、服饰、兵器的特点。,葫芦兄弟-请描述葫芦兄弟的动作、表情、服饰、兵器的特点。,西游记-请描述孙悟空的动作、表情、服饰、兵器的特点。,宝莲灯小沉香,同一个神话故事里的艺术形象是唯一的。
7、科幻故事中的艺术形象,武器:蛛网发射器 特技:爬墙术、吐丝织网,蜘蛛侠,技能:身穿蝙蝠衣的蝙蝠侠精通世界上127种格斗术;武器专家,精通世界上所有种类的暗器、冷兵器;潜行专家;狙击专家。 交通工具:蝙蝠车、蝙蝠飞机、蝙蝠摩托、蝙蝠船、蝙蝠喷气机、蝙蝠直升机、蝙蝠艇、蝙蝠水上摩托。,蝙蝠侠,你见过哪些外星人形象?,启发,蜘蛛侠、蝙蝠侠、变形金刚、阿凡达等这些科幻电影你都看过吗?这些科幻故事中的艺术形象从造型上,大概可划分为几种类型? 你熟悉的科幻故事里有哪些艺术形象?他们各自有什么特点?请试着描述一下。,科幻故。
8、古代传说中的艺术形象,1、猜一猜,这是谁的声音?,2、看一看,这是谁?,(1) 他在干什么呢? 你能模仿一下一下他的动作吗?,(2)他的本领可大了,他都会些什么?,(3)你最喜欢他的哪方面?为什么?,哪吒闹海,传说中的哪吒神通广大、敢作敢为,为保护百姓牺牲了自己,然后借莲藕为躯体复活。不同绘画作品中的哪吒造型英姿飒爽,表现形式各不相同。,3、什么是神话?,神话是古时候流传下来的,是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出来的,它是许多人的创作成果,先是有口头创作,后来才出现汇集而成的文学作品。神话是人类宝贵的文化。
9、古代传说中的艺术形象,古代壁画中的哪吒与敦煌壁画九色鹿的形象,体现了古代传说中艺术形象的表现手法勾线平涂,色彩鲜明,装饰性强,现代壁画哪吒闹海,既有现代线描的构图与色彩,又结合了古代壁画的造型、用线、用色方式,现代艺术跟多的表现手法,作业:,以古代传说故事绘制一个人物形象,要求色彩鲜明,画面完整有较高的识别度,装饰较强。
10、科幻故事中的艺术形象,科幻用幻想艺术的形式,表现科学技术远景或者社会发展对人类的影响。 科幻故事是科技现实与对未来想象的奇妙结合。,科幻形象欣赏,四、作业要求 1、基本要求:能用恰当的美术术语对科幻艺术形象进行描述,并能指出其特点,表达自己的感受。 2、较高要求:用简单的线条描绘喜欢的科幻人物,画面构图完整。,学 生 作 品。
11、你们都知道以上图片属于哪种类型吗?,科幻,科幻的历史,第一时期起源于1902年。当年,鲁迅在月界旅行辩言中透露出非常欣赏西方的科学技术,希望能向国人广泛传播的态度。由于过分惧怕科学读物的文本在的中国读者中无法获得接受,鲁迅希望科幻小说这种载体,能以糖衣炮弹的方式将先进的西方科学技术传达给国民。“普及科学知识”于是成了将近90年漫长岁月中中国科幻小说存在的中心价值。这种“利用科幻小说进行科学普及”观念的泛滥,还受到大量引进苏联科幻小说理论的影响,并被中国政治生活中一些不可理喻的因素所强化。可以说,从1902起到。
12、哪吒闹海,骄傲的将军,天书奇谭,三个和尚,1961,1961-1964,1956,1980,1979,1983,中国卡通片 艺术形象欣赏,古代传说中的艺术形象,1 了解与欣赏卡通画的表现形式及特点 2 体会中国卡通片作品中鲜明的民族特色 3 上升到对本民族文化的认同与自豪,重点 目的,卡 通 画 的 表 现 形 式,线描画 中国画(水墨画) 水彩画与水粉画 装饰画 版画,卡通画的艺术特点,形 象 夸 张 活 泼 可 爱 风 趣 幽 默 色 彩 鲜 艳,欣赏中国卡通画作品中,具有那些鲜明的民族特色,中国经典动画 大闹天宫,单线平涂,青绿山水画,墩煌壁画飞天图,中国传统纹样,中国传统纹样,。
13、科幻故事中的艺术形象,科幻用幻想艺术的形式,表现科学技术远景或者社会发展对人类影响。” 科幻故事是科技现实与对未来想像的奇妙结合。,本课分三部分,1.外星生命体造型。 2.机械人造型。 3.人物造型。,帝国反击战,帝国反击战为了搜寻反叛者的踪迹,帝国向银河系各处派遣了数以千计的探测器,其中的一个落到了叛军的基地哈夫星。卢克在一次巡逻时出了意外。昏迷中,克诺比的灵魂出现,给了他前往狄克行星寻找吉迪武士老师友达的启示。在一场激战后,帝国军攻占了哈夫星。反叛者们逃离了基地。,外星人,外星人外星人是人类对地球以外智慧生。
14、创设问题,请看动画片哪吒闹海片段,哪吒闹海故事的前因后果,传说托塔李天王在陈塘关作总兵时,夫人生下一个肉蛋。李天王认为是不祥之物,一剑劈开,却蹦出一个手套金镯,腰围红绫的俊俏男孩,这就是后来起名为哪吒的神童。哪吒自幼喜欢习武,有一天,他同小朋友在海边嘻戏,正好碰上东海龙王三太子出来肆虏百姓,残害儿童。小哪吒见此恶徒,义愤填膺,挺身而出,打死三太子又抽了它的筋。东海龙王得知此讯、勃然大怒,降罪于哪吒的父亲,随即兴风作浪,口吐洪水。小哪吒不愿牵连父母,于是自己剖腹、剜肠、剔骨,还筋肉于双亲,借着荷叶莲。
15、神话故事中的艺术形象,神话:,神话是古时候流传下来的,是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出来的,它是许多人的创作成果,先是有口头创作,后来才出现汇集而成的文学作品。神话是人类宝贵的文化遗产。,艺术形象:,课本所指的艺术形象是人们想象出来的独特 的造型,就像电影电视剧中的各种角色一样。 神话故事中的人、鬼、神、动物等等,这些 都属于神话艺术形象。,阿拉丁神灯,九色鹿讲述的是一 个关于因果报应的故事。
16、课 题 科幻故事中的艺术形象科幻故事中的艺术形象 共 1 课时 第 课时 课型 欣赏 评述 教 学 目 标 知识与技能 认识科幻故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征。能用简单的 线条描绘喜欢的科幻人物形象。 过程与方法 了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。 情感与态度 辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。 重 点 认识著名科幻人物中的形象,了解他们的造型特点和服饰特征。 难 点 分析和描述科幻艺术形象的造型特点。 教 学 策 略 欣赏、体验、探究 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活。
17、第 2 课 科幻故事中的艺术形象 教学目标: 1. 知识与技能: (1) 认识科幻故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征; (2) 能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。 2. 过程与方法: 了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。 3. 情感、态度、价值观: 辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。 教学重点: 认识著名科幻故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征。 教学难点: 分析和描述科幻艺术形象的造型特点。 兴趣点: (1) 观看科幻故事的影视作品; (2) 以动作模仿科幻人物形象。 。
18、科幻故事中的艺术形象科幻故事中的艺术形象 教学目标: 1. 知识与技能 (1) 认识科幻故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征; (2) 能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。 2. 过程与方法 了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。 3. 情感、态度、价值观 辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。 教学重点: 认识著名科幻故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征。 教学难点: 分析和描述科幻艺术形象的造型特点。 兴趣点: (1) 观看科幻故事的影视作品; (2) 以动作模仿科幻人物形。
19、人教版 科第 册第 课 1. 古代传说中的艺术形象导学指南 【学习目标】: 知识与技能: (1)认识神话故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征; (2)能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。 过程与方法: 了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。 情感、态度、价值观: 辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。 【学习重点】: 认识著名神话故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征。 【学习难点】: 分析和描述神话艺术形象的造型特点。 【课时安排】: 1 课时。 【教具准备】: PPT(。
20、中国古代传说中的艺术形象 教学设计 教学目标: 1、 通过中国古代传说中的艺术形象的教学使学生初步了解卡通 画的主要特点和夸张变形的装饰手法。 2、 初步认识中国古代传说中的艺术形象的表现形式及民族特色, 领略中国中国古代传说中的艺术形象的丰富内容与人文精神。 3、帮助学生提高观察生活的能力,加深对文化、历史和艺术的 社会作用的认识,在欣赏与评价中对所学知识的渗透理解。 教学重点: 中国古代传说中的艺术形象结合了我国哪些特有的艺术表 现形式及鲜明的民族特色,国画味与装饰味浓厚,渗透了民族文化内 涵。 教学难点:如。
21、古代传说古代传说中的艺术形象中的艺术形象 教学目标:教学目标: 1.认识神话故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征; 2.简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。 教学重难点:教学重难点: 著名神话故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征。 教学过程:教学过程: 一、创设情境,导入课题。 1、 播放 哪吒 闹海 动画片声音或教 师独白, 让学生猜猜故事中是谁在说话。 2、播放哪吒闹海动画片段 ,让 学生判断自己的猜测。 二、课堂发展 。 1、探讨课题,明确学习目标。 (1 ) 现在进入第一轮挑战。同学们对 这个课题有疑。
22、第第 2 2 课课 科幻故事中的艺术形象科幻故事中的艺术形象 教学目标教学目标: 1.知识与技能: (1)认识科幻故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征; (2)能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。 2.过程与方法: 了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。 3.情感、态度、价值观: 辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。 教学重点:教学重点: 认识著名科幻故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征。 教学难点:教学难点: 分析和描述科幻艺术形象的造型特点。 教学课时:教学课时:一。
23、第 2 课 科幻故事中的艺术形象 教学目标: 1. 知识与技能: (1) 认识科幻故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征; (2) 能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。 2. 过程与方法: 了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。 3. 情感、态度、价值观: 辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。 教学重点: 认识著名科幻故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征。 教学难点: 分析和描述科幻艺术形象的造型特点。 兴趣点: (1) 观看科幻故事的影视作品; (2) 以动作模仿科幻人物形象。 。
24、使用教材:人教版 四年级语文上册 第 10 页 授课年级:六年级 备课教师: 单 元 第 1 课 课 题 古代传说古代传说中的艺术形象中的艺术形象 课时安 排 2 课时 教学课时 第 1 课时 教 学 目 标 (1) 认识神话故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征; (2) 能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。 教 材 分 析 重 点 认识著名神话故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征。 难 点 分析和描述神话艺术形象的造型特点。 教 具 教 学 过 程 一、创设情境,导入课题。 1、 播放哪吒闹海动画片声音或教师独白,让学生猜猜故事。
25、第第 2 2 课课 科幻故事中的艺术形象科幻故事中的艺术形象 教学目标: 1.1.知识与技能:知识与技能: (1)认识科幻故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征; (2)能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。 2.过程与方法: 了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。 3.情感、态度、价值观: 辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情 感。 教学重点:教学重点: 认识著名科幻故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征。 教学难点:教学难点: 分析和描述科幻艺术形象的造型特点。 兴趣点: (1)观。
26、一师一优课教学设计一师一优课教学设计 课题:古代传说中的课题:古代传说中的 艺术形象艺术形象 版本:岭南版本:岭南 2011 课标版课标版 年级:六年级年级:六年级 学校学校 授课教师:授课教师: 课时课时 1 课时课时 一、教材分析:古代传说中的艺术形象选自岭南 2011 课标版六年 级下册第一单元。本课应侧重于认识神话故事中的人物形象,了 解他们的造型特点和服饰特征,并能辨别深化故事中的善、恶、 忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。 二、学情分析:本课的学习主体是六年级的学生,这个年龄段的学生 已经具备一定能力的审。
27、课堂教学设计课堂教学设计 学学 科科 美术 年年 级级 六年级 备课人:备课人: 课课 题题 古代传说中的艺术形象 课课 时时 1 课 时 教学目标教学目标 1、了解古代传说故事以及其中的人物形象、造型、服饰。 2、能通过语言和绘画的形式表现人物形象。 3、能辨别传说中善、恶、忠、奸等角色,培养追求真善美的健康 情感。 教学重点教学重点 认识古代传说中的人物形象,了解其造型、服饰特点。 教学难点教学难点 分析描述古代传说中艺术形象的造型特点。 教学准备教学准备 PPT、纸、笔 教教 学学 过过 程程 一课堂导入 1、展示哪吒局部图(脚。
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29、光辉的艺术形象,什么是雕塑?,运用雕、刻、塑的技法,加工各种材料使其成为具有实在体积的艺术形象。,雕塑有多种形式,可分为圆雕、浮雕、透雕和彩雕等。 1、圆雕 圆雕的特征是完全立体的,它是独立地、实在地存在于一定的空间环境中,不附着在任何背景上的雕塑作品。观众可以从四面八方、每一个角度去观赏它。,兵马佣二号坑出土的跪射佣,大卫 曹诗图摄,雕塑的主要形式,2、浮雕 浮雕是介于圆雕与绘画之间的类型,是在平面上雕出或深或浅的凸起的图像。它主要用于建筑物的装饰或装饰大型建筑物的重要部位。它与圆雕最大的不同点就是观众不能。