艺术形象

1、科幻故事中的艺术形象 1.科幻作品欣赏。 2.说说你喜欢的科幻电影。 3.电影给你什么样的感觉 你最喜欢电影中的哪个角 色 这些是什么角色 科幻故事中的人物造型分类 科技世界人物造型 机器人造型 外星生物体造型 机械人在什么电影中 出现的。

2、一、散文中的人物形象一、散文中的人物形象 1基本概念 散文中的人物与小说中的有所不同。小说是以塑造人物为中心的，反映社会的主要手段是塑造人 物形象。小说中的人物，是作者根据现实生活中的人物原型加工提炼而成的，是艺术的真实，通过这 样典型的人物形象反映生活， 更集中也更有普遍的代表性。 散文中的人物形象是为表达散文主旨服务 的，它并非塑造人物，而是借助人物形象表达作者某种思想感情，所以散文中可以没。

3、散文专题 6散文中的形象 一、散文中的人物形象一、散文中的人物形象 1基本概念 散文中的人物与小说中的有所不同。小说是以塑造人物为中心的，反映社会的主要手段是塑造人 物形象。小说中的人物，是作者根据现实生活中的人物原型加工提炼而成的，是艺术的真实，通过这 样典型的人物形象反映生活，更集中也更有普遍的代表性。散文中的人物形象是为表达散文主旨服务 的，它并非塑造人物，而是借助人物形象表达作者某种思想。

4、科幻故事中的艺术形象,你知道电影蜘蛛侠的内容吗？,一起欣赏蜘蛛侠的精彩片段吧！,启发： 1、看完蜘蛛侠这部电影给你怎样的感觉？ 2、你对电影中的哪个角色印象最深？你能说出它有哪些特征吗？ 3、除了蜘蛛侠这个科幻人物，你还知道哪些拥有神奇能力的人物？,武器：蛛网发射器 特技：爬墙术、吐丝织网,蜘蛛侠,技能：身穿蝙蝠衣的蝙蝠侠精通世界上127种格斗术；武器专家，精通世界上所有种类的暗器、冷兵器；潜行专家；狙击专家。 交通工具：蝙蝠车、蝙蝠飞机、蝙蝠摩托、蝙蝠船、蝙蝠喷气机、蝙蝠直升机、蝙蝠艇、蝙蝠水上摩托。,蝙蝠侠,。

5、科幻故事中的艺术形象,机 械 战 警,变形金刚,机器人造型机器人身上布满各种机械部件，有的还被想像成机械与有机生命的综合体。,机 器 人 瓦 力,E.T.外星人,美国新墨西哥州罗斯威尔传闻于1947年有飞碟坠毁，发现了天外来客。到1995年更有一段解剖外星人的片段播出，片长91分钟，片名叫解剖外星人轰动全球，后来才被揭发是个惊世骗局。最近，有份拍摄片段的汉弗莱斯公开承认自己是其中一名骗子，那外星人尸体的模型就是由他一手包办。 汉弗莱斯是一名雕塑师，也为电影制造特别效果。他说，当年花了四周，用乳胶和黏土制成外星人的尸体模型，。

6、神话故事中的艺术形象,神话是古时候流传下来的，是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出来的，它是许多人的创作成果，先是有口头创作，后来才出现汇集成的文学作品。 神话是人类宝贵的文化遗产！,请简单描述以下艺术形象的 动作 表情 服饰 兵器,哪吒闹海-请描述哪吒的动作、表情、服饰、兵器的特点。,阿拉丁-请描述其中一个艺术形象的动作、表情、服饰、兵器的特点。,葫芦兄弟-请描述葫芦兄弟的动作、表情、服饰、兵器的特点。,西游记-请描述孙悟空的动作、表情、服饰、兵器的特点。,宝莲灯小沉香,同一个神话故事里的艺术形象是唯一的。

7、科幻故事中的艺术形象,武器：蛛网发射器 特技：爬墙术、吐丝织网,蜘蛛侠,技能：身穿蝙蝠衣的蝙蝠侠精通世界上127种格斗术；武器专家，精通世界上所有种类的暗器、冷兵器；潜行专家；狙击专家。 交通工具：蝙蝠车、蝙蝠飞机、蝙蝠摩托、蝙蝠船、蝙蝠喷气机、蝙蝠直升机、蝙蝠艇、蝙蝠水上摩托。,蝙蝠侠,你见过哪些外星人形象？,启发,蜘蛛侠、蝙蝠侠、变形金刚、阿凡达等这些科幻电影你都看过吗？这些科幻故事中的艺术形象从造型上，大概可划分为几种类型？ 你熟悉的科幻故事里有哪些艺术形象？他们各自有什么特点？请试着描述一下。,科幻故。

8、古代传说中的艺术形象,1、猜一猜，这是谁的声音？,2、看一看，这是谁？,（1） 他在干什么呢？ 你能模仿一下一下他的动作吗？,（2）他的本领可大了，他都会些什么？,（3）你最喜欢他的哪方面？为什么？,哪吒闹海,传说中的哪吒神通广大、敢作敢为，为保护百姓牺牲了自己，然后借莲藕为躯体复活。不同绘画作品中的哪吒造型英姿飒爽，表现形式各不相同。,3、什么是神话？,神话是古时候流传下来的，是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出来的，它是许多人的创作成果，先是有口头创作，后来才出现汇集而成的文学作品。神话是人类宝贵的文化。

9、古代传说中的艺术形象,古代壁画中的哪吒与敦煌壁画九色鹿的形象，体现了古代传说中艺术形象的表现手法勾线平涂，色彩鲜明，装饰性强,现代壁画哪吒闹海,既有现代线描的构图与色彩，又结合了古代壁画的造型、用线、用色方式,现代艺术跟多的表现手法,作业：,以古代传说故事绘制一个人物形象，要求色彩鲜明，画面完整有较高的识别度，装饰较强。

10、科幻故事中的艺术形象,科幻用幻想艺术的形式，表现科学技术远景或者社会发展对人类的影响。 科幻故事是科技现实与对未来想象的奇妙结合。,科幻形象欣赏,四、作业要求 1、基本要求：能用恰当的美术术语对科幻艺术形象进行描述，并能指出其特点，表达自己的感受。 2、较高要求：用简单的线条描绘喜欢的科幻人物，画面构图完整。,学 生 作 品。

11、你们都知道以上图片属于哪种类型吗?,科幻,科幻的历史,第一时期起源于1902年。当年，鲁迅在月界旅行辩言中透露出非常欣赏西方的科学技术，希望能向国人广泛传播的态度。由于过分惧怕科学读物的文本在的中国读者中无法获得接受，鲁迅希望科幻小说这种载体，能以糖衣炮弹的方式将先进的西方科学技术传达给国民。“普及科学知识”于是成了将近90年漫长岁月中中国科幻小说存在的中心价值。这种“利用科幻小说进行科学普及”观念的泛滥，还受到大量引进苏联科幻小说理论的影响，并被中国政治生活中一些不可理喻的因素所强化。可以说，从1902起到。

12、哪吒闹海,骄傲的将军,天书奇谭,三个和尚,1961,1961-1964,1956,1980,1979,1983,中国卡通片 艺术形象欣赏,古代传说中的艺术形象,1 了解与欣赏卡通画的表现形式及特点 2 体会中国卡通片作品中鲜明的民族特色 3 上升到对本民族文化的认同与自豪,重点 目的,卡 通 画 的 表 现 形 式,线描画 中国画（水墨画） 水彩画与水粉画 装饰画 版画,卡通画的艺术特点,形 象 夸 张 活 泼 可 爱 风 趣 幽 默 色 彩 鲜 艳,欣赏中国卡通画作品中,具有那些鲜明的民族特色,中国经典动画 大闹天宫,单线平涂,青绿山水画,墩煌壁画飞天图,中国传统纹样,中国传统纹样,。

13、科幻故事中的艺术形象,科幻用幻想艺术的形式，表现科学技术远景或者社会发展对人类影响。” 科幻故事是科技现实与对未来想像的奇妙结合。,本课分三部分,1.外星生命体造型。 2.机械人造型。 3.人物造型。,帝国反击战,帝国反击战为了搜寻反叛者的踪迹，帝国向银河系各处派遣了数以千计的探测器，其中的一个落到了叛军的基地哈夫星。卢克在一次巡逻时出了意外。昏迷中，克诺比的灵魂出现，给了他前往狄克行星寻找吉迪武士老师友达的启示。在一场激战后，帝国军攻占了哈夫星。反叛者们逃离了基地。,外星人,外星人外星人是人类对地球以外智慧生。

14、创设问题,请看动画片哪吒闹海片段,哪吒闹海故事的前因后果,传说托塔李天王在陈塘关作总兵时，夫人生下一个肉蛋。李天王认为是不祥之物，一剑劈开，却蹦出一个手套金镯，腰围红绫的俊俏男孩，这就是后来起名为哪吒的神童。哪吒自幼喜欢习武，有一天，他同小朋友在海边嘻戏，正好碰上东海龙王三太子出来肆虏百姓，残害儿童。小哪吒见此恶徒，义愤填膺，挺身而出，打死三太子又抽了它的筋。东海龙王得知此讯、勃然大怒，降罪于哪吒的父亲，随即兴风作浪，口吐洪水。小哪吒不愿牵连父母，于是自己剖腹、剜肠、剔骨，还筋肉于双亲，借着荷叶莲。

15、神话故事中的艺术形象,神话：,神话是古时候流传下来的，是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出来的，它是许多人的创作成果，先是有口头创作，后来才出现汇集而成的文学作品。神话是人类宝贵的文化遗产。,艺术形象：,课本所指的艺术形象是人们想象出来的独特 的造型，就像电影电视剧中的各种角色一样。 神话故事中的人、鬼、神、动物等等，这些 都属于神话艺术形象。,阿拉丁神灯,九色鹿讲述的是一 个关于因果报应的故事。

16、课 题 科幻故事中的艺术形象科幻故事中的艺术形象 共 1 课时 第 课时 课型 欣赏 评述 教 学 目 标 知识与技能 认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。能用简单的 线条描绘喜欢的科幻人物形象。 过程与方法 了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。 情感与态度 辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。 重 点 认识著名科幻人物中的形象，了解他们的造型特点和服饰特征。 难 点 分析和描述科幻艺术形象的造型特点。 教 学 策 略 欣赏、体验、探究 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活。

17、第 2 课 科幻故事中的艺术形象 教学目标： 1. 知识与技能： （1） 认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征； （2） 能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。 2. 过程与方法： 了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。 3. 情感、态度、价值观： 辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。 教学重点： 认识著名科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。 教学难点： 分析和描述科幻艺术形象的造型特点。 兴趣点： （1） 观看科幻故事的影视作品； （2） 以动作模仿科幻人物形象。 。

18、科幻故事中的艺术形象科幻故事中的艺术形象 教学目标： 1. 知识与技能 （1） 认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征； （2） 能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。 2. 过程与方法 了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。 3. 情感、态度、价值观 辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。 教学重点： 认识著名科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。 教学难点： 分析和描述科幻艺术形象的造型特点。 兴趣点： （1） 观看科幻故事的影视作品； （2） 以动作模仿科幻人物形。

19、人教版 科第 册第 课 1. 古代传说中的艺术形象导学指南 【学习目标】： 知识与技能： （1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征； （2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。 过程与方法： 了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。 情感、态度、价值观： 辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。 【学习重点】： 认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。 【学习难点】： 分析和描述神话艺术形象的造型特点。 【课时安排】： 1 课时。 【教具准备】： PPT（。

20、中国古代传说中的艺术形象 教学设计 教学目标： 1、 通过中国古代传说中的艺术形象的教学使学生初步了解卡通 画的主要特点和夸张变形的装饰手法。 2、 初步认识中国古代传说中的艺术形象的表现形式及民族特色， 领略中国中国古代传说中的艺术形象的丰富内容与人文精神。 3、帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的 社会作用的认识，在欣赏与评价中对所学知识的渗透理解。 教学重点： 中国古代传说中的艺术形象结合了我国哪些特有的艺术表 现形式及鲜明的民族特色，国画味与装饰味浓厚，渗透了民族文化内 涵。 教学难点：如。

21、古代传说古代传说中的艺术形象中的艺术形象 教学目标：教学目标： 1.认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征； 2.简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。 教学重难点：教学重难点： 著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，导入课题。 1、 播放 哪吒 闹海 动画片声音或教 师独白， 让学生猜猜故事中是谁在说话。 2、播放哪吒闹海动画片段 ，让 学生判断自己的猜测。 二、课堂发展 。 1、探讨课题，明确学习目标。 （1 ） 现在进入第一轮挑战。同学们对 这个课题有疑。

22、第第 2 2 课课 科幻故事中的艺术形象科幻故事中的艺术形象 教学目标教学目标： 1.知识与技能： （1）认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征； （2）能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。 2.过程与方法： 了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。 3.情感、态度、价值观： 辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。 教学重点：教学重点： 认识著名科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。 教学难点：教学难点： 分析和描述科幻艺术形象的造型特点。 教学课时：教学课时：一。

23、第 2 课 科幻故事中的艺术形象 教学目标： 1. 知识与技能： （1） 认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征； （2） 能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。 2. 过程与方法： 了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。 3. 情感、态度、价值观： 辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。 教学重点： 认识著名科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。 教学难点： 分析和描述科幻艺术形象的造型特点。 兴趣点： （1） 观看科幻故事的影视作品； （2） 以动作模仿科幻人物形象。 。

24、使用教材：人教版 四年级语文上册 第 10 页 授课年级：六年级 备课教师: 单 元 第 1 课 课 题 古代传说古代传说中的艺术形象中的艺术形象 课时安 排 2 课时 教学课时 第 1 课时 教 学 目 标 （1） 认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征； （2） 能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。 教 材 分 析 重 点 认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。 难 点 分析和描述神话艺术形象的造型特点。 教 具 教 学 过 程 一、创设情境，导入课题。 1、 播放哪吒闹海动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事。

25、第第 2 2 课课 科幻故事中的艺术形象科幻故事中的艺术形象 教学目标： 1.1.知识与技能：知识与技能： （1）认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征； （2）能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。 2.过程与方法： 了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。 3.情感、态度、价值观： 辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情 感。 教学重点：教学重点： 认识著名科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。 教学难点：教学难点： 分析和描述科幻艺术形象的造型特点。 兴趣点： （1）观。

26、一师一优课教学设计一师一优课教学设计 课题：古代传说中的课题：古代传说中的 艺术形象艺术形象 版本：岭南版本：岭南 2011 课标版课标版 年级：六年级年级：六年级 学校学校 授课教师：授课教师： 课时课时 1 课时课时 一、教材分析：古代传说中的艺术形象选自岭南 2011 课标版六年 级下册第一单元。本课应侧重于认识神话故事中的人物形象，了 解他们的造型特点和服饰特征，并能辨别深化故事中的善、恶、 忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。 二、学情分析：本课的学习主体是六年级的学生，这个年龄段的学生 已经具备一定能力的审。

27、课堂教学设计课堂教学设计 学学 科科 美术 年年 级级 六年级 备课人：备课人： 课课 题题 古代传说中的艺术形象 课课 时时 1 课 时 教学目标教学目标 1、了解古代传说故事以及其中的人物形象、造型、服饰。 2、能通过语言和绘画的形式表现人物形象。 3、能辨别传说中善、恶、忠、奸等角色，培养追求真善美的健康 情感。 教学重点教学重点 认识古代传说中的人物形象，了解其造型、服饰特点。 教学难点教学难点 分析描述古代传说中艺术形象的造型特点。 教学准备教学准备 PPT、纸、笔 教教 学学 过过 程程 一课堂导入 1、展示哪吒局部图（脚。

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29、光辉的艺术形象,什么是雕塑?,运用雕、刻、塑的技法，加工各种材料使其成为具有实在体积的艺术形象。,雕塑有多种形式，可分为圆雕、浮雕、透雕和彩雕等。 1、圆雕 圆雕的特征是完全立体的，它是独立地、实在地存在于一定的空间环境中，不附着在任何背景上的雕塑作品。观众可以从四面八方、每一个角度去观赏它。,兵马佣二号坑出土的跪射佣,大卫 曹诗图摄,雕塑的主要形式,2、浮雕 浮雕是介于圆雕与绘画之间的类型，是在平面上雕出或深或浅的凸起的图像。它主要用于建筑物的装饰或装饰大型建筑物的重要部位。它与圆雕最大的不同点就是观众不能。