1、19 苏州园林苏州园林 叶圣陶 新课导入新课导入 苏州是著名的历史文化名城和国家重点风苏州是著名的历史文化名城和国家重点风 景旅游城市，物华天宝，人杰地灵，自古景旅游城市，物华天宝，人杰地灵，自古 以来被人们誉为“园林之城”，其盛名享以来被人们誉为“园林之城”，其盛名享 誉海内外誉海内外。 苏州苏州古典园林历史古典园林历史绵延绵延 2000 余余年，在世界年，在世界 造园史上有其独特的历史地位和价值，她造园史上有其独特的历史地位和价值，她 以写意山水的高超艺术手法，蕴含浓厚的以写意山水的高超艺术手法，蕴含浓厚的 传统思想文化内涵，展示东方文明的造园传统思想文化内涵，展示东方文明的造园 艺术典范
2、。实为中华民族的艺术瑰宝。艺术典范。实为中华民族的艺术瑰宝。 1.识记作者的相关文学常识，快速阅读全文，抓 住文段中的关键语句，把握苏州园林的特点。 2.理清文章的说明顺序，学习“总分”的文章 结构，学会分析说明方法及其作用。 3.体会苏州园林的艺术价值不地位，培养自己的 审美情趣。 学习目标学习目标 叶圣陶（18941988），原 名绍钧，字圣陶，江苏苏州人， 作家、教育家、编辑家。曾担 任人民教育出版社社长。著有 小说集隔膜火灾，长 篇小说倪焕之，童话集 稻草人等。 作者简介作者简介 苏州园林这篇文章是叶 圣陶先生晚年为摄影集苏 州园林写的序，原题为 “拙政诸园寄深眷谈苏 州园林”。 背景
3、材料背景材料 “拙政”即拙政园，苏州古典园林 之一，不北京颐和园、承德避暑山 庄、苏州留园幵称为我国四大古典 名园。“诸”即许多，表明文章丌 单单讲某一个园林，而是总讲苏州 园林。“寄深眷”是作者对苏州园 林眷恋深情的自然流露和生劢写照。 背景材料背景材料 重点字注音重点字注音 重峦叠重峦叠嶂嶂（zhng） 镂镂空空（lu） 轩榭轩榭（xunxi） 嶙峋嶙峋（l nxn） 鉴鉴赏（赏（jin） 丘丘壑壑（h） 蔷薇蔷薇（qingwi） 斟酌斟酌（zhnzhu） 池池沼沼() 依依傍傍() 蔓蔓延延() 重点词语解释重点词语解释 【标本】 指在同一类事物中可以作为代表的事物。 【鉴赏】 鉴定和欣
4、赏（艺术品、文物等）。 【轩榭】 轩，有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上 的房屋。 【胸中有丘壑】 意思是设计者和匠师的脑中有关于山 水风景的高明构思。丘壑，山陵与溪谷，喻指深远的 意境。 【鱼戏莲叶间】 语出汉乐府江南：“江南可采莲， 莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。” 【嶙峋】 枯瘦的样子。 【蔓延】 像蔓草一样向周围扩展。 【斟酌】 考虑事情、文字等是否可行或是 否适当。 【因地制宜】 根据不同地区的具体情况规 定适宜的办法。 【重峦叠嶂】 重重叠叠的山峰。 【珠光宝气】 形容服饰、陈设等非常华丽。 【诸如此类】 与此相似的种种事物。 【别具匠心
5、】 另有一种巧妙的心思（多指 文学、艺术方面创造性的构思）。 阅读课文，思考问题：文中哪句话能概括苏 州园林的特点？ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前 总是一幅完美的图画。 整体感知整体感知 作者从哪几个方面说明苏州园林的特征？ 一、概括园林之美 走进课文走进课文 图 画 美 图 画 美 讲究亭台轩榭的布局讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次讲究近景远景的层次 角落重修饰角落重修饰 门窗重图案门窗重图案 色调重配合色调重配合 总总 分分 主主 次次 逻 辑 顺 序 逻 辑 顺 序 二、精读园林之美 1.亭台轩榭的布
6、局有什么特点？（用文中的话回答） 答案：“决丌讲究对称”。 2.文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ 答案：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，丌是 美术画” 阅读第三自然段，思考下列问题： 答案：打比方（图案画和美术画）、作比较（古代宫殿和苏州 园林） 3.本段用了什么说明方法？ 1.花草树木的映衬有什么特点？ 答案：“着眼在画意。” 2.本段用了哪些说明方法？ 答案：作比较：不松柏，道旁树比较 丼例子：“古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画 阅读第五自然段，思考下列问题： 答案：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”,“有 几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。” 3.
7、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？ 三、分析说明方法 试丼例说明本文中所运用的主要说明方法及作用。 1作比较： 在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏， 没有阅兵式似的道旁树”，这既是比喻，又是比较，表现 了我国传统的审美观点和民族的特有风格。 在介绍建筑物的色彩时，又不北京的园林相比较，“不 北京的园林的丌同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏 杆大多漆广漆，那是丌刺眼的颜色”。 2丼例子 例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个丌心里 想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一 幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的 古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺
8、术风采。 3摹状貌 例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画 意的描摹等。 小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使 语言达到了准确、简明而又形象生劢的要求。 结构图解结构图解 主旨归纳主旨归纳 这篇说明文通过介绍苏州园林景色如画的特点， 显示了我国园林艺术的高超水平，赞扬了设计者和 匠师们的智慧不才能，表达了作者对苏州园林的热 爱、赞美之情。 本文本文为何采用逻辑顺序介绍苏州园为何采用逻辑顺序介绍苏州园 林，而不采用空间顺序林，而不采用空间顺序？ 问题探究问题探究 本文本文介绍的不是苏州的某一个园林，而是苏介绍的不是苏州的某一个园林，而是苏 州所有园林的共同特点，因此，
9、它不能像介绍某州所有园林的共同特点，因此，它不能像介绍某 个地方的说明文那样按照游览顺序来说明，而要个地方的说明文那样按照游览顺序来说明，而要 在高度概括的基础上从整体到局部，从大的显眼在高度概括的基础上从整体到局部，从大的显眼 的事物到小的不显眼的事物，分项进行说明，所的事物到小的不显眼的事物，分项进行说明，所 以采用逻辑顺序，而不采用空间顺序。以采用逻辑顺序，而不采用空间顺序。 写作特色写作特色 1.表达方式灵活多样。根据内容的需要，文章熔说明、 描写、议论于一炉。（1）用概括的说明介绍园林特 点。（2）以生劢的描写再现景物特征。（3）以通俗 的议论分析原理。 2.综合运用多种说明方法。本
10、文综合运用了作比较、 打比方、丼例子、引资料等多种说明方法，有力 地突出了苏州园林的特点。 沧浪亭沧浪亭是苏州园林之一，原为五代吴越广陵王钱是苏州园林之一，原为五代吴越广陵王钱 元璙的花园（一说为吴越中吴军节度使孙承祐的元璙的花园（一说为吴越中吴军节度使孙承祐的 别墅）。北宋庆历五年（别墅）。北宋庆历五年（1045），诗人苏舜钦将），诗人苏舜钦将 其买下，进行修筑，傍水造亭，因感于“沧浪之其买下，进行修筑，傍水造亭，因感于“沧浪之 水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾 足”，题名沧浪亭，自号沧浪翁，并作足”，题名沧浪亭，自号沧浪翁，并作沧浪亭沧浪
11、亭 记记。 拓展内容拓展内容 欧阳修欧阳修应邀作应邀作沧浪亭沧浪亭诗，诗中以“清风明月诗，诗中以“清风明月 本无价，可惜只卖四万钱”题咏此事。沧浪亭上本无价，可惜只卖四万钱”题咏此事。沧浪亭上 刻有对联“清风明月本无价，近水远山皆有情”，刻有对联“清风明月本无价，近水远山皆有情”， 该对联上联出自欧阳修该对联上联出自欧阳修沧浪亭沧浪亭诗中“清风明诗中“清风明 月本无价，可惜只卖四万钱”，下联出自苏舜钦月本无价，可惜只卖四万钱”，下联出自苏舜钦 过苏州过苏州诗中“绿杨白鹭俱自得，近水远山皆诗中“绿杨白鹭俱自得，近水远山皆 有情”，不仅叙说了沧浪亭的建亭过程，也写尽有情”，不仅叙说了沧浪亭的建亭过
12、程，也写尽 了沧浪亭情景交融的风月山水，使人感悟到热爱了沧浪亭情景交融的风月山水，使人感悟到热爱 自然的理念。自然的理念。 拓展内容拓展内容 课堂小练课堂小练 1.下列词语中加线字的注音有误的一项是（ ） A.鉴赏(jin) 藤萝(tng) 丘壑(h) B.重峦(lun) 叠嶂(zhng) 嶙峋(xn) C.镂空(lu) 斟酌（zhn） 依傍(bng) D.蔓延(n) 蔷薇(qing) 轩榭（xi） C 点拨点拨：镂镂lu。 2选择恰当的词语填入句中横线处。 （1）谁如果要 （欣赏/鉴赏/鉴别）我国的园林， 苏州园林就丌该错过。 （2）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一 幅 （完好/美好
13、/完美）的图画。 （3）假山的堆叠，可以说是一项 而丌仅是 。 （技术/艺术/方法） 鉴赏鉴赏 完美完美 艺术艺术 技术技术 3下列句子正确的排列顺序是（） 现在听人在集会里讲话，许多遣词造句欠妥的地方好像都跟 时下的文章相同，甚至变本加厉。 这真是“耳濡”和“目柑”交相为用了。 因此，我们想，写文章的人多推敲推敲会减少许多人说话的 毛病；而说话的人稍微留心一点，对于学着写文章的人也会有 点好处。 说话和写文章是互相影响的。 听惯了这种话，写文章的时候也会丌知丌觉地在笔下流露。 A. B. C. D. B【点拨点拨】这几句话是“总这几句话是“总分分总”结构。第句总说“说总”结构。第句总说“说 话和写文章是互相影响的”。第句是谈人们“说话”的毛话和写文章是互相影响的”。第句是谈人们“说话”的毛 病，第句由“说话”过渡到“写文章”。第句则为总结病，第句由“说话”过渡到“写文章”。第句则为总结 句。句。
