1、第1课时 林教头风雪山神庙 学习目标 1.了解小说内容,能够结合环境描写分析人物形象。 2.掌握运用语言、动作、心理、细节描写来刻画人物的方法。 3.体会作品中幽默、讽刺的艺术手法。 作者简 介 作品背 景 相关常 识 知识整 合 施耐庵,元末明初小说家,生平事迹不详。 作者简 介 作品背 景 相关常 识 知识整 合 水浒传是我国古典长篇小说四大名著之一,成书于元末明初。 该书是我国第一部以农民起义为题材,而且有很大成就的长篇小 说,在中国和世界文学史上占有极重要的地位。 课文选自水浒传第九回(上海古籍出版社2015年版)。与课文 前后相关的情节如下:林冲原是北宋京城八十万禁军枪棒教头,他 的
2、妻子被太尉高俅的干儿子高衙内看上了。高俅及手下陆虞候设 计并诬陷林冲阴谋行刺,林冲被刺配沧州。在去沧州的路上,押送 的公人被陆虞候买通,多次想杀害林冲。林冲被鲁智深救下,来到 沧州。课文的情节从这里开始。后来林冲逃到柴进家里,柴进又 把他介绍到梁山。 作者简 介 作品背 景 相关常 识 知识整 合 章回小说 中国古代长篇小说的主要形式。章回小说的特点是分回标目,故 事连接,段落整齐。明清两代的中长篇小说普遍采用章回体的形 式。现当代的一些通俗小说也在沿用此种形式。 作者简 介 作品背 景 相关常 识 知识整 合 1.读准字音 加点字 读 音 加点字 读 音 赍 发 j 恁 地 nn 迤逦 y
3、l 洗漱 sh 彤 云 tng 央浼 mi 胳 察 g 髭 须 z 呐 口呐 n 钥 钥 匙 yo 锁钥 yu 呐 喊 n 供 供 桌 gng 供 给 gng 作者简 介 作品背 景 相关常 识 知识整 合 2.写对字形 词 语 易错字 词 语 易错字 酒zhun 馔 差b 拨 zhun写 撰 提b 拔 拾duo 掇 shu风 朔 补zhu 缀 shu倒 搠 作者简 介 作品背 景 相关常 识 知识整 合 3.掌握词语 赍发:资助。 例句:这柳世权却和东京城里金梁桥下开生药铺的董将士是亲戚,写了 一封书札,收拾些人事盘缠,赍发 高俅回东京,投奔董将士家过活。 迤逦:缓慢前行,文中有颠沛流离的意
4、思。 例句:那军官迤逦 来到水泊边竟不见一兵一卒,只见一片随风摇曳的芦 苇。 作者简 介 作品背 景 相关常 识 知识整 合 尴尬:处境困难,不好处理;(神色、态度)不自然。文中“不尴尬”,“鬼 鬼祟祟,行为、态度不正常”的意思。 例句:孩子在学校调皮捣蛋,老师想管却不敢管,这是近年来教育领域的 一个尴尬 情形。 央浼:恳求,请托。 例句:武松自从在张都监宅里,相公见爱,但是人有些公事来央浼 他的,武 松对都监相公说了,无有不依。 作者简 介 作品背 景 相关常 识 知识整 合 4.词语辨析 庇祐 庇护 庇祐:保佑,一般指神明保佑。 庇护:袒护;保护。 相同点:都有“保护”的意思。 不同点:“
5、庇护”带有“偏袒”的意思,而“庇祐”则没有这个意思。 例 句 杨柳青年画妈祖赐福恩泽四海,意在祈求妈祖庇祐 海峡两岸风调雨顺,人民平安健康幸福。 夏季进入希腊的移民人数增加,希腊方面正在逐渐将不 符合庇护条件的非法移民遣返至土耳其。 作者简 介 作品背 景 相关常 识 知识整 合 交头接耳 窃窃私语 交头接耳:彼此在耳朵边低声 说话。 窃窃私语:私下里小声交谈。 相同点:两个词都用来形容人们低声交谈。 不同点:“交头接耳”偏重在“形”,形容彼此暗暗交谈的形态;“窃窃 私语”偏重在“声”,表示小声交谈。因此“窃窃私语”可以用来修 饰“声音”,“交头接耳”则不能。 例 句 在俄罗斯航展现场参观的非
6、洲多国军官纷纷交头接耳, 来谈论伊尔-76MD-90A这款飞机的性能与价格。 一群小女孩在操场一角窃窃私语,不时还用眼睛瞅瞅四 周,看是不是有人注意她们。 作者简 介 作品背 景 相关常 识 知识整 合 素不相识 素不相能 素不相识:向来不认识。 素不相能:素来不能和睦相处。 相同点:二者都有“向来都不”的意思。 不同点:“素不相识”指向来不认识;“素不相能”指一向合不来。 例 句 合肥市两个只有9岁的小学生送快递并不是为了赚钱,而 是为了一名素不相识身患白血病的同学。 他们兄弟俩本来就素不相能,闹分家是早晚的事。 思维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 思维导 图 文章主
7、 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 小说通过描写林冲由逆来顺受到奋起反抗的故事,塑造了一个有 血有肉的英雄形象。通过这个形象,我们看到,像林冲这样的中层 官吏尚且无法维持安定的生活,不能保障生命安全,那么,处于社 会底层的民众的生命安全更是毫无保障。林冲的故事,是宋代社 会“官逼民反”的典型。课文使我们了解到当时社会的黑暗、腐 败,认识到封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。这就是 课文的意义所在。 思维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 【任务一】梳理小说情节 1.双线索结构是小说常用的结构方式,请分析本文的双线索结构 特点。 提示:这一段故事从林冲偶遇故人李小二
8、写起,看似闲笔,实则拉 开了惊心动魄、殊死搏斗的序幕,为后文设下伏笔,即金圣叹所说 的“先事而起波也”。由此,小说的情节明暗两条线索交织并行。 明线是林冲遇李小二,带刀寻仇,赴草料场,读者观之如在目前;暗 线是陆谦来到沧州,贿赂管营、差拨,设计火烧草料场,谋害林冲, 隐迹藏形,暗流涌动。直到林冲山神庙偷听,两条线索才自然而然 合而为一。 思维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 【任务二】 分析环境描写 2.小说是怎样描写风雪的?请简要说明。 提示:小说采用了正面描写和侧面描写相结合的手法。正面写风 急、雪紧、雪大;侧面写草料场的草厅被风“摇振得动”,被雪 “压倒了”,写林冲
9、到山神庙里,“先取下毡笠子,把身上雪都抖 了”。 思维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 3.小说中对“风雪”的直接描写主要有三处,请分别写出其作用。 直接描写 作 用 第一处 正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起, 却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 第二处 雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风 而行。那雪正下得紧。 第三处 看那雪,到晚越下得紧了。 思维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 提示:(第一处)写风雪初起。为高潮的出现勾画了气象森寒的情 景;“卷”为下文写雪压倒房屋做好了铺垫。 (第二处)写雪势正大。不仅突出了风大雪猛的环境特点,而且暗 示出林冲的处境越
10、来越危险,形势越来越严峻。 (第三处)进一步写雪势之大。自然环境的描写渲染了浓烈的气氛, 预示着一场冲突即将拉开帷幕。 思维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 4.“风雪”是怎样推动小说情节一步步发展的?请简要分析说明。 提示:林冲到草料场时风雪交加,想喝酒驱寒才会到市井沽酒, 也因此经过山神庙。因为下雪,致使林冲住的草屋塌了,这使林 冲想起离这半里路有个古庙,可以安身。正由于风大雪紧,为了 挡风雪,林冲才用大石头靠住门,致使陆虞候三人没能直闯进山神 庙来。正因为风大雪紧,陆虞候一伙人放完火才直奔山神庙,紧 贴庙门说出放火始末,使林冲知道了事情的真相。 思维导 图 文章主
11、旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 【任务三】 赏析人物形象 5.林冲是一个什么样的形象?请结合课文赏析。 提示:林冲武艺高强,富有正义感,侠肝义胆,疾恶如仇,同时又有 奉公守法、忍辱负重、软弱善良的一面。林冲的社会地位,使他 养成安于现状、软弱动摇的思想性格。他不满统治阶级的腐朽和 社会现实的黑暗,明知自己受了天大的冤屈,也只是淡淡地说一句 “我因恶了高太尉”而已,并且自认是“罪囚”。甚至在被调去 草料场时,他虽有怀疑但没有意识到这是新的阴谋,以为这是“好 差使”,还想“唤个泥水匠来修理”草屋,求“神明庇祐”等,这 都说明他心地善良、安分守己和随遇而安,还有服完刑后与家人 团聚的幻想。
12、思维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 然而,他毕竟是一个耿直、磊落、血气方刚的汉子,所以当他得知 陆虞候前来追杀时,先是“大惊”,要“教他骨肉为泥”,既而 “大怒”,带刀“前街后巷一地里去寻”。当他明白草料场失火 的真正原因时,他再也无路可走,只有拼个你死我活,才可能绝处 逢生。一声断喝,表明林冲思想性格终于爆发出质的飞跃。经过 这场血的洗礼,他彻底走上反抗的道路。林冲性格的发展和生活 道路的变化,深刻地揭示了“官逼民反,民不得不反”的社会现实。 思维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 【任务四】 鉴赏艺术手法 6.小说成功地运用了大量的细节描写,这些
13、细节描写大致分成几 类?其作用分别是什么? 提示:(1)有的细节描写生动具体地表现出人物的性格。比如第8 段,通过对林冲出门买酒时的一系列动作的描写,表现出他谨慎小 心的性格。 (2)有的细节描写使故事情节前呼后应,使作品布局更加严谨。比 如第7段开头对林冲离开天王堂时的描写,看起来好像是不经意的 描写,但这里所写到的事物,在后文都有着落:包裹放在床上 (第8段);尖刀剜了陆谦的心肝(第12段),同时也照应了第5段 的“买把解腕尖刀”;花枪挑了酒葫芦(第8段,第10段),搠倒 差拨、富安和挑着差拨的头(第12段)。再如第10段中,林冲掇大 石头靠住庙门这一情节为下文写陆谦三人进不了庙以及林冲得
14、以 偷听埋下伏笔。 思维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 (3)有的细节描写同时兼有以上两方面的作用。如第5段写林冲听 到店小二告知的实情后,立刻大怒,去街上买了把解腕尖刀。这一 细节既表现了林冲刚烈的性格,也为下文写用刀剜陆谦的心肝做 了铺垫。再如第10段,写林冲见草厅被雪压倒后,怕火盆内有火引 起火灾,就“探半身入去摸”。这一细节既表现了林冲小心谨慎 的性格,也为下文写陆谦放火做了铺垫。 思维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 7.巧妙的伏笔对情节发展起到了很大的推动作用。请结合课文选 择几处分析本文是如何巧妙运用伏笔的。 提示:伏笔:“老军指壁上
15、挂一个大葫芦,说道:你若买酒吃时, 只出草场投东大路去,三二里便有市井。” “(林冲)行不上半里多路,看见一所古庙,林冲顶礼道:神明庇 祐!改日来烧纸钱。” 分析:老军送酒葫芦,告诉买酒的市井,这为后面林冲买酒埋下伏 笔,进而有了林冲去山神庙躲避风雪的情节,以及后来血染山神庙 的情节。 伏笔:“(林冲)把花枪挑了酒葫芦出到大门首,把两扇草场 门反拽上锁了” 分析:林冲枪不离手的特点也为后文林冲听到陆虞候的谈话后,挺 着花枪出来刺杀陆虞候等人埋下伏笔。 思维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 伏笔:“(庙门)旁边止有一块大石头,拨将过来靠了门。” 分析:林冲本是用大石头靠住门
16、来挡风雪的,却阻住了陆虞候等人 进庙,这就为林冲无意中听到陆虞候等人的谈话埋下了伏笔。 思维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 对于林教头风雪山神庙这个标题有多种不同的理解:一是省 略说,是“林教头风雪之夜投宿山神庙”的省略;二是名词说,由 三个名词“林教头”“风雪”“山神庙”缀连而成。这两种说法 中你最赞成哪一种?为什么? 思维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 提示:观点一:赞成省略说。“林教头风雪山神庙”不是一个完整 的句子,而是“林教头风雪之夜投宿山神庙”的省略。应该肯定, 这句补全的话,确是对文章所叙故事情节的高度概括。这样,标题 能够将小说中
17、所有的要素都概括进去,符合小说标题该起的作用。 观点二:赞成名词说。“林教头风雪山神庙”是由三个名词“林 教头”“风雪”“山神庙”缀连而成的。马致远天净沙秋思 中的名句“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”与之相 同。这一标题,点明了故事的主人公是“林教头”,故事发生的环 境是“风雪”之夜,人物活动的处所是“山神庙”。三个名词连 用,构成了一幅有人有物有景的画面,创造了一种悲壮的意境。 思维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 如何进行环境描写 林教头风雪山神庙是小说中环境描写的典型篇章。那么,如 何进行环境描写,才能给人以身临其境之感,写出独具特色的景物 呢? 1.要
18、抓住景物特征,确定写景顺序。写景的顺序可以采用定点观 察法和移步换景法,或远观,或近觑,或仰视,或俯瞰。如林冲在草 料场大厅,“仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振 得动”,即定点观察的仰视;在买酒路上写古庙、雪景,即移步换 景。要在观察中,善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景 物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化,善于通 过眼、耳、鼻、舌、身等感官去体会。如文中形容雪花是“碎琼 乱玉”,不仅写出了形色,还写出了光影。 思维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 2.要注意描写的角度。或正面描写,或侧面烘托,或正面描写与侧 面烘托相结合;或虚实结合,
19、动静结合,光影声色结合,详略结合等。 如在草料场破屋中,除正面写风猛外,还写林冲“向了一回火,觉 得身上寒冷”,从侧面写天寒。 3.巧用修辞,加入修饰语。描写景物需要绘形、绘色、绘声,使人 如见如闻,这就需要尽可能选用那些生动形象的语言。要善于找 到最能表现景物特征的动词和一些恰当的形容词,尤其要善于运 用比喻、拟人等修辞手法。如用“卷”等来形容风猛雪大。 思维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 4.融入自己的感受。没有感情色彩的景物描写只不过是苍白美丽 的“躯壳”,难以达到感人的目的。因此,要在写景的字里行间, 自然渗透感情,寓情于景。把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到 作
20、品中去,使读者产生共鸣。如被鲁迅先生认为写出了“神韵” 的“那雪正下得紧”一句中的“紧”字,正是作者融入感受的体 现。 思维导 图 文章主 旨 文本研 读 多维探 究 技法迁 移 迁移练笔请结合上面的方法,写一段描写“风雪”的文字,可以是 正面描写,也可以是侧面烘托。至少使用一种修辞手法,150字左 右。 示例蝴蝶一般的雪花轻轻地飞舞着,带来了这个季节特有的风景。 她迈着轻盈的舞步走来,她踏着舒缓的节奏走来,她披着素洁的纱 衣走来。这位冬之精灵,来给我们的世界梳妆打扮来了。她的裙 袂所到之处,雪峰冷峻而挺拔,玉树琼花怒放,而空气却显得特别 温柔。在她温柔的抚慰下,所有的躁动都开始安静下来了,大地静 谧而安详,就像一个在母亲怀里睡熟的婴儿。在这个银装素裹的 世界里,一切都是那样冰清玉洁。
