1、 雷雨参考教案雷雨参考教案 教学目的教学目的 1.简介曹禺和他的雷雨 。 2.了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。 3.分析雷雨(节选)的戏剧冲突，结构布局特点。 4.体会戏剧中个性化的语言和人物性格。 5.概括戏剧中揭示的思想主题。 教学重点教学重点 戏剧冲突;个性化的语言。 教学难点教学难点 个性化的语言(人物思想性格)。 教学课时教学课时 2课时。 教学方法教学方法 品读与讨论法。 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一、导入新课一、导入新课 同学们，根据你的理解，你认为什么是喜剧？什么又是悲剧呢？ 鲁迅先生说： “悲剧是将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧是将那无价值的撕破给 人看
2、。 ”这节课我们来读读曹禺先生的代表性剧作雷雨 ，来体会悲剧的力量。 雷雨的社会影响 雷雨一问世就引起了中外作家和观众的重视。当时避居日本的郭沫若，称赞它的 确是一篇难得的优秀的力作。 1935 年初， 雷雨首次被搬上日本舞台，演出盛况空前， 不久，它又被译成日文。茅盾后来也说:三十年代末， 雷雨在上海演出，震惊剧坛。 这部话剧在城市受到欢迎，在农村也深受欢迎。几十年来，它始终放射着艺术异彩。 二、了解曹禺和雷雨二、了解曹禺和雷雨 曹禺(1910-1996)，原名万家宝，原籍为湖北潜江，现代著名剧作家。其作品有雷雨 日出 北京人 原野 明朗的天 胆剑篇 王昭君等。 雷雨 日出是他的代 表作。1
3、933 年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作多幕话剧雷雨 ，以其深刻的思 想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动。 雷雨简介 1933 年，曹禺完成了第一部多幕话剧雷雨 。1934 年 7 月发表在文学季刊1 卷 3 期。他从自己青少年时期熟悉的社会圈子里,提取了雷雨的题材,通过周鲁两家 8 个人物 的历史与现实纠葛， 反映了从光绪二十年(1894)到 1920 年以后约达 30 年的复杂社会生活和 冲突。故事写某矿董事长周朴园，年轻时遗弃了为他已生二子的婢女侍萍,长子周萍留在周 家,侍萍携次子投河遇救，离乡远走。周误以为她已死。后周家亦北迁，与侍萍再嫁的鲁家
4、共居一地，互不相知。鲁家父女皆在周家为仆，次子大海在矿上做工，周妻繁漪与长子周萍 有私情，后知周萍爱鲁女四凤，繁漪欲遣去四凤乃召来侍萍，两家关系始被揭开。周萍与四 凤知为异父同母兄妹，双双自杀。繁漪之子周冲为救护四凤也触电身亡。大海为罢工代表在 周家受辱被殴，逃奔而去。侍萍与繁漪不堪重压,一呆一疯,只剩下周朴园茕茕孑立、形影相 吊。作者在这常见的“始乱终弃”和“乱伦”的社会现象中，开掘出具有时代特点的社会悲 剧。 他在剧中写了尖锐的思想冲突和阶级压迫与斗争， 但主要是描写新旧交替时期 3 个不同 阶层、 不同性格的女性,以不同的方式对命运所做的抗争和她们走向毁灭的悲剧结局。雷雨 情节的丰富性、
5、 生动性， 尖锐的戏剧冲突， 严谨的结构， 浑厚凝重的格调， 浓重的悲剧气氛， 深受希腊悲剧和易卜生、奥尼尔剧作的影响。但曹禺写的是地道的“中国人的事、中国人的 思想感情” 。他是把民族的内容和外来的艺术形式结合得最为熨贴，最有光彩的一个。因此 雷雨把中国年轻的话剧艺术提到了一个新的高度。 雷雨中的人物形象，具有高度美 学价值。 雷雨的成就是多方面的，但人物刻画的成功是其生命力所在，也是曹禺戏剧的 共同特点。 三、戏剧常识三、戏剧常识 1.戏剧的概念:戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术 手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 2.戏剧的种类:从表现形式看
6、，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等;从作品 的容量看， 可以分为多幕剧和独幕剧;从时代来看， 可以分为历史剧和现代剧;从情节主题来 看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧;从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。 3.戏剧的几大要素:包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。 4.戏剧文学的特色有三:一是、 适合舞台表演、 二是要有戏剧冲突;三是要有鲜明生动的 人物对话。 5 戏剧的语言:包括台词和舞台说明。 戏剧语言有五个特色:一是动作性;二是个性表现 力;三是抒情性;四是有潜台词;五是动听上口，浅显易懂。 下面再就几个名词术语作一些补充说明 冲突:是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人
7、之间的冲突表现阶级之间和阶级思 想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活 矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。 台词:是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行 动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白(登场人物离开其他人物而向观众说 话)、内白(在后台说话)、潜台词(登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之 意)等等。 幕和场:幕， 即拉开舞台大幕一次， 一幕就是戏剧一个较完整的段落。 场， 即拉开舞台 二 道幕一次，它是戏剧中较小的段落。 舞台说明:是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点
8、的有关说明的叙述 和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表 情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等等。 四、初读剧本，理解重点字词四、初读剧本，理解重点字词 1.字词注音 汗涔涔( ) 惊愕( ) 谛听( ) 窟窿( ) 雪茄烟( ) 离间( ) 伺候( ) 弥补( ) 郁热( ) 蘩漪( ) cn d k ji jin c m y y 2.词语释义 拜望：原是敬辞，指探望。文中含讽刺意味。 交涉：跟对方商量解决有关的问题。 谛听：仔细地听。 沉吟：(遇到复杂或疑难的事)迟疑不决，低声自语。 汗涔涔：形容汗水不断地流下。 奄奄一息：形容气息微弱，接近死亡。 痛不欲生：悲痛得不想活下去了，形容悲伤到极点。 五、理清人物关系五、理清人物关系 板书:雷雨人物关系表： 繁漪 周朴园 侍 萍 鲁贵 周冲 周 萍 鲁大海 四凤 让学生按照自己的理解画出人物之间的关系。示例如下： 六、课堂小结六、课堂小结 分析剧本的情节结构，一般都以场面为基本单位，划分场面的依据，一般是主要人物的 上下场或主要场景的转换。 第一部分:梅、周狭路相逢。(家庭内部冲突) 第二部分:鲁、周针锋相对。(社会阶级斗争) 七、布置作业七、布置作业 课下跟同学分角色演读剧本。
