1、部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 23 页 11 11 赵州桥赵州桥 【教材分析教材分析】 赵州桥是一篇说明性很强的课文，向我们介绍了赵州桥的设 计精巧、造型美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。课文共分四 段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段 讲赵州桥的设计精巧。 这与它的独特设计是密不可分的。 围绕 “设计” 这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。 第三段重点词是“美观” 。介绍赵州桥美观时用“有的?有的? 有的?所有的?”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生， 形象传神。第四段讲赵州桥是我国宝
2、贵的历史遗产，表现了劳动人民 的智慧和才干。 教学目标 1.能认本课 11 个生字，会写 13 个生字。 2.初步学会抓重点词句理解一段 话的学习方法，提高学生的概括 能力。知道赵州桥是世界闻名的 石拱桥及它历史悠久、雄伟、坚 固、美观的特点。理解赵州桥设 计的独创性及其作用。 3.学习运用关联词“不但?而 教学重难点 初步感知课文条理性强、用 语精确的文体特点。指导学生运 用重点词理解一段话的方法学习 课文。 理解赵州桥设计的独创性及 其作用。 教学课时2 课时 教学准备多媒体课件 师生课前收集“赵州桥”资 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 2 页 共 2
3、3 页 且?” ，了解与之用法相似的关 联词“不但?还?” “不 仅?而且?”等。 4.学习作者介绍事物的方法，会 简要地有一定条理地介绍赵州 桥。 5.感受赵州桥坚固、美观的特点， 体会我国劳动人民的智慧和才 干。从而激发起学生的民族自尊 心和自豪感。 6.能流利地朗读课文，学做导游， 向游客介绍赵州桥。 料，学生认真预习课文。赵州桥 图片 教学过程教学过程 第一课时 一、 情境导入，揭示课题。 1.同学们， 今天我们要学习的这篇课文， 向大家 介绍的是一座古老的桥梁。 大家一定想知道这是 怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这 座桥（出示赵州桥的投影片） ，这就是课文中所 描绘的那座桥，
4、它的名字叫赵州桥（板书：赵州 桥 齐读） 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 3 页 共 23 页 2.从课题看， 我们可以知道这是一篇写事物的文 章。 如果让你来介绍一座桥， 你会从哪几方面来 介绍呢? 3. 赵州桥 这篇课文又是怎样向我们介绍的呢? 让我们一起去课文中走一走，看一看。 二、看图议桥 1.课件展示赵州桥图片。 2.引导观察：这座桥，长 50 多米，宽 9 米多， 是一座石拱桥。 请同学仔细观察， 想一想与你们 平时见到的桥有什么不同？ （下面没有桥墩； 桥 下面有一个大桥洞， 大桥洞顶上两边分别有两个 小桥洞。 ） 3.教师小结： 投影片显示
5、出的赵州桥， 大家一看 就觉得它的确是一座与众不同的大桥。50 多米 长的大桥横跨在宽阔的江面上， 中间虽然没有一 个桥墩。 大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。 这 独特的设计也是前所未有的。 这种设计出于何人 之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么 优点？学完课文大家就会清楚。 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 4 页 共 23 页 三、初读课文，学习字词。 1.学生用自己喜欢的方式读课文， 要求： 读通课 文，读准生字新词。 2.检查反馈。 （1）出示词语： 赵县 石匠 设计 横跨 历史 河北省 前爪 爪子 智慧 创举 而且 安济桥 准字音，区别“县”
6、、 “且”在字型上差异。 区分多音字“爪”的读音。 （2）指名分自然段读课文，师生评议，纠正读 得不够准确的字音。 （3）理解词语。 交流理解。 赵县：在河北省，古代叫赵州。 隋朝： 我国历史上的一个朝代， 离现在 1300 年。 石匠： 本文石匠是指隋朝的李春， 是设计赵 州桥的建筑师。 设计： 在建桥之前的周密思考， 精新绘制图 样，就叫设计。 冲毁：冲破。 1.看拼音，写词语。 zhoxinshngsh （ ） （ ） l shchung j （ ） （ ） zhhu （ ） 2. 多 音 字 注 音 组 词。 爪(zho)： 爪(zhu)： 3.比一比，组词语。 县 （ ） 且 （ ）
7、 设 （ ） 没 （ ） 巨 （ ） 匠 （ ） 计 （ ） 汁 （ ） 4.选词填空。 名贵 宝贵 珍贵 （1）赵州桥是我国 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 5 页 共 23 页 创举：前所未有的影响大的举动或事业。 自由读课文， 把带有以上词语的句子读两遍。 3.指读课文。要求：读准字音，把句子读连贯。 最后一个自然段可全班齐读。 4.指导写字。 （1）读一读课后要求书写的生字。 （2）同桌提醒书写时的注意点。 （3）结合学生提出的书写难点，教师进行集中 指导。重点指导： 县： 中间不能写成三横， 倒数第二笔为撇折， 不能写成竖折。 “设”字的右上角，
8、第二笔是横折弯，不是 横折弯钩。 “慧” 字要引导学生仔细观察， 不要多写或 少写了笔画。 “举”字的下面只有两横，不是三横，且上 短下长。 注意结构布局， 是把字写美观的关键所 在，要仔细观察，认真模仿。 （4）学生练写生字，教师巡视指导。 （ ）的历史遗产。 （2）大森林里有许 多（ ）的药材。 （3） 清明上河图 名 扬 中 外 ， 十 分 （ ） 。 创造 创举 创新 （4）赵州桥的设计 在建桥史上是一个 （ ） 。 （5）新时代需要有 （ ）能力的人才。 （6）盘古用他的整 个身体（ ）了 美丽的宇宙。 雄伟 雄壮 （7） （ ）的歌声 在校园上空回荡。 （8） （ ）的天 安门是全
9、国人民向 往的地方。 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 6 页 共 23 页 四、再读课文。整体感知。 1.指名分自然段读课文，及时正音 2.默读课文，想想课文怎样介绍赵州桥?每个自 然段介绍了赵州桥的哪些方面?(指导学生对所 提取的信息进行归纳，整理出每段要点。) 3.总结： 一段话中， 有些词句跟整段话的主要内 容关系特别密切。阅读时，抓住这些词句，能帮 我们更快、更正确地理解课文。 五、学习第一自然段。 1. 自学第一自然段，这段介绍了有关赵州桥的 什么？ 2. 小组讨论交流。 3. 小组代表发言， 各组代表相互补充。 （介绍了 赵州桥的地点， 设计者
10、， 建造的年代， 桥的形状， 还写了赵州桥世界闻名） 。 4. 理解“世界闻名”先用查字典方法来理解。 然后引导学生结合全文内容深入研究， 为什么赵 州桥这样一座石拱桥却闻名于世界？留在课文 全部内容学完之后再回答。 四、作业：练习朗读课文，把课文读通顺。 教学过程教学过程 第二课时 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 7 页 共 23 页 一、复习导入，问题激趣。 1.板书课题。 2.导语。上节课我们学习了第一自然段，回顾这个 自然段的内容，说一说赵州桥是怎样的一座桥？ （举世闻名） 3.这节课我们一起来探究：为什么赵州桥这样一座 石拱桥却闻名于世界？ 二、
11、学习第二自然段。 1.了解句与句之间的联系。 （1）自由读这一自然段，思考：这个自然段共有 几句话？ （6 句话） 这六句话是围绕哪句话来写的？ （赵州桥非常雄伟。 ）板书：雄伟 （2）再读前两句，思考：这两句告诉我们什么？ （第句概括地写赵州桥非常雄伟。第句具体写 大桥的雄伟，使用具体数字五十多米 九米多宽 三十七米写了桥的长度，宽度，用既能走车，又 能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄 伟。 ） （3）读两句，边读边想：赵州桥在设计上有 哪些特点（第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大 桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个 1. 学生任选一 例，围绕一句话 写具体。“校园的 花坛
12、真美啊！ ” “课间十分钟真 是 丰 富 多 彩 呀！ ”? 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 8 页 共 23 页 小桥洞。 ） （3）小组交流：这样的桥有什么优点？读两 句话。 （既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被 大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 ） 练习用“既?又?”说话。 （秋天既是一 个丰收的季节又是一个凉爽的季节。 ） （4）再读课文第二自然段，有顺序地说一说第二 自然段介绍了有关赵州桥的什么？（先讲赵州桥非 常雄伟；再讲赵州桥在设计上的两个特点；最后讲 了桥的优点。 ） （5）教师小结：学习第二自然段知道了作者围绕 一个意思，按照
13、一定的顺序介绍有关赵州桥的情 况，使我们对桥有了进一步的了解。作者的介绍， 还要告诉我们什么呢？ 2深刻理解语言。 （1）出示投影片： “这种设计，在建桥史上是一个 创举，既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大 水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 ” 理解 “这种设计” 指怎样的设计？ （这么长的桥， 全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的 大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 9 页 共 23 页 上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 ） “创举” 指前所未有的影响大的举动或事业。 “这 种设计在建桥
14、史上是一个创举”这句话是什么意 思？（赵州桥这样的石拱桥是隋朝李春第一个设计 出来的，这是李春的首创。是没有先例的。 ） “使桥不容易被大水冲毁”实际上也就告诉了我 们桥怎样的特点？（桥很坚固）板书：坚固 远在一千四百年前我国古代劳动人民就创造性 地设计建造了这样雄伟、坚固的赵州桥，这说明什 么？（说明了古代劳动人民是聪明的，是有才干 的?） 交流想象：一种建筑物能在世上存留几百年， 已经很不容易了，而赵州桥却存留了一千四百多 年。想像一下，这一千四百多年的岁月里，赵州桥 会经历哪些磨难?（学生自由发言，教师评议。 ） 教师总结：据统计，这一千四百多年，赵州桥 经历了 10 次大水灾，8 次战乱和多次地震。1963 年的特大洪水已经淹到拱桥的龙嘴处，据当地的老 人说，站在桥上都能感觉桥身很大的晃动。人们
