1、 第 1 页 共 5 页 27.27.漏漏优质公开课教学设计优质公开课教学设计 课题课题 漏 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 本文是一个很有趣的民间故事，讲述了一个下着雨的漆黑的夜晚，老虎和贼不约而同 地去偷老两口家的小胖驴，因老婆婆的一个“漏”字，老虎和贼东窜西窜，几乎丧命，也 使得小胖驴幸免于难。一个“漏”字贯穿整个故事，虽然它在故事表述中只占了极小的部 分，整个故事却因它而奇趣生辉。因为故事内容浅显易懂，所以教学中应充分发挥学生的 主体地位，让学生通过朗读理解，找出自己喜欢的部分，感受故事的趣味性。 学前准备学前准备 1.收集民间故事。 （师生） 2.预习课文，认读生字
2、、词语。 （学生） 3.制作多媒体课件。 （教师） 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1.认识 8 个生字，会写 13 个生字，正确读写词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会故事的趣味。 学习重难点学习重难点 认识重点字词，了解课文内容。 学前准备学前准备 1.预习课文，认读生字、词语，自制生字卡片。 （学生） 2.制作教学课件，课文朗读录音。 （教师） 教学环节教学环节 导案导案 学案学案 达标检测达标检测 一、一、故事引故事引 入，导入新入，导入新 课。 （用时：课。 （用时： 5 5 分钟）分钟） 1.教师讲咕咚的 故
3、事引入本课漏 。 （一只成熟的木瓜掉 进湖里，发出“咕咚”的 声音，小动物们都以为是 可怕的东西，四处逃窜， 最后野牛帮小动物们弄清 了事情的真相。 ） 1.听教师讲故事，交流 “咕咚”的意思。 2.齐读课题。 3.学生质疑问题预设： “漏”是什么意思？“漏” 在文中指的是什么？ 1.“ 漏 ” 是 什 么 意 思 ？ “漏”在文中指什么？ _ _ 第 2 页 共 5 页 2.板书课题。 3.引导学生联想 “漏”的含义。 二、初读课二、初读课 文，随文识文，随文识 字。 （用时：字。 （用时： 1313 分钟）分钟） 1.教师巡视，指导学 生读课文，并给每个自然 段标序号。 2.指导学生学习生
4、 字、新词。 1.学生熟读课文， 画出文 中的生字新词。 2.小组之间利用识字卡 片互相交流识字方法， 自学生 字新词。 2.给下列加点字选择正确 的读音。 脊 背（j j） 颠 倒（din din） 旋 风（xun xun） 3.一字组多词。 三、三、再读课再读课 文，整体感文，整体感 知。 （用时：知。 （用时： 1717 分钟）分钟） 1.指导学生再读课 文，思考： （ 1 ） 老 婆 婆 说 的 “漏”指的是什么？ （2）老虎和贼认为 “漏”是什么？ 2.引导学生整体把握 课文内容。 1.自读课文，把课文读 通、 读顺， 并从整体上把握课 文的主要内容。 2.全班交流思考题。 4.老婆
5、婆说的“漏”是指 _； 老虎和贼认为“漏”是_ _。 四、四、指导书指导书 写，课堂小写，课堂小 结。 （用时：结。 （用时： 5 5 分钟）分钟） 1.教师范写，指导学 生书写本课生字。 2.学生书写，老师检 查书写情况。 1.学生在老师的指导下 认读生字、新词。 2.注意易写错的字。 喂：不能多写一撇。 贼：不能少写一撇。 3.学生自由书写， 巩固生 字词。 5.看拼音，写词语。 lu y m fi （ ） （ ） l hi pin xn （ ） （ ） 第 3 页 共 5 页 教 学 反 思 教 学 反 思 本次教学由讲故事导入，激发学生学习的兴趣。从课 题入手，让学生通过读文，对“漏”
6、有不同的理解，为深 入理解课文内容打好基础。 第二课时第二课时 学习目标学习目标 1.深入理解课文内容，讲讲自己最喜欢的故事情节。 2.分角色朗读课文，感受故事的趣味。 3.借助课文插图和示意图按顺序复述课文。 学习重点学习重点 深入理解课文内容，按顺序复述课文。 学前准备学前准备 制作教学课件。 （教师） 教学环节教学环节 导案导案 学案学案 达标检测达标检测 一、一、复习提复习提 示，自主探示，自主探 究。 （用时：究。 （用时： 2020 分钟）分钟） 1.学生自读课文，引 导回忆上节课的内容。 2.指导学生讲自己喜 欢的故事情节。 （学生边讲教师边出 示对应的课件内容，增加 故事的趣味
7、） 3.安排学生分角色朗 读课文。 1.学生自读课文。 2.学生分别讲述自己喜 欢的故事情节，教师相机点 拨。 3.学生分角色朗读。 6.整个故事中你最喜欢的 情节是什么？为什么？ _ _ 二、把握内二、把握内 容，复述故容，复述故 事。 （用时：事。 （用时： 1515 分钟）分钟） 1.课件出示课文叙述 顺序示意图 （课后习题3） ， 引导学生复述故事。 2.教师评价，师生共 同评出“故事大王”。 1.学生读课件出示的故 事示意图。 2.小组内复述故事， 选派 代表在全班交流。 7.按顺序复述故事。 三、三、 小结， 布小结， 布 置作业。 （用置作业。 （用 1.总结本节课学习的 内容。
8、 学生畅谈本节课的收获。 第 4 页 共 5 页 时：时：5 5 分钟）分钟） 2.布置作业。 板 书 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 教 学 反 思 本课教学重在引导学生读故事、讲故事，不仅使学生 深入了解了课文内容，还激发了学生学故事、讲故事的兴 趣，提高了教学效果。 漏漏教学片段教学片段 品味故事情节，体会故事的趣味性。品味故事情节，体会故事的趣味性。 师：师：老婆婆的一句话，让老虎和贼吓得魂飞魄散，在逃命的过程中发生了一系列好笑的事，让故事更 加有趣。你觉得哪些情节最有意思呢？读文后和大家分享一下吧。 （生默读课文，感受最有意思的情节） 生生 1 1：听了老婆婆说“就怕漏”，老
9、虎和贼都没搞清楚“漏”为何物，就吓得浑身发抖，他们还自认 为自己见多识广呢，真是既讽刺又好笑。 师：师：说得真好。那请你来读一读描写老虎和贼的内心想法的句子。 （生 1 朗读） 生生 2 2：我觉得老虎驮着贼，贼骑着老虎的这一情节最有意思，他们都把对方当成了“漏”，都想互相 摆脱。 师：师：这一情节设置确实很有意思。一系列的巧合让他们互相以为对方是漏，都疲于奔命。还有哪些情 节大家觉得很有意思呢？ 生生 3 3：我觉得老虎和贼清醒了以后的做法最可笑，他们都不甘心，还惦记着小胖驴，但当他们又一次 相见时，又是相互被吓倒，刚清醒一会儿，又吓昏过去了。 第 5 页 共 5 页 生生 4 4：文章结尾对“漏”的明释，也极大地讽刺了老虎和贼的自以为是，让读者捧腹大笑。 师：师：大家都说得很好。 （同学们掌声响起）
