1、1 是否已实施 指导思想与理论依据 英语课程标准明确指出：课堂教学要面向全体学生，关注学生的全面发展， 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础，力求满足不同类型、不同层 次学生的需求，倡导体验、实践、交流、合作、参与的学习方式，发展每一名学生的 综合语言运用能力， 不仅达成显性的语言知识和技能目标， 还要注意隐性目标的达成， 使学生在课堂上形成积极的情感态度，培养持久的学习英语的积极性，树立自信心， 养成主动思维的良好习惯。以此为基点，本节课通过播放视频导入新课，以谈论故事 中四个人物喜欢哪个季节为主线，引导学生结合语境，通过观察、发现、想象、猜测、 表演、伙伴交流等活动发展学生的创
2、新思维，积极主动地感悟语言功能，促进学生主 动发展、大胆实践，积极参与，在多样有效的活动氛围中自然地习得所学语言。同时 能够拓展学生视野，发展良好个性，为终身学习和发展打下良好基础。 教学背景分析 教材内容及分析：教材内容及分析： 本单元是北京版教材二年级下册第 6 单元 Which season do you like?第 23 课。 本课为本单元的第三课时。包括的板块为 listen and say ;Lets act 以及拓展环 节。 Listen and say 部分呈现的是在初夏时节，Guoguo 的爸爸妈妈带着 Guoguo、 Yangyang 和 Lingling 在野外郊游、野
3、餐。 本部分内容重点学习了“Which season do you like?”及问答。在表达喜爱某 季 节的原因时，复现了 fly a kite 和 go swimming, 补充了 pick apples 和 go ice-skating, 复习和巩固了“I can”的表达。 Lets act 部分的内容为角色扮演和模拟交际活动。着重引导学生使用“Which season do you like?” “ I like I can”谈论喜爱的季节和原因。 最后的拓展环节是学生以小组为单位完成春，夏，秋，冬的粘贴画，并以小组为 单位来介绍自己喜欢的季节。 教学目标 学习目标：学习目标： 1.1
4、.知识目标：知识目标： 能朗读和认读单词 fly a kite go camping pick apples play in the snow 并 2 能在实际情景中运用。 句型：which season do you like? I like I can 2.2.能力目标：能力目标： 能用 Which season do you like?询问是否喜爱这一季节，并用 I like I can 作出回答。 3.3.情感态度与价值观情感态度与价值观 培养学生热爱大自然的美好情怀、 通过各种活动培养学生小组合作意识。 教学重、难点 教学重点：教学重点： 1、能朗读和认读单词 fly a kite
5、,go camping ,pick apples, play in the snow 并能在实际情景中运用。 2、能运用句型 Which season do you like? I like I can询问对方喜欢什么 季节? 教学难点：教学难点： 根据自己的真实想法用学过的知识表达喜欢某一季节的原因。 教学资源 补充资源：补充资源： 自制课件：贯穿课堂始终。 课文中的人物头饰 学生粘贴的四季图画。 自制的调查表 教学过程(文字描述) 3 一、Warming upWarming up 1.duty report 2.T:How many seasons are there in a year?
6、 What are they? S:spring,summer,autum,winter.T：PPT 出示四个季节并把四个词贴在黑板上。 接着提问：Which season is it now? T： Its spring, do you like spring? Does Lingling like spring? Lets act the story,ok? 【设计意图】复习导入新课，帮助学生巩固所学，集中学生的注意力并为后面的学习【设计意图】复习导入新课，帮助学生巩固所学，集中学生的注意力并为后面的学习 做好铺垫。做好铺垫。 二、Lead-in PPT 呈现玲玲等人物的头像以及他们喜欢的
7、季节。引出本课话题，Yangyang doesnt like winter. Which season does he like? Lets watch. 【设计意图】回顾上节课内容，为本节课的学习奠定了基础。 三三、presentation:presentation: 1播放动画，板书贴出 Yangyang 头像以及他喜欢的季节。 2. 继续播放动画并提问： Who else can you see? Which season do they like? 板书贴出这些人物的头饰以及他们喜欢的季节。 3.逐句学习跟读并贴出相应人物喜欢季节的原因，并学习短语。 4.播放动画跟读。 5.学生打开书
8、指读。 6.分角色扮演并展示。 【设计意图】【设计意图】 板书本课故事中四个人物对四季的喜好， 帮助学生熟悉课文， 理清脉络。板书本课故事中四个人物对四季的喜好， 帮助学生熟悉课文， 理清脉络。 四、四、LetLets acts act 指向板书的思维导图说： There are four seasons in a year. We know Yangyang likes spring. He can fly a kite. What else can we do in spring? ppt 呈现短语：go to the park.提问：What can we do in summer/in
9、 autumn/in winter 依次出示相关的短语。 教师板书呈现活动短语，学生快速读出，play a game. 学生根据思维导图贴出相应的板书。go camping, eat ice creams. pick apples. 4 climb the moutains, go ice-skating, play in the snow, make a snowman. Say the rhyme: Which season ,Which season do you like? I like spring. I can go camping. 【设计意图】引出不同季节的不同活动，在反复操练
10、中熟悉运用本课句型。【设计意图】引出不同季节的不同活动，在反复操练中熟悉运用本课句型。 五、五、 M Make a survey.ake a survey. Which season do you like? and what can you do in that season? Name Spring Summer Autumn Winter 出示调查表，师生示范采访，之后全班互动进行采访完成表格。 【设计意图】以调查表的形式操练本课句型，使学生所学内容得到升华。【设计意图】以调查表的形式操练本课句型，使学生所学内容得到升华。 六、六、Extension： 四人一组粘贴四季的图画。并介绍自己
11、的画说：I like spring ,the trees are green,the flowers are colorful,they are very beautiful.I can go to the park, I can fly a kite.Im very happy. I like summer. 【设计意图】设计粘贴画，将本课所学内容拓展升华。【设计意图】设计粘贴画，将本课所学内容拓展升华。 七七Say the rhyme. 八八Homework(选择一项选择一项) 1. read the dialogue 2 .ask your parents which season do
12、 they like and finish your form. 3. make a poster about the seasons you like. 5 【设计意图】分层次布置作业【设计意图】分层次布置作业, 让不同阶段的学生都能有学有所获让不同阶段的学生都能有学有所获. 板书设计：板书设计： Unit 6 Which season do you like? lesson 23Unit 6 Which season do you like? lesson 23 Which season do you like? Which season do you like? spring summer go boating go camping go to the park have some ice cream season autumn winter have some fruits make a snowman go fishing play in the snow
