人教部编版语文一年级下册第三单元《小公鸡和小鸭子》教学+课件+预习单+检测（全套共4份文档打包）.zip

小学】【小学】 语文语文 一下一下 统编版统编版 第三单元第三单元 5.5.小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子 第一课时第一课时 小鸡画竹叶。 小鸭画枫叶。 5.小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子 5.小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子 kui zhu j zh x n s n h 淹死淹死 跟跟 着着 忽忽 然然 hn shn h 喊喊 叫叫 身身 边边 哥哥 哥哥 河里河里 捉虫子捉虫子 一块儿一块儿 不不 行行 急急得得 直直 哭哭 块块 kui 提土旁提土旁 土地土地 长城长城 不行不行 捉不到捉不到 不会不会 不信不信 不好不好 不高不高 b b b b b b 急直拍手急直拍手 急直跺脚急直跺脚 淹死淹死 跟着跟着 忽忽 然然 喊喊 叫叫 身身 边边 哥哥 哥哥 河里河里 捉虫子捉虫子 急得直哭急得直哭 一一 块儿块儿 不不 行行 我 会 认 着急着急 河边河边 一块儿一块儿 ynyn 淹死淹死 不信不信 捉不到捉不到 不行不行 小公鸡是怎么帮助小鸭子的呢？小公鸡是怎么帮助小鸭子的呢？ 他们走进草地里。他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫小公鸡找到了许多虫 子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直 哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。 小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子一块儿一块儿出去玩。出去玩。 小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。 小鸭子小鸭子捉不到虫子，急得直捉不到虫子，急得直哭哭。 小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。 他们走进草地里。他们走进草地里。小公鸡找到了许多小公鸡找到了许多 虫子，虫子，吃得很欢吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，。小鸭子捉不到虫子，急急 得直哭得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小。小公鸡看见了，捉到虫子就给小 鸭子吃。鸭子吃。 仔细观察两只小动物，你能发现什么？仔细观察两只小动物，你能发现什么？ 尖尖的尖尖的 扁扁的扁扁的 分开的分开的 相连的相连的 他们走进草地里。他们走进草地里。小公鸡找到了许小公鸡找到了许 多虫子，多虫子，吃得很欢吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，。小鸭子捉不到虫子， 急得直哭急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给。小公鸡看见了，捉到虫子就给 小鸭子吃。小鸭子吃。 小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子一块儿一块儿出去玩。出去玩。 也也 他他 地地 横折钩斜度大横折钩斜度大 中竖高中竖高 弯钩展弯钩展 三竖之间三竖之间 要等宽要等宽 笔顺：笔顺： 笔顺：笔顺： 笔顺：笔顺： 【小学】【小学】 语文语文 一下一下 统编版统编版 第三单元第三单元 5.5.小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子 第二课时第二课时 5.小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子 一块儿一块儿 捉住捉住 着急着急 直哭直哭 河里河里 不行不行 淹死淹死 不信不信 跟着跟着 忽然忽然 大喊大喊 身边身边 小鸭子又是怎么帮助小公鸡的？小鸭子又是怎么帮助小公鸡的？ 他们走到小河边。小鸭子说：他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉公鸡弟弟，我到河里捉 鱼给你吃。鱼给你吃。” 小公鸡说：小公鸡说：“我也去。我也去。” 小鸭子说：小鸭子说：“不行，不行， 不行，你不会游泳，会淹死的！不行，你不会游泳，会淹死的！” 小公鸡不信，偷偷地跟在小公鸡不信，偷偷地跟在 小鸭子后面，也下了水。小鸭子后面，也下了水。 小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞 快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了 岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 小鸭子说小鸭子说：“公鸡弟弟，我到：“公鸡弟弟，我到 河里捉鱼给你吃。”河里捉鱼给你吃。” 小公鸡说小公鸡说：“我也去。”：“我也去。” 小鸭子说小鸭子说：“不行，不行，你：“不行，不行，你 不会游泳，会淹不会游泳，会淹死死的！”的！” 小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他 飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公小公 鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 读一读，比一比读一读，比一比 小公鸡跟在小鸭子后面，也下水了。小公鸡跟在小鸭子后面，也下水了。 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下水了小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下水了。 小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子飞快地游到小公鸡身边。小鸭子飞快地游到小公鸡身边。 读一读读一读 小公鸡小公鸡偷偷地偷偷地跟在小鸭子后面，也下水了跟在小鸭子后面，也下水了。 小鸭子小鸭子飞快地飞快地游到小公鸡身边。游到小公鸡身边。 小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他 飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公小公 鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 小公鸡小公鸡 对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 小鸭子小鸭子 说：“说：“ ” 不客气，好朋友要互相帮助不客气，好朋友要互相帮助。 高兴地高兴地 羞愧地羞愧地 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。 他们走进草地里。他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。 小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给 小鸭子吃。小鸭子吃。 他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉 鱼给你吃。”鱼给你吃。” 小公鸡说：“我也去。”小公鸡说：“我也去。” 小鸭子说：“不行，小鸭子说：“不行， 不行，你不会游泳，会淹死的！”不行，你不会游泳，会淹死的！” 小公鸡不信，偷偷地跟在小公鸡不信，偷偷地跟在 小鸭子后面，也下了水。小鸭子后面，也下了水。 小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞 快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了 岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 5.5.小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子 在中央在中央 要小写要小写 做偏旁做偏旁 要瘦长要瘦长 上口小上口小 下口大下口大 右上格右上格 压中线压中线 笔顺：笔顺： 头正，头正， 肩平，肩平， 臂开，臂开， 足安。足安。 再见！再见！第 1 页 小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子教学设计教学设计 教材分析 本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们 团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了 解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位， 以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳， 并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。 第一课时第一课时 一、教学目标一、教学目标 1.通过集中、随文等方法会认“块、捉”等 13 个生字，认识一个偏旁“提土旁”， 指导“不”的不同读音，运用比较的方法指导会写“也、他、地”个字。 2能借助拼音正确的朗读课文。 能够流利，有感情朗读课文第一自然段。 3. 理解课文的主要内容，体会小公鸡和小鸭子之间的互相关心和帮助。 二、教学重难点二、教学重难点 教学重点：识字写字，朗读课文。 教学难点：看图认识事物，理解字词，提升观察和认识能力。 三、教学过三、教学过 一、图片引入，激发兴趣。一、图片引入，激发兴趣。 1导入：孩子们，今天我们的课堂来了两只可爱的小动物，看看他们是谁？（贴 图画：小公鸡和小鸭子） 2结合图片，引导 师：多可爱的小动物呀，他们长得很像，都是小小的、黄黄的，怎么区分他们呢？ 3区别： （1）嘴：小公鸡的嘴尖，小鸭子嘴扁。 （2）脚：小公鸡脚趾是分开的，小鸭子的脚趾是连着的，有脚蹼。 4我们在雪地里的小画家学过，小鸡画竹叶，小鸭画枫叶。（齐读） 5.揭题：今天，我们就要学习一个关于小公鸡和小鸭子的童话故事。一起来读一读 课题。（注意轻声，范读） （二）初读课文，识记生字（二）初读课文，识记生字 1.听课文动画 2过渡：在这个故事中，有一些生字，让我们先来认识一下吧。（带拼音读） 3.指导“一块儿”儿化音的读法。 kui“一块儿” 块和儿连在一起形成儿化，读“一块儿” “块”字左边的偏旁叫 提土旁。土字做偏旁的时候，第二横变成提。你们都见过哪些有提土旁的字呢？我 们脚下踩的“土地”我们祖国雄伟的建筑长城的“城”城。有提土旁的字大多 都与泥土有关。 4.不的不同读音指导 第 2 页 5识记“急” 6.游戏读字。 （三）再读课文（三）再读课文 了解大意了解大意 1.生字我们都认识了，他们又手拉手回到课文中了，你能读准字音读通句子吗？ 2.现在就要请一位小老师来读一读第 1.2 自然段。谁是我们班的小小朗诵家呀？ 其他小朋友想一想：怎么知道它们是好朋友。小公鸡是怎么帮助小鸭子的？ “小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。”读的时候把儿化音读准。 3.我们一块儿来读读这句话“小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。” 小结：哦，块不仅可以表示事物名称，还可以表示一起的意思。从这句话中我们就 能看出他们是一对儿好朋友。 PPT 出示相关句子 小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。 小鸭子捉不到虫子，急得直哭。 小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。 小公鸡找到虫子，吃的很欢，多开心啊，谁来读读这句话？（老师听出来了， 你很高兴） 小鸭子捉不到虫子，急得直哭。 是啊，小鸭子找不到虫子，急得直哭。在生活中你有没有因为找不到东 西急得直哭的时候呢？来看看，多着急的小鸭子啊，捉不到虫子，急得直哭。谁来 读一读这句话？ 小公鸡主动帮助了小鸭子，一起读读。（上面第 3 句）真是一只有爱心、 善良、懂得分享的小公鸡，真是一对好朋友. 我们再来读读小公鸡帮助小鸭子的句子。（完整读这个自然段） 为什么小公鸡捉到很多虫子，而小鸭子却捉不到虫子呢？ 仔细观察两幅图（小公鸡、小鸭子）你发现了什么？ 我小鸡们再来读读这一段吧 我们一起来读一读第一、二个自然段，快乐的小鸡们、着急的小鸭们，准备好 了吗？ （四）指导生字书写（四）指导生字书写 过渡：孩子们课文读的真好。现在，老师要邀请你们动动小手，和老师一块来写几 个字。 小小“也”字变魔术，人来交谈好称呼，土来能够长万物。 1也、地、他 （1）先来看看，这三个字有什么共同点？都有一个也字。写好“也”字很关 键。我们从也字开始。 （2）写好这个也字，有一个小口诀，跟老师一起读一读横折钩，斜度大。中 竖高，弯钩展，三竖之间要等宽。 （3）指导“地”“他” （4）书空描红一个写一个展评：（横折钩，斜度大。中竖高，弯钩展， 第 3 页 三竖之间要等宽。） 2我们给也变个魔术，给她加上偏旁，就变成了地、他。看看，也字的位置 有什么变化？向右移了，而且关键的一笔横折钩变短了，整个也字变窄了。 （1）老师示范写：横从横中线起笔，第二笔要变成提；也字从横和提中间起笔， 穿过中心，横折钩要变短，往内收，钩；竖要移到竖中线右边，竖弯钩卸载竖中线 的左边，弯钩要舒展有力。 （2）展评：横变提；横和提中间起笔，穿过中心，然后网内收；竖在竖中线右边， 竖弯钩在竖中线左边。 （3）他观察点和地一样，自己观察，自己写。 （五）总结课文（五）总结课文 通过这节课的学习，我们认识了很多汉字朋友，还知道小公鸡和小鸭子是一对 好朋友，遇到困难时,小公鸡主动帮助小鸭子。那么，下鸭子又是怎么帮助小公鸡 的呢？下节课我们继续学习。 四、板书设计四、板书设计 5.小公鸡和小鸭子 提土旁 块 第 4 页 第二课时第二课时 一、教学目标一、教学目标 1.巩固复习会认生字和词语。通过比较的方法会写“说、哥、河、听”4 个生字。 2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思， 体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。 3.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 二、教学重、难点二、教学重、难点 教学重点：理解词语意思，读好小公鸡和小鸭子的对话。 教学难点：认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。 三、教学过程三、教学过程 （一）复习巩固，导入新课（一）复习巩固，导入新课 1.出示图片：上节课我们认识了一对好朋友，小公鸡和小鸭子。 2检查字词朗读，小公鸡和小鸭子给我们带来字词朋友你们能读对吗？ 淹死 不信 身边 忽然 大喊 一块儿 小河边 捉虫子 急得直哭 （二）学习课文，理解感悟（二）学习课文，理解感悟 1.我们继续跟随这对好朋友出发，看看小鸭子又是怎么帮助小公鸡的？ 小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。 ” 小公鸡说：“我也去。 ” 小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的。 ” 2.这一部分出现了小鸭子和小公鸡的对话，文中把小鸭子和小公鸡的话加上了冒 号和引号，凡是出现这样语言对话的句子，我们就要根据说话的角色的心情和状态 来读好他的语言。 3.你看，小鸭子要到河里捉鱼给小公鸡吃，而且不让小公鸡跟着去河里，多关心 小公鸡啊！我们再来读读他们的对话。 4.小鸭子特别关心他的公鸡弟弟，小公鸡觉得是一件特别开心胡事也想去。 5.小鸭子关心自己的公鸡弟弟，知道公鸡弟弟不能下水游泳会淹死，非常认真的 来劝告他的好朋友。来听听老师怎么读，现在你对自己来试试，看看是不是读出了 着急的心情和对朋友的关心的感觉来。 6.完整的朗读课文。 （三）感情朗读（三）感情朗读 拓展练习拓展练习 1.接下来，又发生了什么呢？我们一起读读下面的内容。 “小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边， 让小公鸡坐在自己的背上。 ” 2.小鸭子听到小公鸡喊救命啊，他多着急啊！我们来读读这两组句子，你发现了什 么？ 句子 1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 句子 2：小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子飞快地游到小公鸡身边。 第二个句子比第一个句子多了偷偷地、飞快地。再读读，你体会到了什么？ 句子：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡特别想跟着小鸭子去河里，就偷偷跟在后面。我们一起读读这句话。 第 5 页 句子：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。 小鸭子看到小公鸡落水，救小公鸡心切，就飞快地游过去，多好的朋友啊！ 我们一起读读吧 分析完句子，我们一起来把第二个句子读好。 3.观察插图，想象对话。 小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想?他会对小鸭子说什么?小鸭子又会对 小公鸡说什么? 填空：小公鸡________地对小鸭子说：鸭子哥哥，谢谢你。小鸭子________ 说：__________。 4.要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。 5.小朋友，读了这个故事，你懂得了什么?(小公鸡和小鸭子的不同习性;我们 要像他们一样互相帮助、团结友爱。) （四）指导汉字书写（四）指导汉字书写 1出示本节课中要求会写的 4 个汉字： 有几个长得有点像的字宝宝要考考你呢？请你来找找看，他们哪儿长得像呢？ 都有口字，口字在写的时候上宽下窄，细心的小朋友你发现了吗？虽然都有口字， 他们所在的位置不同，写法也不完全一样。 “河”中的“口”在中央“口”写得要小一点。 “说”中“口”在右上格“口”中最后一笔横压在横中线上。 “听”中“口”做偏旁， “口”中小横沿横中线写。 “口”要瘦长一些。 “哥”中两“口”大小不一样，上面小，下面稍大。中间长横起笔在横中线，略向 右上斜。竖和竖钩几乎在同一直线上。小朋友，我们在写的时候一定要注意这些。 2学生自主观察这 4 个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。 3指名学生交流笔顺和字形记忆方法。这一过程中，教师要对学生的想法给予充 分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。 4师范写讲解，生观察并书空。 5生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。 （五）课堂小结（五）课堂小结 孩子们真了不起，在小公鸡和小鸭子的陪伴下不仅认识了生字词，还懂得了朋 友之间应该团结友爱，互帮互助的道理。下课后把这个童话故事讲给你的家人听听 吧。 四、板书设计四、板书设计 5小公鸡和小鸭子第 1 页 小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子自主学习单自主学习单 一、正确认读一、正确认读 借助拼音读一读下面的词语。 h rn h yn s gn hn xn 忽 然 河 边 淹 死 跟 在 喊 叫 不 信 xng zhu shn j de zh k kui 不 行 捉 不 到 身 边 急 得 直 哭 一块儿 二二、资料收集资料收集 小公鸡的脚趾（zh）是分开的，嘴又巴尖尖的，能捉虫。 小鸭子的脚趾间有蹼（p）相连，在地上跑不快，嘴巴扁扁的，会游泳。 三、课文学习三、课文学习 1借助拼音朗读课文 3 遍，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。在课文 中圈出本课生字。 2.这篇课文有几个自然段？请你试着用序号在书上标注出来。 3.小公鸡和小鸭子是一对好朋友，他们是怎么互相帮助的？读读课文中的句子吧。 4 4、问题清单问题清单 在完成了自主预习，听了微课，完成了测试题，你还有哪些问题需要解决或还有哪 些困惑，请写出来。等到学校上课后，可以请教学校的老师哦！第 1 页 小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子测试题含答案测试题含答案 一、基础知识达标一、基础知识达标 1.选择加点字的正确读音，画“”。 忽然(rn rn) 大喊(hn hn) 上身(shn sn) 死去(s sh) 2.读拼音，写词语 X du zhu y b xng tng jin 二、语文能力提升二、语文能力提升 1.写出带有下列偏旁的字，再组词 （ ）_____ ( ）_____ 氵氵 ( ） _____ ( ） _____ 2选择恰当的字填空。 他他 地地 也也 昨天是晴天，今天( ) 是晴天。 这块土( )非常好，非常大。 （ ）是我的好朋友。 三、课后实践拓展三、课后实践拓展 1.照样子，写句子。 例：小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子(飞快地飞快地)游到小公鸡身边。 小公鸡跟在小鸭子后面。 __小公鸡（ ）跟在小鸭子后面 。 国旗在飘扬。 国旗在（ ）飘扬。 2. 你和小伙伴之间是怎样和睦相处的？ _____________________________________________________________ 第 2 页 参考答案参考答案 一、基础达标 1.rn hn shn s 2.许多 捉鱼 不行 听见 3.(1)他哥哥河 (2)听地也说 二、语文能力提升 1.地（土地） 场（操场） 河（小河）江（长江） 2.也地他 三、课后实践拓展 1.小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面。国旗在空中飘扬。 （答案不唯一） 2. 当我的同桌忘记带学习用具时，我会把我的用具借给他用。 （答案不是唯一）