人教部编版语文八年级下册第二单元《综合性学习:倡导低碳生活》教案+课件(2份文档).zip

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第二单元综合性学习 倡导低碳生活 统编版初中语文八年级下册 CHUZHONG YUWEN 【教学目标】 1.理解低碳生活的概念,了解低碳生活的重要性,知道如 何践行低碳生活,学会写宣传标语。 2.资料了解,合作交流,个性展示。 3.通过学习树立低碳环保的意识,学会热爱与保护环境, 践行低碳生活的良好品质,树立主人翁的责任感。 低 碳 知 多 少? 海报 倡议书 宣传标语 公益广告 宣传手册 学以致用 修改标语 小组合作 个性化解读 作业: 拟一份校园内的 “低碳生活倡议书” 课堂小结 生态兴,则文明兴 绿水青山就是金山银山1 倡导低碳生活倡导低碳生活教学设计教学设计 【教学目标】 1.理解低碳生活的概念,了解低碳生活的重要性,知道怎样践行低碳生活, 学 会写宣传标语。 2.搜集资料,讨论交流,个性展示。 3.通过学习树立低碳环保的意识,学会热爱与保护环境,践行低碳生活的良好 品质,树立主人翁的责任感。 【教学重点】 搜集资料,提高低碳环保的意识,做低碳环保的传播者。 【教学难点】 宣传标语的写作。 【课时安排】 1 课时 一导入:一导入: 我们先一起来看则公益广告,并思考这则公益广告表达了什么? (这是一则我们面临的生态危机的公益性广告,全球气候变暖,出现极端 恶劣的天气以及一些生物濒临灭绝,这些生态环境的现状触目惊心,在情感上, 将学生引入到这样一个深刻思考的情景。 ) 师总结:你们观看很认真,思考很深刻,正如习近平总书记所说, “我们要像保 护眼睛一样,保护生态环境,像对待生命一样,对待生态环境” ,如果 面临如此的现状和导向,你会如何做? 师明确:是的,增强环保意识,倡导低碳生活就是本节课的主题。 (板书:倡导低碳生活) 2 2、认识低碳,认识低碳生活认识低碳,认识低碳生活 1. 对于低碳,你了解多少?请大家将书翻到第二单元综合性学习,快速、准备 地提取信息。 (引导学生在书上查找信息,养成快速阅读的能力。 ) 2 2.倡导低碳生活的方式,就是低碳生活,请同学们看四幅图片,判断一下哪些 是低碳生活? 追问:你们在日常生活中是否做到了低碳生活呢,怎么做的? (对于学生提到的一些好的低碳生活的方式和方法要给予肯定,也倡导 同学们努力践行,同时也号召身边的人尽力去做,提倡学生对相应的做 法提出质疑) 师总结:肯定学生们的想法,解决同学门的困惑,书上告诉我们(同学们看书 勾画) ,低碳生活代表着一种更为健康、更为自然的生活态度,意味着人 类要负起保护地球的责任和义务,说到宣传,可以哪些方法呢? 现在你们这个小组长手边都有一张卡纸,把你们智慧的结晶写在这卡纸 上,老师也和大家一起写。 (请大家来展示你们的劳动成果吧)学生谈论 老师贴宣传卡纸。 (从信息的准确性上和书写的程度上进行评价) 师总结:环保的话题,每个人都是新人,每个人都是参与的一份子,让低碳深 入我们的内心。今天我们就行动起来,拿起我们的笔,参与宣传吧 3用行动来宣传 1.标语 先从最直观的海报入手,你能为这些海报附上恰当的标语吗? (老师下发了很多关于“低碳生活”的宣传海报,每幅图画的内容不同,侧 重点不同,激发大家“求异” 、 “求新”的思想) 当标语各具特点,请大家思考哪个更适合做标语呢? 2. 微课指导 标语写作很多人都存在困惑,今天老师准备了标语的写作微课,希望能为 大家答疑解惑,请认真听,适当做好记录。 (1)标语的特点:鼓动性、警戒性、昭示性、启发性。 (2)标语的语言学特征:篇幅短小、句式整齐、采用多种修辞、口语化、 通俗化。 (3)标语写作的意义:语言要温情化、人性化。 3 3.现在四人一个小组,结合老师指导的方法,集众人智慧,来修改你的标语, 然后用你们喜欢的方式来展示,解读你的标语。 (作为一节活动课,形式是可以灵活多样的,标语的写作有其章法,然后 对于标语的内涵可以用个性化的方式来解读,比如:脱口秀、情景剧、相声、 诗歌等形式。 ) 4作业: (1)根据“倡导低碳生活”的主题,拟一份“校园内的倡议书” 。 (2)根据“倡导全民阅读计划” ,写一份宣传标语。 五课堂小总 通过这节课,你学会了什么? (师生共同总结,知识的思想性和语文知识的统一。 ) 低碳生活,绿色环保,任重而道远,不仅是这节课,不仅是我们自己,也 号召我们身边人行动起来,还我们一个美丽的环境,这节课结束了,但是我们 追求“绿水青山就是金山银山的”的脚步永远向前!
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