1、一、教学目标设计一、教学目标设计 1、学情分析、学情分析 本节课的授课对象是小学四年级学生。 四年级学生经过近两年的英语本节课的授课对象是小学四年级学生。 四年级学生经过近两年的英语 学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英 语学习有着较浓厚的兴趣， 喜欢表达自己的观点， 也具备初步的自主、语学习有着较浓厚的兴趣， 喜欢表达自己的观点， 也具备初步的自主、 合作、探究能力。合作、探究能力。 2、教学内容分析、教学内容分析 本课的教学内容是四年级下册本课的教学内容是四年级下册 Unit7 Sounds and wor
2、ds 的内容，的内容， 是一节单纯的语音课型。学生已经学习了是一节单纯的语音课型。学生已经学习了 26 个字母及例词，学生可个字母及例词，学生可 以初步了解其中的以初步了解其中的 21 个辅音字母在单词中的读音。 本节课的重点是个辅音字母在单词中的读音。 本节课的重点是 启发学生通过仔细读单词，自己总结出字母启发学生通过仔细读单词，自己总结出字母组合组合 i-e 在单词中的的发在单词中的的发 音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。 3、教学目标、教学目标 （一）知识目标：（一）知识目标： 知道字母组合知道字母组合 i-e 在单词中发
3、在单词中发/ai/的的发音规律的的发音规律,结合辅音音素拼读出结合辅音音素拼读出 新单词。新单词。 （二）能力目标：（二）能力目标： （1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手 的好习惯，初步形成主动学习的意识。的好习惯，初步形成主动学习的意识。 （2）培养学生的分析能力。）培养学生的分析能力。 （三）情感目标：（三）情感目标： （1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 （2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主
4、动模仿。 4. 教学重点、难点：教学重点、难点： 知道字母组合知道字母组合 i-e 在单词中发在单词中发/ai/的的发音规律的的发音规律,结合辅音音素拼读出结合辅音音素拼读出 新单词。新单词。 5. 教学资源：课件、单词卡片和磁铁。教学资源：课件、单词卡片和磁铁。 二、教学过程：二、教学过程： Step1：Warming up 1、Sing the phonics song. 2、Review some consonants. Step2：Presentation 1、T: Today we are going to learn the story . 2、First, Lets listen
5、.播放播放课件，学生听。课件，学生听。 3、让学生在、让学生在 Page1 中找出含有字母中找出含有字母“i”的词，通过观察比较发现的词，通过观察比较发现 字母字母“i-e”组合。组合。. 4、再次听录音发现字母、再次听录音发现字母“i-e”组合在单词中的发音。组合在单词中的发音。 5、指导学生拼读、指导学生拼读 Page1 中含有字母中含有字母“i-e”组合在单词以及认读句组合在单词以及认读句 子。子。 6、找出、找出 Page2 中含有字母中含有字母“i-e”组合的单词，让学生尝试着拼读。组合的单词，让学生尝试着拼读。 7、检查学生的拼读情况并指导学生、检查学生的拼读情况并指导学生 Pag
6、e2 中的认读句子。中的认读句子。 Step3：Practice Task 1:“寻找苹果树寻找苹果树“ Task 2: “摘苹果摘苹果” Step4：Production T: Can the mice ride the bike? Lets have a look. T： Lets chant and say “Goodbye” to the Mice. 设计意图：设计意图：chant 不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且 通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。 Step5：Summary Step6：Homework Read the words with “i-e” and Make a chant with them. Step6：Blackboard design Unit 7 Sounds and wordsUnit 7 Sounds and words five nice kite i-e /ai/ knife bike ride 课后拓展练习：课后拓展练习：
