1、1 本节课为第八单元 Weekend Fun 的第二课时，是一节短语句型操练课。 本课的设计从两位同学的聊天视频引入对于 weekend 想做什么事情的思考，从 而激起学生对 weekend 的兴趣，通过各种句型操练活动，小组合作活动来达到 教学目的。本节课从短语到句子，从句子到小短文，层层递进，从听，说，读， 写四个方面全面培养学生的学习能力，注重自主学习和小组合作。本节课的后半 部分进行情感教学，引导学生合理安排时间，珍惜时间。最后的作业布置分层设 置，将本课的句型活学活用，运用到日常生活中去。 二、教学目标：二、教学目标： 学会并运用本课重点短语 go to the park, see
2、a movie, play outside, read a story, surf the Internet, make a snowman 及句型 What do you want to do? I want to. Do you want to? Yes, I do./ No, I dont. 三、能力目标三、能力目标： 1.培养学生积极大胆地用英语表达自己的想法，展示自我的能力。 2.培养学生语言的综合运用能力以及小组合作的能力， 让学生成为课堂的 “主体” 。 3. 情感目标： （1） 创设多种多样的学习活动，直观，形象的让学生感知英语，学习英语，激 发学生学习英语的兴趣，从听，说，读
3、，写四方面训练学生的语言能力。 （2）营造宽松的课堂气氛，让学生通过个人操练，搭档操练，小组操练来营造 轻松的学习氛围。 （3）通过本节课让学生明白时间的宝贵，以及合理而科学地安排自己的时间的 重要性，学会珍惜时间，做有意义的事。 四、重难点四、重难点 a. 短语的准确表达：go to the park, see a movie, play outside, read a story, surf the Internet，make a snowman b.交际用语灵活运用： 2 What do you want do? . I want to . .Do you want to? .Yes,
4、I do./ No, I dont. c. 难点： 本课中要熟悉掌握动词短语的说法，并能在重点句型中的灵活运用；对于 Do 的 一般疑问句的问句及肯定，否定答句的掌握。 五、教具五、教具： PPT，海报卡纸，醍摩豆技术课堂工具 六、教学过程六、教学过程： Step 1 (Pre-learning) 8 mins 1. Greeting. 2. Free talk- talk about which day you like best. 【设计思路】通过头脑风暴，引导学生说一说自己喜欢的是哪一天，从而引出周 末的话题。 3. Warm-up. Learn the sound of “ee” an
5、d practice the words including “ee” sound, then do a chant together. 【设计思路】语音教学，从 weeeekend 的单词教学中，引出“eeee”的 long e 的发 音，复习以前所学过的含有“ee”的单词，让学生小组合作讨论关于“eeee”单词 的发音，再加上有节奏的 chant 进行训练，加深对该字母组合发音的印象。 4. Watch a video and find out what they are talking about. 【设计思路】 引入部分， 通过对两个小朋友的介绍引出视频， 通过视听感观刺激， 让同学们
6、说说视频中两个朋友所聊的话题，引出今天的主题：周末想去做什么。 5. Practice the phrases again, read and say 【设计思路】再次复习一下刚学过的短语，加深印象，为后面的句型学习做好准 备。 3 【教学信息技术运用】醍摩豆加分器，视频播放 Step 2 (While-learning) 21 mins 1. 再次通过两个好朋友聊天的照片，引出她们之间关于 weekend 更多的对话， 从而开始句型的学习。 【设计思路】通过学生对于“悄悄话”好奇，给学生更多的想象空间，让学生说 一说她们在讨论什么更多的周末活动。从而引出本课的主要对话句型：What do y
7、ou want to do? 来达到操练句型的目的。 a. Show a picture of the two friends . T: Look at the picture, they are talking about something. Do you want to know what they are talking about? T: Ok, lets see together. b. Ask and answer. T: What do you want to do? Ss: I want to T/T T/S S/S 运用 TEFL 模式两两对话操练句型 c. All the
8、 students ask and answer in the class. 运用听铃声转圈方式全员参与操练 6 组对话。 2. 通过图片引出第二个重点句型：Do you want to? Yes, I do./ No, I dont. Do a survey and find out if your classmates want to do something or not. Do you want to .? Yes, I do. / No, I dont. Name go to the park see a movie read a story surf the Internet 4
9、【设计思路】通过调查问卷，让同学们了解更多的不同的人有不同的周末计划， 每个人的喜好不一样， 生活都应该是丰富多彩的， 通过互相问答更加巩固该句型。 3. Reading and listening practice 【设计思路】通过 Dora 回家写日记的事情引出小短文，通过听读方式让学生阅 读小短文， 来加深对于今天所学的句型的阅读理解， 并通过反馈器现场全员答题， 了解全班同学对于该文章的理解情况,针对答错的题进行讲解。 【教学信息技术运用】醍摩豆加分器，全班反馈器即问即答，抢权回答功能 Step 3 (Post-learning) 10 mins 1. Talk about your
10、weekend. a. Group work-Discuss what your group want to do and what you dont want to do at your weekend. 【设计思路】通过小组讨论，了解每个同学对于周末所做事情的喜好和不喜欢， 为下一步小组合作海报做出铺垫。 b. Design a poster for the coming weekend. 【设计思路】小组六个成员一组，进行讨论制作海报，说一说，写一写这个周末 和小组成员一起度过，想做和不想做的事情。 【教学信息技术运用】醍摩豆倒计时器 c. Emotional education: ar
11、range your time properly. 【设计思路】通过一些周末浪费时间做无意义的事的图片，树立学生正确的时间 观念。引导学生合理安排，管理好自己的时间。 Step 4 (Homework A or B) 1 min 1.Homework A: Do a survey at home, ask your parents and your friend what they want to do at the weekend. 2. Homework B: Make a timetable for your weekend, arrange your time properly. 5
12、【设计思路】分层设计作业，给出 A，B 两个作业让学生选择，A 作业是在家里 对家人朋友的周末计划做调查，增进亲人朋友之间的了解和感情，并再次操练了 该句型。B 作业通过制作周末时间表，学会合理安排自己的周末时光。学生可自 由选择完成 A 或 B 作业。 Homework A Make a survey What do you want to do on Saturday/ Sunday? Who Whatdo on Saturday? Whatdo on Sunday? father mother friend Homework B Schedule for my weekend Time Saturday Sunday 8:00-8:30 have breakfast have breakfast 8:30-10:00 do my homework play football
