（广东）粤人版四年级下册-Unit 2 Our New Home-Lesson 1-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：f0b1e).zip

My New Home Hello! My name is Jane. Look, this is my new home. There is a living room. There is a kitchen. There is a bedroom. I like my new home very much. Do you like it? Write on the paper Hello! My name is____________. Look, this is my new home. There is a____________. There is a____________. There is a____________. I like my new home very much. Do you like itExercise 1、 Talk about your home with your parents and friends. 2、 Write down a short passage.Our New Home 教材教法分析教材教法分析 一、 教材分析 1.教材的地位及作用 本单元的教学内容为广东版开心学英语四年级下册第二单 元，这是一个关于家的新授单元。本单元是围绕 There be 句型展开 的关于新家的话题，本单元主要学习表示家庭房间的词汇，以及谈 论存在的句型。本单元的内容与实际生活联系得非常紧密，符合学 生的认知水平，能够激发学生学习英语和运用所学知识的浓厚兴趣。 本课是本单元的第一个学时，学生在三年级已经初步学习了 there be 结构，所以不难掌握本单元的内容。 二、学情分析 本教材的教学对象是四年级学生，他们年龄都在九岁左右，生 性活泼好动、好奇心重、模仿性强而有意注意时间短，他们思维活 跃、充满热情、喜欢表现自己，具有合作精神。 三、教学目标 1、 语言知识目标： （1）学生能听、说、读、写: bathroom，living room，dining room，bedroom，kitchen，study 并了 解其含义。 （2）学生能熟练掌握以下句型并了解其运用的场合: Is there? Yes, there is. / No, there isnt. 2、学习技能目标： （1）通过学习，学生能够询问别人某个地方是否有某物存在。 （2）通过学习，学生能把所学的英语运用到日常的生活中。 3、 情感态度目标： 通过课堂上的各种活动激发学生的学习积极性、英语学习兴趣 和参与热情，培养学生的主动探索精神、合作精神及竞争意识。 四、教学重难点： 教学重点： 1、六个四会词汇： bathroom，living room，dining room，bedroom，kitchen，study 2、重点句型：1）Is there? Yes, there is. / No, there isnt. 教学难点： 1、创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，并能在 实际的生活场景中熟练运用所学的语言。 2、运用自然拼读法自主认读，拼读单词。 五、课前准备 辅助手段：电脑、投影仪、课件 教具准备：句条、头饰、卡片、小屋图片、笑脸和哭脸 学具准备：梦想家园的图画 六、教学策略 根据新课标的精神，小学阶段英语课的任务是：激发和培养学 生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，掌 握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语 言运用能力。因此，本单元的教学策略如下： 1、情境教学法。在本单元中老师扮演成学生喜爱的 Huihui。Huihui 邀请学生去他的新家参观。以此为情境，贯穿本单元的始终。 2、任务型教学法。Huihui 和 Yangyang 要玩游戏，每一个游戏就是 一个任务。 3、小组活动学习法 课堂各项教学活动均以小组活动为主线，学生 互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐 趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成 同步学习的环境。 4、交际法。运用语言交际的功能习得询问别人某个地方是否存在某 物的句型。 5、利用歌谣和游戏等多种形式操练知识点。 6、师生关系开放策略。在课堂中，老师和学生成为了朋友，教师发 挥在课堂上的主导作用、学生在课堂上的主体作用，让学生积极动 脑、主动学习，主动思考回忆所学过的知识，让学生主动学习。 7、课堂评价主要以鼓励性评价为主。课上恰当使用激励性评语和加 分的方法，激励学生积极投身英语学习。Our New Home 教学案例教学案例 一、教学内容与教材分析 本单元的教学内容为广东版开心学英语四年级下册第二单 元，这是一个关于家的新授单元。本单元主要学习表示家庭房间的 词汇，以及谈论存在的句型。本单元的内容与实际生活联系得非常 紧密，符合学生的认知水平，能够激发学生学习英语和运用所学知 识的浓厚兴趣。 基于对本教材的详细分析，我确定本单元学习内容的重点为： 1、六个四会词汇： bathroom，living room，dining room，bedroom，kitchen，study 2、重点句型：1）Is there? Yes, there is. / No, there isnt. 教学难点： 1、创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，并能在 实际的生活场景中熟练运用所学的语言。 2、运用自然拼读法自主认读，拼读单词。 二、学生分析 本教材的教学对象是四年级学生，他们年龄都在九岁左右，生 性活泼好动、好奇心重、模仿性强而有意注意时间短，他们思维活 跃、充满热情、喜欢表现自己，具有合作精神。 三、教学目标 1、知识目标： （1）学生能听、说、读、写: bathroom，living room，dining room，bedroom，kitchen，study 并了 解其含义。 （2）学生能熟练掌握以下句型并了解其运用的场合: Is there? Yes, there is. / No, there isnt. 2、能力目标： （1）通过学习，学生能够询问别人某个地方是否有某物存在。 （2）通过学习，学生能把所学的英语运用到日常的生活中。 3、情感目标： 通过课堂上的各种活动激发学生的学习积极性，英语学习兴趣 和参与热情，培养学生的主动探索精神、合作精神及竞争意识。 四、教学策略 根据新课标的精神，小学阶段英语课的任务是：激发和培养学 生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，掌 握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语 言运用能力。因此，本单元的教学策略如下： 1、情境教学法。在本单元中老师扮演成学生喜爱的 Huihui。Huihui 邀请学生去他的新家参观。以此为情境，贯穿本单元的始终。 2、任务型教学法。Huihui 和 Yangyang 要玩游戏，每一个游戏就是 一个任务。 3、小组活动学习法 课堂各项教学活动均以小组活动为主线，学生 互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐 趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成 同步学习的环境。 4、交际法。运用语言交际的功能习得询问别人某个地方是否存在某 物的句型。 5、利用歌谣和游戏等多种形式操练知识点。 6、师生关系开放策略。在课堂中，老师和学生成为了朋友，教师发 挥在课堂上的主导作用、学生在课堂上的主体作用，让学生积极动 脑、主动学习，主动思考回忆所学过的知识，让学生主动学习。 7、课堂评价主要以鼓励性评价为主。课上恰当使用激励性评语和加 分的方法，激励学生积极投身英语学习。 五、课前准备 辅助手段：电脑、投影仪、课件 教具准备：句条、头饰、卡片、小屋图片、笑脸和哭脸 学具准备：梦想家园的图画 六、教学策略 根据新课标的精神，小学阶段英语课的任务是：激发和培养学 生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，掌 握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语 言运用能力。因此，本单元的教学策略如下： 1、情境教学法。在本单元中老师扮演成学生喜爱的 Huihui。Huihui 邀请学生去他的新家参观。以此为情境，贯穿本单元的始终。 2、任务型教学法。Huihui 和 Yangyang 要玩游戏，每一个游戏就是 一个任务。 3、小组活动学习法 课堂各项教学活动均以小组活动为主线，学生 互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐 趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成 同步学习的环境。 4、交际法。运用语言交际的功能习得询问别人某个地方是否存在某 物的句型。 5、利用歌谣和游戏等多种形式操练知识点。 6、师生关系开放策略。在课堂中，老师和学生成为了朋友，教师发 挥在课堂上的主导作用、学生在课堂上的主体作用，让学生积极动 脑、主动学习，主动思考回忆所学过的知识，让学生主动学习。 7、课堂评价主要以鼓励性评价为主。课上恰当使用激励性评语和加 分的方法，激励学生积极投身英语学习。 七、教学过程 1、Warm-up Greetings and sing a song. T: Hello, boys and girls. What day is it today? Whats the weather like today? How are you, boy? T: Im very happy today. So lets sing a song. OK? 课件 Everybody stand up. （师生齐做动作唱 Old Macdonald Had a Farm） （设计意图：师生齐做动作唱 Old Macdonald Had a Farm 歌曲热身， 既活跃了课堂，又复习了 have 的用法，与今天将要学习的 there be 形成对比，还可以通过麦当劳叔叔农场上的动物引出今天上课的主 角：我的好朋友小灰灰。 ） 2、 Lead-in T: There are many animals on the farm. Yes? Do you like animals? I have an animal friend. Can you guess who he is? （教师戴小灰灰头饰）Can you guess? Whos he? Tell me. T: Hello, Im Huihui. Hello! Nice to see you. T（扮小灰灰）：Now, I have two good news to tell you. Listen carefully. I have a new home. Lets go to my new home. OK? OK. Here we go. 3、Presentation T: Look! This is my home. The home is full of love.(课件)This is my daddy, my mommy and me. Welcome to my new home. Lets go! T: Wow! This is my living room. Do you know living room? OK. Now, please look at these words. 带读 living room 师生拼读，读单词，学生书空，教师板书，个别读，小组读，评价 加分 Open the doors, then you can see different rooms. Teach the new words: bathroom，living room，dining room，bedroom ，kitchen，study. T: So, is there a living room? 板书 Is there a ?带读 Is there a living room? 课件 Yes, there is.做动作带读，板书 教 No, there isnt. 做动作带读，板书 No, there isnt. 学生读黑板的板书 Is there a living room? Yes, there is. No, there isnt. 教 bathroom, kitchen, bedroom （设计意图：在呈现知识的环节，设置语言情境，由小灰灰带领孩 子们参观他的新家的各个居室，激发了孩子们的好奇心，创造了学 习英语的良好气氛。通过自然拼读的语音教学，快速让孩子们掌握 了单词的读音，达到见词能读，听词能写的良好的教学效果。通过 此任务的设计，重视了对学生思维能力、观察能力的培养，特别是 对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生、生生、小组等不同 的合作方式中学会倾听、学会评价，为学生的终身学习奠定基础。 ） Practice 2. Game 1: Flying cards. T：Game One. The whole class. Watch carefully. OK? Go! You, please. (S1: Living room.)Yes, very gook! Big hands! You can get one point. Game 2: Lets chant. T；OK. Now, Game Two.课件 Lets chant together. Is there, Is there, Is there a bedroom?.（老师做手势指屏幕） Game 3: Lets guess. T：OK. Now Game 3. Lets guess. (看屏读规则)Which group wants to try? Maybe Group 6 have a try. Come here. Group 6. Quickly. OK. So are you ready? Two minutes. Are you ready? Ready? Go!(老师戴表) S1：Is there a living room/?(组员轮流问) S7：No, there isnt./Yes, there is. T（换图）OK. Pass. Next one. T: The last one. Quickly. Sorry. Times up. They can get four points. Big hands for them. Go back to your seats. Four points for Group . （设计意图：通过课堂上的各种活动激发学生的学习积极性、英语 学习兴趣和参与热情，培养学生的主动探索精神、合作精神及竞争 意识。这三个游戏由易到难，层层深入，符合学生的认知规律。学 生在玩游戏的过程中不知不觉地复习巩固了新句型和新单词，提高 了学生英语学习兴趣和参与热情，培养了学生的竞争意识。 ） 4、Show time: talk about their home. T：So, everyone. I show my new home to you. Now, I want to see your home. Please discuss in your group and show your home. OK? Talk about your home like this. For example. Hello. My name is. Look, this is my home. There is a dining room. There is a bedroom. There is a living room. I like my home very much. Do you like it? OK. Discuss in your group! Go! Give you two minutes.(各组打开画讨论) T：OK. Times up. Look at me. Who can try? Oh, you can try. Come here, please.(请几个学生上台介绍梦想家园的图画) （设计意图：在小组合作中，学生们通过分享自己的梦想家园设计 图，展示了学到的知识，并在分享中碰撞思想的火花，增进学生的 情谊，培养了学生的主动探索精神和合作精神。 创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，并能在实 际的生活场景中熟练运用所学的语言。 ） Summary Summarize the new words and sentences. T: So today, we have learned some new words and sentences about our new home. Can you remember that? （设计意图：总结了学生的得分情况，进一步激发了学生学习的学 习兴趣和参与热情，培养了学生的竞争意识并鼓励未获胜的小组继 续努力，为激发下节课的学习气氛打下基础。 ） Homework 1、 Talk about your home with your parents and friends. 2、 Write down a short passage. （设计意图：此环节将课堂延伸至课外，培养了学生的运用能力， 让孩子的家人和朋友也来分享学习英语的快乐，真切体验学习英语 的成功，达到学以至用的目的。词不离句，句不离篇。通过布置写 作的作业，让学生把学过的知识用到实际生活中，活学活用。 ） 附：板书设计 Unit 2 Our New Home living room? bathroom? Is there a kitchen? bedroom? dining room? study? Yes, there is. No, there isnt. 教学反思： 本节课不论是新知的呈现，还是游戏的设计，都是以学生的自 主探究学习为中心，让学生全员积极参与到课堂。通过这样的教学， 圆满实现课堂教学任务。教材分析教材分析 本单元的教学内容为广东版开心学英语四年级下册第二单 元，这是一个关于家的新授单元。本单元是围绕 There be 句型展开 的关于新家的话题，本单元主要学习表示家庭房间的词汇，以及谈 论存在的句型。本单元的内容与实际生活联系得非常紧密，符合学 生的认知水平，能够激发学生学习英语和运用所学知识的浓厚兴趣。 本课是本单元的第一个学时，学生在三年级已经初步学习了 there be 结构，所以不难掌握本单元的内容。Hello! Im Huihui. home Welcome to my new home! This is my living room. living room Shoot the card with your “gun” and read the word “living room”. Is there a living room? Yes,there is.No,there isnt. bath room Look at the conductors hand. Read the word “bathroom” in a low voice or a loud voice according to the conductors action. Is there a bathroom? Yes,there is.No,there isnt. 2 1 2 3 This is my dining room. dining room Pass the stuffed animal and say the word “dining room”. Is there a dining room? Yes,there is.No,there isnt. This is my bedroom. bedroom I say “bedroom” in a loud voice, and you say in a low voice. I say “bedroom” in a low voice, and you say in a loud voice. Is there a bedroom? Yes,there is.No,there isnt. This is my kitchen. kitchen Look at the card, say the word “kitchen”and do the action. If I turn around, please dont move, Ill take photos for you. Is there a kitchen? Yes,there is.No,there isnt. go Huihui, lets play games in your new home. Flying Cards! Is there,is there, is there a bedroom? Yes,yes,yes,there is! Is there,is there,is there a living room? Yes,yes,yes,there is! Is there,is there,is there a dining room? Yes,yes,yes,there is! Is there,is there,is there a bathroom? No,no,no,there isnt! Lets chant! Lets guess! Rule: In one minute, the more answers you get, the better you are. （在一分钟内，猜单词。） My New Home Hello! My name is Jane. Look, this is my new home. There is a living room. There is a kitchen. There is a bedroom. I like my new home very much. Do you like it? I show my new home to you. I want to see your home. go Take out your pictures and talk about your home in groups! Hello! My name is____________. Look, this is my new home. There is a____________. There is a____________. There is a____________. I like my new home very much. Do you like it? Write on the paper Hello! My name is____________. Look, this is my new home. There is a____________. There is a____________. There is a____________. I like my new home very much. Do you like it? 1.Talk about your dream home with your parents or friends. 2.Write down a short passage.Teaching Plan for Unit 2 of Book4 一、教学内容与教材分析 本单元的教学内容为广东版开心学英语四年级下册第二单元，这是一个关于家的 新授单元。本单元主要学习表示家庭房间的词汇，以及谈论存在的句型。本单元的内容与 实际生活联系得非常紧密，符合学生的认知水平，能够激发学生学习英语和运用所学知识 的浓厚兴趣。 基于对本教材的详细分析，我确定本单元学习内容的重点为： 1、六个四会词汇：bathroom，living room，dining room，bedroom，kitchen，study 2、重点句型：1）Is there? Yes, there is. / No, there isnt. 教学难点： 1、创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，并能在实际的生活场景中熟练 运用所学的语言。 2、运用自然拼读法自主认读，拼读单词。 二、学生分析 本教材的教学对象是四年级学生，他们年龄都在九岁左右，生性活泼好动、好奇心重、 模仿性强而有意注意时间短，他们思维活跃、充满热情、喜欢表现自己，具有合作精神。 三、教学目标 1、知识目标： （1）学生能听、说、读、写: bathroom，living room，dining room，bedroom，kitchen，study 并了解其含义。 （2）学生能熟练掌握以下句型并了解其运用的场合: Is there? Yes, there is. / No, there isnt. 2、能力目标： （1）通过学习，学生能够询问别人某个地方是否有某物存在。 （2）通过学习，学生能把所学的英语运用到日常的生活中。 3、情感目标： 通过课堂上的各种活动激发学生的学习积极性，英语学习兴趣和参与热情，培养学生 的主动探索精神、合作精神及竞争意识。 四、教学策略 根据新课标的精神，小学阶段英语课的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使 学生树立自信心，养成良好的学习习惯，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能， 形成一定的综合语言运用能力。因此，本单元的教学策略如下： 1、情境教学法。在本单元中老师扮演成学生喜爱的 Huihui。Huihui 邀请学生去他的新家 参观。以此为情境，贯穿本单元的始终。 2、任务型教学法。Huihui 和 Yangyang 要玩游戏，每一个游戏就是一个任务。 3、小组活动学习法 课堂各项教学活动均以小组活动为主线，学生互相交流、探究，共同 完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱 与共”的关系而形成同步学习的环境。 4、交际法。运用语言交际的功能习得询问别人某个地方是否存在某物的句型。 5、利用歌谣和游戏等多种形式操练知识点。 6、师生关系开放策略。在课堂中，老师和学生成为了朋友，教师发挥在课堂上的主导作用、 学生在课堂上的主体作用，让学生积极动脑、主动学习，主动思考回忆所学过的知识，让 学生主动学习。 7、课堂评价主要以鼓励性评价为主。课上恰当使用激励性评语和加分的方法，激励学生积 极投身英语学习。 五、课前准备 辅助手段：电脑、投影仪、课件 教具准备：句条、头饰、卡片、小屋图片、笑脸和哭脸 学具准备：梦想家园的图画 六、教学策略 根据新课标的精神，小学阶段英语课的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使 学生树立自信心，养成良好的学习习惯，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能， 形成一定的综合语言运用能力。因此，本单元的教学策略如下： 1、情境教学法。在本单元中老师扮演成学生喜爱的 Huihui。Huihui 邀请学生去他的新家 参观。以此为情境，贯穿本单元的始终。 2、任务型教学法。Huihui 和 Yangyang 要玩游戏，每一个游戏就是一个任务。 3、小组活动学习法 课堂各项教学活动均以小组活动为主线，学生互相交流、探究，共同 完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱 与共”的关系而形成同步学习的环境。 4、交际法。运用语言交际的功能习得询问别人某个地方是否存在某物的句型。 5、利用歌谣和游戏等多种形式操练知识点。 6、师生关系开放策略。在课堂中，老师和学生成为了朋友，教师发挥在课堂上的主导作用、 学生在课堂上的主体作用，让学生积极动脑、主动学习，主动思考回忆所学过的知识，让 学生主动学习。 7、课堂评价主要以鼓励性评价为主。课上恰当使用激励性评语和加分的方法，激励学生积 极投身英语学习。 七、教学过程 1、Warm-up Greetings and sing a song. 2、 Lead-in I have an animal friend Huihui. Welcome to Huihuis new home. 3、Presentation Open the doors, then you can see different rooms. Teach the new words: bathroom，living room，dining room，bedroom，kitchen，study. Practice 2. Game 1: Flying cards. Game 2: Lets chant. Game 3: Lets guess. 4、Show time: talk about their home. Summary Summarize the new words and sentences. Homework 1、 Talk about your home with your parents and friends. 2、 Write down a short passage. 附：板书设计 Unit 2 Our New Home living room? bathroom? Is there a kitchen? bedroom? dining room? study? Yes, there is. No, there isnt.