1、湘少版湘少版小学小学英语三英语三年级年级英语英语下册下册 Unit11 Whats he?教学设计教学设计 教材分析：教材分析： 湘少版小学三年级英语是一本义务教育教科书， 由湖南少年儿童出版社出版。 Unit 11 Whats he?的 part A 和 part B 部分则是湘少版小学英语三年级下册 第 11 单元中的的内容。它是上一个单元 Unit10 Is he a farmer? 的拓展与延伸。 本单元的核心教学内容是 “谈论职业”。本课时要求学生能听懂、会读新单词 fireman, policeman, policewoman, pupil；能使用句型“Whats he/she?
2、” 询问 他人的职业并用“Hes/Shes.”做出正确回答。 学情分析：学情分析： 本节课的学习对象是三年级下册的学生，因为经过上一个学期的英语学习， 学生有了一定的基础， 但是口语能力仍然比较有限， 无意识注意强过有意识注意， 学生年龄小，易动，注意力不易长期集中，但是他们天真活泼，调皮好动，好奇 心强，喜爱并且擅于模仿，对英语有着浓厚的学习兴趣，所以这种兴趣能够成为 他们主动学习英语的动力。 三年级的学生善于直观形象思维,在学习职业类单词的同时,教师要引导学生 了解不同职业的职责,引导孩子们初步确立一个自己喜欢的职业. 教学目标：教学目标： 1、 知识目标： 听、 说、 读、 词汇 a f
3、ireman, a policeman, a policewoman， a pupil。 2、 技能目标： 能使用句型“ Whats he/she?”询问他人的职业并用“Hes/Shes.” 做出回答。 3、情感态度与价值观目标：让学生了解、尊重并热爱各种各样的职业。 教学重点：教学重点： 掌握表示职业的词汇，以及使用句型“ Whats he/she?”询问他人的职业，并 做出回答。 教学难点：教学难点： 如何在英语环境下辨别各种职业。 教学准备教学准备 单词卡片，PPT 教学教学方法方法: : 1、 情境表演教学法。 创设一定的情境， 可以从学生身边的情况展开讨论。 2、游戏教学法。课堂上穿
4、插一定的小游戏，激发学生学习的兴趣。 教学过程：教学过程： Step 1 Warm-up 1、Greetings T:Hello,boys and girls. Ss:Hello,Miss Shi. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you too. 2.师生完整听一遍趣味儿歌,并用动作表演. Step 2 Presentation and drill 1. 用课件课件出示一个跟我们说 Hello 的学生图,让学生说出她是干什么的, 帮助学生回答并板书新单词 pupil 并解释其中文意思,带读。图片上是个女生, 引出并复习设 she 她,为后面学习句子
5、做铺垫.由此引出句子 Shes a pupil.接着 用同样的方法教授 fireman 这个新单词。 2. 出示两张接下来要学习的新单词图片：policeman, policewoman.板书 policeman, policewoamn.用画线的形式将单词分解成 police 和 man, police 和 woman 两个部分，帮助他们理解这是个合成词，先分别读，再合成带读 几遍。然后学习句子 Hes a policeman.Shes a policewoman. 3. 带读所有本课新学的四个职业单词 （fireman, policeman, policewoman， pupil）几遍，再
6、让学生单个练读，再分大、小组练读。 4. 操练新句型-Whats he/she? -He is/She is,接着出示数张表示职 业的图片（a policeman, a postman, fireman,pupil） ，操练此句型。 Step 3 practice 1.Game: A little teacher.(争做小老师争做小老师) 让两个学生来当“小老师” 。用此句型提问，学生回答。这样可以给你们一 大组加分. 2. 游戏-guess game 出示一张女警察和消防员的图片,让学生看图操练句型. Step 4 Consolidation 1.课堂小结。 2 作业:.(1).单词每个写
7、3 遍;(2).课文读 5 遍 3.总结,这节课加分最多的为第二大组,全班同学一起鼓励他们. 板书设计：板书设计： Unit 11 Whats he? policeman pupil 男警察 学生 policewoman fireman 女警察 消防员 Whats she? a pupil. Shes a polcewoman. Whats he? a fireman. Hes a polceman. 教学反思教学反思: 本节课延续了上一个单元的话题-职业,学习了表示一些职业的单词及询 问他人职业的句型,如-Whats he/she?-Hes/Shes a.”.在教学中, 我设计了多种课堂游戏和活动,让学生操练所学的词汇和句型,表现十分积极活 跃. 可由于一些客观原因,首先三年级学生不是自己带的,学生不习惯教师的教 学习惯.其次,三年级 1 班的班班通接触不良,再次,录像的时候出了差错.这些原 因使之前准备的教学任务没完成. 虽然这节课的教学还算顺利,但是自己还是有很多的不足,比如还是很难照 顾所有的学生,课堂上有开小差的学生自己有时候为了赶进度也没注意到,还有 单词句型的分解练习和详解操练不够,教学方面还有很多进步空间,需要多听课, 多学习,多反思,多实践.
