1、新课程标准对小学三年级下册英语教材的要求新课程标准对小学三年级下册英语教材的要求 总体要求总体要求 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣， 培养他们学习英语的积极 态度， 使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语 音、语凋、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日 常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍 中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠 定良好的基础。新课程标准对本册教材的具体要求是： 具体要求具体要求 1能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。 2能听、说、认、读
2、71 个单词和听、说、读写 20 个单词(包括同学、家庭 成员、数字、水果、方位、形容词等 6 个话题)，并能简单地运用。 3能听、做、演 6 个 TPR 活动。 4能学会 2 个小制作。 5能唱 8 首歌曲。 6能听、说、唱 7 首歌谣。 7能完成 8 个自我评价活动。 8能听懂 6 个幽默小故事。 9能了解 6 项简单的中西方文化知识。 第一单元（Welcome back to school!）话题：School things.本单元要求： 1能够在情景中理解、会说 This is my friend . Nice to meet you . Where are you from ? Im
3、 from We have a new from? 并能够在真实的语言环境中初步运用。 2能够听、说、认读本课的主要单词：boy, girl, teacher, student; 并 进行情景对话,能简单地做自我介绍。 3.能说出几个国家的名称，如：America, Canada, China . 4.能听，说，读，写单词 cat bag hand dad . 5能够听懂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。 第二单元（ My family. .）谈论的话题是 family 本单元教学要求是： 1.能听懂，会说句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that wom
4、an(girl)? Shes my.Come on! Lets watch TV. 要求模仿正确， 语调自然。 2能听， 说， 认读，本单元主要单词：father, mother, mom, woman, man， grandfather, grandmother, brother, sister. 3.能正确使用感叹词“Great!/ Cool!/ Oh!/ Wow!”适当抒发感情。 4.能听， 说， 读， 写单词 ten red leg pen. 第三单元 At the zoo.谈论的话题是：形容词本单元重点内容是能在情中 理解会说 Its fat.Its short and fat. L
5、ook at the elephant. Its so big.It has a long nose and a short tail. I have a rabbit. It has long ears. The giraffe is tall. The deer is short .并能在实际情景中应用。要求模仿正确，语调自然。并能够听、 说、读、写单词 big six pig milk.能够听懂，会说赞美别人物品的短句，如： Its beautiful! How nice! 并能在实际情景中恰当地运用。因此教师在 教学过程中应注意以旧引新， 以不同形式反复呈现新知识， 从而降低学习的难度
6、。 第四单元：Where is my car?谈论的话题是地点. 本单元教学重点是：能够 在真实的情景中以谈论地点为话题理解、会说 Wheres.? Its in/ on/ under.Lets play a game. Excuse me, can I use.? No, problem. Here you are. 并能在实际情景中运用。要求模仿正确、语调自然。能够听、 说、认、读 chair desk cap ball car boat map 以及介词 in, on, under,并能 在日常生活中运用。些语言。能听、说、读、写单词 dog box body orange 能听懂所接触
7、到的指示语，并能按照指令做出相应的反应。教师在教学时应注意 联系第四单元，指导学生温故而知新。 第五单元 Do you like pears?谈论的话题是水果.要求学生能听懂，会说:Do you like.? Yes , I like.No, I dont like.What about.? Yes , please. I like.very much. Lets have some. Certainly. 并能在实际情景中运用。要求模仿正确、语调自然。 能听，说，认读一些常见 水果的单词 pear, grapes, orange, watermelon, apple, banana, str
8、awberry。能听，说，读，写单词 fan run duck under。熟练掌握这些关于 水果的单词，并能用英语介绍这些水果。能够听懂课堂所接触的简短的指令语并 做出相应的反应。教师要在教学中做好充分准备。 第六单元 How many?能听懂会说一些含有数字的句子，How many kites do you see? I see 12. How many birds do you see? I see 15.How many crayons do you have? I have 16crayons!并在实际情景中运用。要求模仿正确、语调 自然。能听、说、认读名词 giraffe，deer
9、 以及数词 eleven twenty thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen, 能够在实际情景 中适当地使用。能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 小学三年级英语下册教材分析小学三年级英语下册教材分析 一一 新课程标准的基本理念新课程标准的基本理念 面向全体学生，注重素质教育面向全体学生，注重素质教育： 面向全体的核心是使受教育的每个学生都得到发展。 义务教育阶段的英语课 程是为每一个学生开设的。 我们所设计的教学目标也应该是为绝大多数学生可以 达到的。新课程要求教师在设计教学目标时，起点不能太
10、高，应从中下层学生的 基础出发，教学进度不能太快，教学难度不能太大，坡度不能太陡。当然，在保 证课程面向广大学生的同时，我们也要创造条件，满足那些有更多学习潜力的学 生的需要。 整体设计目标，体现灵活开放整体设计目标，体现灵活开放： 新课程的目标是按小学三年级到高中三年级英语课程的九级目标体系设计 的。 这个目标使得基础教育的英语课程成为了一个整体，而不是像以往的教学大 纲那样按小学、初中、高中划分为三个学段，教师在教学过程中很难把握住各个 学段的衔接问题。另外，英语课程的九级目标体系还有利于各地区根据本地区的 实际情况去调整课程目标。 英语课程标准的分级式设计与整体性要求，体现了英语教学目标
11、的一致性、 教学的连续性与操作的灵活性。各地的经济和教育发展不平衡，师资条件差异也 很大。 我们不能用同一尺度去要求整个小学英语教学。小学英语教师可以根据学 生的实际，灵活确定各年级的教学要求。教育研究部门和学校管理层也应该以一 种开放的心态支持小学英语教学为此所做的努力。 突出学生主体，尊重个体差异突出学生主体，尊重个体差异： 小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源 的开发上都要突出以学生为主体的思想。就目前小学英语教学的现状来看，要做 到以学生为主体，主要应该考虑以下几点：一是把课堂还给学生。小学英语教学 一定不要上教师满堂灌的知识课， 不要让小学生在课堂上被动
12、地学习。 大家知道， “玩”是儿童的生活内容，“游戏”是儿童重要的学习方式，从这种认识出发， “活动”就应该是小学英语教学的主要形式。只有在活动中，儿童的天性才能得 到最大限度的释放；只有在活动中，儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习 兴趣。二是重新定位师生关系。在小学英语教学中，教师主要的作用是指导小学 生在活动中构建知识，提高技能，磨炼意志，活跃思维，展现个性，发展心智和 拓展视野。在课堂教学中，我们一定要强调师生互动。小学英语教学过程是师生 交往、积极互动、共同发展的过程。在是小学英语教师在教学设计与教学实施、 教学评价的过程中一定要满足小学生英语学习的需要。 采用活动途径，倡导体验参
13、与采用活动途径，倡导体验参与： 这条理念中的关键词是“活动”与“参与”。“活动”一词源于拉丁语，是 “做”的意思。 在英语教学中我们所说的“活动”途径实际上就是指英语教学过 程中学生主动参与，以学生学习兴趣和内在需要为基础，以互动学习、探索为特 征，以实现学生英语综合语言运用能力发展为目的的主体实践活动。 注重过程评价，促进学生发展注重过程评价，促进学生发展： 评价的目的是什么？或者说， 我们应该建立什么样的英语教学评价体系？根 据英语课程标准，英语教学评价体。通俗地说，在小学英语教学中，我们应该充 分发挥评价的激励作用。 小学英语教学评价应该将形成性评价与终结性评价相结合， 以形成性评价为
14、主。 小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和提高他们学习英语的 积极性。评价应以小学生平时参与各种教学活动的表现为主要依据，通过对小学 生学习行为的观察、与学生的交流等方式，考查小学生用英语做事情的能力。小 学六年级期末或学年考试可以采用口、笔试相结合的方式。口试主要考查小学生 实际的语言运用能力，笔试包括听、读以及初步的写的能力。 开发课程资源拓展学用渠道开发课程资源拓展学用渠道： 在许多小学英语教师的心目中， 课程资源就是指教科书及与之配套使用的练 习册、活动手册、故事书、自学手册、录音带、录像带、挂图、卡片、教学实物、 计算机软件等。 其实， 课程资源的含义远不止这些。 课程资
15、源可以分为文字资源、 音像资源、网络资源、实物资源，同时教师、学生本身也是一种课程资源。 正确认识英语课程资源的内涵， 可以帮助教师在教学中合理地开发和利用课 程资源，使学生尽可能多地从不同渠道、以不同的形式接触和学习英语，感受和 体验英语语言，并提高运用英语的能力。 二二 教学教学内容内容 1能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。 2能听、说、认、读 50 个单词和听、说、读写 26 个字母(包括同学、家庭 成员、数字、水果、方位、动物等 6 个话题)，并能简单地运用。 3能听、做、演 6 个 TPR 活动。 4能学会 2 个小制作。 5能唱 8 首歌曲。 6能听、说、唱 7 首歌
16、谣。 7能完成 8 个自我评价活动。 8能听懂 6 个幽默小故事。 9能了解 6 项简单的中西方文化知识。 具体内容如下： 单元单元 题目题目 话题话题 Unit 1 Welcome back to school! Classmates Unit 2 My family. Family members Unit 3 At the zoo. adj Recycle 1 Unit 4 Do you like pears? Fruits Unit 5 Where is my car? Cocation Unit 6 How many? Number. Recycle 2 三三 思想教育思想教育 本册
17、对每个单元的思想教育如下： 第一单元： 让学生之间友好相处， 学会对人有礼貌， 尊重长辈， 爱护小同学的优良品质。 第二单元： 让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。能和家庭成员友好相处， 尊敬长辈，孝敬父母友。 第三单元： 引导学生热爱大自然，热爱生活，热爱身边的每一位人。 第四单元： 培养学生热爱大自然，和同学之间友好相处的良好品质。 第五单元： 让学生之间友好相处， 学会对人有礼貌， 尊重长辈， 爱护小同学的优良品质。 第六单元： 让学生之间友好相处，爱护动物，爱护我们的地球，学会对人有礼貌，尊重 长辈，爱护小同学的优良品质。 四四 教材的编排特点教材的编排特点 1强调语言运用 本
18、套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在整体 构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际， 贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则， 把知识和技能目标融会在完成任 务的过程之中，从而体现了把话题一功能一结构一任务结合起来的总思路。 2注重能力培养。从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学 习（Learn how to learn）。开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力， 是实施素质教育的重要组成部分。 3突出兴趣激发 本套教材在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习 动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活
19、和学习实际，选择话题充分 考虑到小学生的需求，如：学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语 言材料真实地道、活泼有趣，让学生易学乐学。 4重视双向交流 本套教材重视双向交流和中西方文化的介绍。 根据学生的年龄特点和认知能 力， 教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中 西方文化知识。 5融合学科内容 教育部在新课程设计中，强调学科之间的整合。学生学习英语不仅是为了满 足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识。 6重视灵活扩展 考虑到学校差异、教师差异和学生个体差异对外语学习的影响，编者力求使 教材在教学内容的安排上具有一定的灵活性。如
20、每单元按“A、B、C”三个大课 型设计，共 12 页。C 部分是供选择的教学内容。 7实现整体设计 本套教材以小学三年级为起点，直至六年级，进行整体设计。在各阶段教材 的编写中，充分考虑到各阶段学生的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教学 目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法。本套教材运用整体、系统 的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接， 以确保各学段的顺利过 渡。 五五 教学目标教学目标 本册的教学目标是： 1能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。 2能听、说、认、读 50 个单词和听、说、读写 26 个字母(包括同学、家庭 成员、数字、水果、方位、动物等 6
21、 个话题)，并能简单地运用。 3能听、做、演 6 个 TPR 活动。 4能学会 2 个小制作。 5能唱 8 首歌曲。 6能听、说、唱 7 首歌谣。 7能完成 8 个自我评价活动。 8能听懂 6 个幽默小故事。 9能了解 6 项简单的中西方文化知识。 第一单元（Welcome back to school!）话题：School things.本单元要求： 1能够在情景中理解、会说 This is my friend . Nice to meet you . Where are you from ? Im from We have a new from? 并能够在真实的语言环境中初步运用。 2能够
22、听、说、认读本课的主要单词：boy, girl, teacher, student; 并 进行情景对话,能简单地做自我介绍。 3.能说出几个国家的名称，如：America, Canada, China . 4.能听，说，读，写单词 cat bag hand dad . 5能够听懂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。 第二单元（ My family. .）谈论的话题是 family 本单元教学要求是： 1.能听懂，会说句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my.Come on! Lets watch TV. 要求模仿正
23、确， 语调自然。 2能听， 说， 认读，本单元主要单词：father, mother, mom, woman, man， grandfather, grandmother, brother, sister. 3.能正确使用感叹词“Great!/ Cool!/ Oh!/ Wow!”适当抒发感情。 4.能听， 说， 读， 写单词 ten red leg pen. 第三单元 At the zoo.谈论的话题是：形容词本单元重点内容是能在情中 理解会说 Its fat.Its short and fat. Look at the elephant. Its so big.It has a long n
24、ose and a short tail. I have a rabbit. It has long ears. The giraffe is tall. The deer is short .并能在实际情景中应用。要求模仿正确，语调自然。并能够听、 说、读、写单词 big six pig milk.能够听懂，会说赞美别人物品的短句，如： Its beautiful! How nice! 并能在实际情景中恰当地运用。因此教师在 教学过程中应注意以旧引新， 以不同形式反复呈现新知识， 从而降低学习的难度。 第四单元：Where is my car?谈论的话题是地点. 本单元教学重点是：能够 在真
25、实的情景中以谈论地点为话题理解、会说 Wheres.? Its in/ on/ under.Lets play a game. Excuse me, can I use.? No, problem. Here you are. 并能在实际情景中运用。要求模仿正确、语调自然。能够听、 说、认、读 chair desk cap ball car boat map 以及介词 in, on, under,并能 在日常生活中运用。些语言。能听、说、读、写单词 dog box body orange 能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相应的反应。教师在教学时应注意 联系第四单元，指导学生温故而知新。
26、 第五单元 Do you like pears?谈论的话题是水果.要求学生能听懂，会说:Do you like.? Yes , I like.No, I dont like.What about.? Yes , please. I like.very much. Lets have some. Certainly. 并能在实际情景中运用。要求模仿正确、语调自然。 能听，说，认读一些常见 水果的单词 pear, grapes, orange, watermelon, apple, banana, strawberry。能听，说，读，写单词 fan run duck under。熟练掌握这些关于
27、水果的单词，并能用英语介绍这些水果。能够听懂课堂所接触的简短的指令语并 做出相应的反应。教师要在教学中做好充分准备。 第六单元 How many?能听懂会说一些含有数字的句子，How many kites do you see? I see 12. How many birds do you see? I see 15.How many crayons do you have? I have 16crayons!并在实际情景中运用。要求模仿正确、语调自 然。能听、说、认读名词 giraffe，deer 以及数词 eleven twenty thirteen fourteen fifteen s
28、ixteen seventeen eighteen nineteen, 能够在实际情景中 适当地使用。能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 六六 教材的重点教材的重点 本册的教学重点是听、说、读、认读 50 个单词或短语以及 12 组对话 26 个 字母（包括同学、家庭成员、水果、方位、动物等 6 个话题），要求能在真实语 境中正确运用并能读懂简短语篇。 七七 教材的难点教材的难点 本册的教学目标是能听、说、读、认读 71 个单词, 听、说、读、写 20 个单 词， 要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 能听懂、 会吟唱 7 首歌谣。 并能理解 6 个幽默小故事。 八八
29、教法教法 游戏教学法，情景教学法，动作教学法，活动教学法，合作学习法，直观 教学法 演示教学法 启发式教学 九九 学法学法 听，说，认，读，写，玩 ，演，唱等等。 十十 教具教具 教学卡片，挂图，录音机，磁带，具体实物，课件等等。 十一十一 学生准备学生准备 课本，练力本，活动手册，具体事物等等。 十二十二 课时安排课时安排 单元单元 课时课时 周周 第 1 单元 6 课时 2 周 第 2 单元 6 课时 2 周 第 3 单元 6 课时 2 周 复习 1 3 课时 1 周 第 4 单元 6 课时 2 周 第 5 单元 6 课时 2 周 第 6 单元 6 课时 2 周 复习 2 3 课时 1 周
30、 机动复习 6 课时 2 周 共 计 48 课时 16 周 小学三年级英语下册教学计划小学三年级英语下册教学计划 周周 次次 单元单元 课题课题 课课 时时 教学目标教学目标 教学重点教学重点 教学难点教学难点 第 一 周 Unit1 A lets talk 1 能听懂，会说 This is my (名 字 ) 。 Nice to meet you. We have a new friend. 能够掌 握单词 cat bag hand dad 按正 确笔顺书写。 句型：We have a new friend today. I m from Amercia Girl的 发 音 ; Watch
31、out! 的运 用。 A lets learn 1 单词：UK Canada USA China Welcome的发音。 A lets spell 1 复习英文单词 cat bag hand dad 按正确笔顺 书写 印刷体与手写体 的区别 第 二 周 B lets talk 1 能听懂、会说： “ Where are you from? Im from.This is my friend” 并学习相关单 词 听懂、会说： “Where are you from? Im from .This is my friend” 在情境中运用所 学的词、句和短 语。 B lets learn 1 tea
32、cher、student 两个 单词，“Come in. ” “Im sorry.”“ It s OK”三个短语和句 子。 在情境中运用语 言及单词 from 的 发音。 B Start to read 1 听力练习 第 四 周 Unit2 A lets talk 1 掌 握 句 型 ： Who s that man(boy)? He s myWhos that woman(girl)? Shes my 正确认读和书 写单词 ten red leg pen 学习句型： Who s that man(boy)? He s my Who sthatwoman(girl)? Shes my he 和
33、 she 的意义 区分及发音。 A lets learn 1 单 词 ： father (dad), grandfather(grandpa)g randmother (grandma),man, woman mother(mom), 家庭成员单词的 认读 A lets spell 1 复习英文单词 ten red leg pen 按正确笔顺 书写 字母印刷体与手 写体的区别 第 五 周 B lets talk 1 掌握句型：Is she/he your.? 词汇(短语)： Come on! Really? Watch TV. 并掌握相 关单词 句 型 ： Is she/he your.? Y
34、es ,she is .No, she isnt 正确运用感叹词 和日常用语 B lets learn 1 句型： What a big fish! 词汇：brother sister brother 中 “th” 的发音时要咬住 舌尖。 B Start to read 1 听力练习 第 六 周 Uni3 A lets talk 1 掌握句型：The deer is short. The giraffe is tall 句型： Its short. Its so tall. Its short and fat! 单词 giraffe 的读 音 A lets learn 1 句型：Look at
35、 that monkey. Its fat! 词 汇：thin fat tall short 形容词的认读。 A lets spell 1 复习英文单词 big six pig milk 按正确笔顺 书写 字母印刷体与手 写体的区别 第 七 周 B lets talk 1 掌握句型： It has a small head !And short tail. 理解掌握形容词 tall, short，并在实际情境 中运用 句型：How many do you have? I have B lets learn 1 新词：small big short long 单词的读音 B Start to r
36、ead 1 听力练习 第 八 周 期中复习 第 九 周 Uni4 A lets talk 1 掌 握 句 型 ： Wheres ? 及其 Its in / on / under . 并 掌 握 单 词 dog box body orange 的书写。 理解并掌Where is my pencil bod? Its in your desk 等 语言知识 方 位 介 词 in on under 的理解和应 用 A lets learn 1 掌握单词:chair dese under in on 单词的发音 A lets spell 1 复习英文单词 dog box body orange 按 正
37、确笔顺书写 字母印刷体与手写 体的区别 第 十 B lets talk 1 掌握句型：Is it 句子: Where is my car? In the toy box? 的理解 Yes ,it is .No ,it isnt. 周 B lets learn 1 in your box? Yes ,it is .No ,it isnt. 掌握单词：boat cap ball map car 单词的发音 B Start to read 1 听力练习 第 十 二 周 Uni5 A lets talk 1 掌握句型： Do you like ? Yes, I do. No, I dont. 并掌握
38、单 词 fun run duck under的书 写。 句 型 Do you like? Yes, I do. No, I dont. 句型的掌握 A lets learn 1 掌握水果类单词。 tastes 的发音。 A lets spell 1 掌握单词 fun run duck under 的书写 字母印刷体与手写 体的区别 第 十 三 周 B lets talk 1 掌 握 句 型 ： Can I have? Sorry. Certainly! 并 掌握字母 Rr Ss Tt 的读音和书 写。 理解并掌握Can I have? Sorry. Certainly! 等 语 言 知识 如何
39、在生活中得体 地运用 B lets learn 1 认 读 新 词 ： apple strawberry bananas grapes strawberry 的读音。 B Start to read 1 听力练习 第 十 四 周 Uni6 A lets talk 1 掌 握 句 型 ： How many can you see? I can see并掌 握数词的认读 句型： How many can you see? I can see 名词复数的读音。 A lets learn 1 数字 115。 数字的认读。 A lets spell 1 单词的书写 字母印刷体与手写 体的区别 第 十 五
40、 周 B lets talk 1 掌 握 句 型 ： How many do you have? I have并掌握 字母 LL，Mm， Nn 的读音和字 形。 句型： How many do you have? I have 句型：How many do you have? I have B lets learn 1 学习英文数字 16 20。 1620 英文数字 的认读。 B Start to read 1 Start to read 十 六 - 十 九 review review 学生情况分析学生情况分析 Unit 1 WUnit 1 Welcome back to schoolelco
41、me back to school 教材分析教材分析: : 第一单元（Welcome back to school!）话题：School things.本单元要求： 1能够在情景中理解、会说 This is my friend . Nice to meet you . Where are you from ? Im from We have a new from? 并能够在真实的语言环境中初步运用。 2能够听、说、认读本课的主要单词：boy, girl, teacher, student; 并 进行情景对话,能简单地做自我介绍。 3.能说出几个国家的名称，如：USA,UK, Canada, C
42、hina . 4.能听，说，读，写单词 cat bag hand dad . 5能够听懂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。 教学目标教学目标 1、知识与技能目标：、知识与技能目标： (1)能听懂，会说 This is my friend . Nice to meet you . Where are you from ? Im from We have a new from? 并 能够在真实的语言环境中初步运用。 (2)能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作 2、过程与方法目标：、过程与方法目标： (1) 能够听说、 认读 boy, girl, teacher, student，
43、USA,UK, Canada, China 并进行情景对话,能简单地做自我介绍。 3、情感、态度与价值观目标：、情感、态度与价值观目标： （1）情感态度：根据小学低年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程 中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语 学习的兴趣。 教学重点：教学重点： 1能够在情景中理解、会说 This is my friend . Nice to meet you . Where are you from ? Im from We have a new from? 并能够在真实的语言环境中初步运用。 2 能够听、 说、 认读本课的主要单词： bo
44、y, girl, teacher, student, USA,UK, Canada, China; 并进行情景对话,能简单地做自我介绍。 教学难点：教学难点： (1)能听懂，会说 This is my friend . Nice to meet you . Where are you from ? Im from We have a new from? 并 能够在真实的语言环境中初步运用。 教法：教法：情景教学，启发式教学，合作学习，听说认读演玩等等。 学法：学法：听，说，认，读，演，玩等等。 教具：教具：卡片，录音机，磁带，挂图，卡片，粘贴画等等。 学生准备：学生准备：课本，同步练习册，记录
45、本 ，练习本等等。 课时安排：课时安排：本单元共 6 课时 第一课时：第一课时：A LetA Lets ls learn.earn. 授课日期：授课日期： 教学内容：教学内容： 1.1. Lets learn: 学习有关国家的五个词汇 Canada UK USA China 的学习，并用英语介 绍自己的国家。 2.2. Lets chant. 本部分通过有节奏的韵律小诗，练习并应用以上单词。 教学目标：教学目标： 1 1、知识与技能目标：、知识与技能目标： 2 2、过程与方法目标：、过程与方法目标： 3 3、情感、态度与价值观目标：、情感、态度与价值观目标： 教学重点教学重点: : 教学难点：
46、教学难点： 教法：教法： 情景教学，启发式教学，合作学习，听说认读演玩等等。 学法；学法；听，说，认，读，演，玩等等。 教具：教具： 1教师准备录音机和录音带。 2.奖励粘贴片若干 3.本课时教学挂图和本课出现的 4 个国家的国旗 学生准备：学生准备： 课本，同步练习册，记录本 ，练习本及自制的游戏卡片 教学过程：教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1复习第一册所学歌曲“Hello”。 2教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。 （二）呈现新课 （Presentation） 1让学生观看课本。 2教师提：How many pictures do you see?
47、What are they? 3教师接着学生的答案来教读新单词。 T: Yes. We can see four pictures in it. They are Big Ben ，the Great Wall and the Satue of liberty(自由女神)， CN Tower (国塔) T: Look! This is the Great Wall.Its long ang big. It is in our China.Now lets learn some new words about national. 4学习单词 China UK USA Canada 5让学生模仿教
48、师说的同时为了加深学生的影响，教师可拿出国旗让学生 边看边学，并能区分这 4 个国家的国旗。 6让学生模仿教师说：Im from China.教师边说边让同学想一想，看看 谁先明白老师说的意思。 7 让学生知道其意思后， 在让学生自己来说， 介绍自己是中国人。 I m from China. 8在逐步过渡到其他 3 个单词的应用：Im from USA/UN/Canada. 9教师反复练习对话中的人物或对话框，让学生跟读单词和句子。 （三）趣味操练 （Practice） 听音猜国旗 先演示一下，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的 学生看老师拿出的国旗图，大声说出来让台上的同学
49、说说是那个国家的国旗。教 师可根据课堂实际来安排游戏的时间。 作业设计：作业设计： 板书设计板书设计： 教学反思：教学反思： 第二课时：第二课时： LetLets talk.s talk. 授课日期：授课日期： 教学内容：教学内容： 1Lets .talk. 本部分主要从两个方面进行会话学习，一方面通过打招呼、自我介绍等情景 让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的 目的。另一方面创设情景达到言语交际的目的。 2.Look and say . 本部分是让学生游戏活动中熟练应用所学问候语及自我介绍语。 教学目标：教学目标： 1 1、知识与技能目标：、知识与技能目标：
50、 2 2、过程与方法目标：、过程与方法目标： 3 3、情感、态度与价值观目标：、情感、态度与价值观目标： 教学重点：教学重点： 教学难点：教学难点： 教法：教法： 情景教学，启发式教学，合作学习，听说认读演玩等等。 学法；学法； 听，说，认，读，演，玩等等。 教具：教具： 1.录音机和相关的录音带 2.教学卡片 3.奖励粘贴片若干 学生准备：学生准备： 1将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成 头饰，以备课堂表演用；也可请学生将活动手册书后所附头饰图剪下，涂色后制 成头饰。 教学过程：教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1复习上节课所学的句型
