1、精卫填海教学方案精卫填海教学方案 教材解析教材解析 精卫填海这篇课文是中国神话故事的经典之作，描写了精卫日日夜夜填海的事。重 点使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的不畏艰难，持之以恒的精神。 教学目标教学目标 1.认识“帝、少、曰”等 5 个生字，会写“帝、曰、溺”等 5 个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大 自然的意志和愿望。 教学重点教学重点 1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。 教学难点教学难点 使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现
2、了古代劳动人民探索、征服大自 然的意志和愿望。 课前准备课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习生字词，朗读课文。 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一、图画激趣，激趣导入一、图画激趣，激趣导入 1.今天老师给大家带来一幅图画，让我们一起来看看图上画的是什么。 2.指名说。 3.它为什么要这样做呢？今天就让我们一起走进精卫填海这篇课文，从中找出答案 吧！ 4.板书课题，齐读课题。 5.读过课题之后，你都想知道些什么？ 6.走近山海经，认识精卫。 二、初读感知，字词学习二、初读感知，字词学习 1.自由朗读课文，借助注音认读生字，同座互读互查。 播放音频：
3、【情境课文】精卫填海课文朗读【情境课文】精卫填海课文朗读，正音。 2.分析记忆字形，鼓励学生开动脑筋记忆，出示生字“帝、少、曰、溺、返”。 “少”是多音字，在文中读“sho”；“曰”比“日”稍扁一些；“返”“饭” 是 形近字。 3.书写指导。“帝、曰、溺、返、衔”指导书写：“帝”的中间要宽一些；“曰”要扁 一些；“溺”是左右结构，左窄右宽；“衔”各部分要匀称。 4.巧记法。 5.词语解释。 6.指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 三、精读课文，理解文意三、精读课文，理解文意 1.按照下面的节奏划分，试着读一读课文。 2.指名读，师生评价。 3.想一想：课文主要讲了一件什么事? 4.
4、课下搜集有关有关神话故事的成语，下节课我们一起来欣赏。 第二课时第二课时 一、一、复习课文，导入新课复习课文，导入新课 1. 自读思考，课文先写什么，再写什么，最后写什么？ 课文先写 （ ） ， 再写 （ ） ， 最后写 （ ） ， 表现了精卫坚持不懈、不屈不挠的精神。 2.指名回答。 二、精读课文，理解感悟二、精读课文，理解感悟 过渡： 我们再回到课文， 看看文中都写了什么？从文中找到同学们上节课想知道的问题。 指导朗读，理解词义。 “炎帝”：传说中上古时期的部落首领。 “少女”：小女儿。 “溺”：溺水，淹没。 “故”：因此。 “堙”：填塞。 问题一：问题一：精卫是谁？学习第一句话。 1出示
5、句子，指名读。 2精卫是炎帝的小女儿。 3认识炎帝。 问题二：问题二：精卫为什么要填海？ 1.出示句子，指名读。 2.理解“常、木石、东海”的意思。 问题三：问题三：精卫怎样填海的？ 1.出示句子，指名读。 2.齐读第二句话，看到精卫不顾一切地填海。此时此刻你想到哪些词语？ 3.课文梳理。 4.视频学习。 5.小结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，假如你是勇敢的精卫，运 用 21 世纪小学生的智慧，你会怎样自然灾害的发生呢？ 6.让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生吧。 7.全班齐读课文。 8.指导背诵。 三、拓展延伸，体会精神三、拓展延伸，体会精神 1.学习这个故事，你从精卫身上学到了什么？ 2.生自由发言。板书：持之以恒，不畏艰难。 3.你还知道那些成语故事，图文学习。 4.学习山海经后羿射日。
