1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 2020 年 4 月 30 日 学科学科 语文 年级年级/ /册册 四年级（下） 教材版本教材版本 部编版 课题名称课题名称 第一单元 1古诗词三首：宿新市徐公店 难点名称难点名称 体会诗歌的意境 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断重要字 词的意思，从而完整地理解诗意，具有一定的难度。 从学生角度分析为 什么难 这首诗中，学生自学、自悟理解古诗较难，所以教学上从诗歌的 意境画面入手可帮助学生理解。 难点教学方法难点教学方法 1.通过联系上下文和生活积累推测，从而判断重要字词的意思，
2、从中体会诗意。 2.通过情境诵读和想象，感悟诗人热爱春天、热爱乡村生活的情感。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 1.课件展示春天美景图片。教师导入：同学们，课件中展示春景美不美？你会用什么词语来形容这样的 美景？你想到了我们以前学过的哪些描写春景的诗句？ 2.简介作者以及写作背景。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 3、初读课文，解决字词 1）.学生自读课文，要求： （1）大声、流利地读古诗，读准字音，读通诗句。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2）.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后借助课文注释及其他用合适的方法来解决生字词。 3）.检查学习效果，相机指
3、导。 （1）生字 注意读准平舌音“宿” ，翘舌音“疏” ，边音“篱” 指导书写“篱、疏” 注意“篱”上下结构，上窄下宽，倒数第二笔是撇折。 “疏”左右结构，左窄右宽，第一笔是横撇，下面的“止”最后一笔横要变成提。 （2）词语理解 4、图文结合，初读感知 1）.解题。你在哪里见过这两个字？知道它们的意思吗？ 预设：在招牌上见过“宿” ，引导理解“宿”就是住宿、投宿，这里的“店”就是住宿的客店，就是现 在的旅馆、酒店。在同学等人的姓名中认识了“徐” 。 “徐公”指一位姓徐的老人。 我们一起来说一说题目的意思： 宿新市徐公店：住宿在新市徐公开的客店里。 2）.读诗题。现在请你根据诗题的意思把诗题读正
4、确吧！ 3）.了解景物。自由朗读后交流：杨万里在诗中写到了哪些景物，在诗句中做上记号。再看看图，说说 图上有哪些景物。 预设：杨万里在诗中写到的景物有“篱” （篱笆） “树” “菜花” （油菜花） “儿童” “黄蝶” ； 预设：从图中还能看到田边小路。 根据学生交流情况指导理解： “篱落” 指的就是篱笆； “树头”是指树枝上。 “小路”就是诗中所写的“小径” 。 4）.是呀，篱笆稀稀疏疏地围着园子，旁边有一条很长很长的小路伸向远方。树上的花儿已经落下来， 枝头长出了嫩绿嫩绿的新叶。这景色真美呀！我们要把这种美读出来呢。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 5、重点突破，理解诗意 过渡：
5、美丽的乡村景色吸引了诗人杨万里，忽然他眼前出现了更加有趣的画面，想知道是什么吗？ 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 是小孩子在追黄蝶（那他们是怎么追的呢？）飞快地跑（是的，诗中“急走”就是飞快地跑的意思） 1）.现在你就是那个小朋友，你喜欢的黄蝶就在不远处，想抓到它吗？（想）那就用你的朗读来告诉我 们吧！ 2）.指导学生理解这句诗时，要重读“急”和“追” 3）. 师：小朋友捉住蝴蝶了吗？（没有） 4）.你是从哪句诗中看出来的（飞入菜花无处寻） 5）.（看课件）为什么会无处寻？（黄蝶和油菜花都是金黄色的，地里到处是金灿灿的油菜花，黄蝶飞 进花丛中躲起来，所以很难找到。 ） 6）.看着小朋友在这美
6、好的春天追赶着黄蝶，诗人杨万里会是怎样的心情呢！ （高兴） 7）.是呀，诗人看到这么美丽的景象，又看到了这些可爱的孩子，他也不由得高兴起来，请你自己把这 两句多读几遍，读出那种高兴的心情来。 ） 8）.完成后两句的情景练习。 9）.再读诗句，读好节奏。我们读着诗句，就仿佛跟随诗人杨万里欣赏到了田园风光，请同学们跟着朗 读动画视频一齐感受春天的美。 10）. 吟诵诗句，感受古诗词的魅力。 11）.欣赏春天油菜花开花的视频，感受大自然的美。 小结小结 6.课堂总结，再现课文。 古时候的乡村生活真是太美了，诗人对乡村生活更是充满了喜爱之情，请你想象乡村生活的画面， 用喜爱的语气再读一读全文吧！ 本诗诗中有画，画中有诗，同时也是一个有趣的故事，请把这个故事写下来，看谁写得生动，想 象丰富。
