1、Unit 1 A family outingUnit 1 A family outing Period 1 一、教学目标 (Teaching Aims) 1、知识目标(Knowledge Aims)： 1) 能看懂、会读、会说新单词 together, ride, grandparents; 2) 学习、运用新句型：Shall we? Well? 2、能力目标(Ability Aims)： 1) 能向他人询问、回答出行计划； 2) 能理解课本 A 与 B 部分。 3、情感目标 (Emotion Aims) 学会小组合作，团结友爱。 二、教学重难点(Teaching Focus 2) 难点：运用
2、新句型。 1) 课前准备(Preparation for Class) 课件、图片、卡片、教学录音等等。 2) 教学过程 (Teaching Process) Step one: warming up 1. Greetings. 2. Free talk. Talk about their experiences in winter holiday. Step two: presentation Introduce new words and phrases. T: Do you want to do these things? Watch a movie? Go shopping? Take
3、/ have a walk? Look at the flowers? I think, it is happy for us to do things together. Play games. I do, you say. Then I say, you do. The dialogue. Listen and find out who they are. Listen and read. Answer the question: what are Lingling s family going to do? Listen and repeat. Listen and act. Step
4、three: consolidation 1. Talk about what you are going to do this evening. 2. Talk about your plans to travel at weekend with your partner and act it out. Step four: homework 1. Listen and read Part A and B. 2. Copy the new words three times. 五、板书设计 (Blackboard Design) Unit 1 A family outing together
5、 ride grandparents 教学反思： Period 2 一、教学目标 (Teaching Aims) 1、知识目标(Knowledge Aims)： 1) 能看懂、会读、会说新单词 together, ride, grandparents; 2) 学习、运用新句型：Shall we? Well? 2、能力目标(Ability Aims)： 1) 能向他人询问、回答出行计划； 2) 能理解课本 D 部分的阅读内容。 3、情感目标 (Emotion Aims) 学会小组合作，团结友爱。 二、教学重难点(Teaching Focus 2) 难点：运用新句型。 三、课前准备(Prepara
6、tion for Class) 课件、图片、卡片、教学录音等等。 四、教学过程 (Teaching Process) Step one: warming up 1. Greetings. 2. Free talk. Talk about what you are going to do with your family outside. (Blackboard Design) Unit 1 A family outing My family goes to? 五、板书设计教学反思： Period 3 一、教学目标 (Teaching Aims) 1、知识目标(Knowledge Aims)：
7、1) 能看懂、会读、会说新单词 together, ride, grandparents; 2) 学习、运用新句型：Shall we? Well? 2、能力目标(Ability Aims)： 1) 能向他人询问、回答出行计划； 2) 能运用所学句型、单词进行简单的写作。 3、情感目标 (Emotion Aims) 学会小组合作，团结友爱。 二、教学重难点(Teaching Focus 2) 难点：运用新句型。 三、课前准备(Preparation for Class) 课件、图片、卡片、CAI 等等。 四、教学过程 (Teaching Process) Step one: warming up
8、 1. Greetings. 2. Free talk: tell us what your family usually does at home? Where does your family go outing? Step two: presentation 1. What does your family usually do at weekends? Say something about it. Do you like it? How often? Write it down. 2. Where does your family usually go at weekends? Th
9、e park? The shopping center? Write it down. 3. What do you like doing with your family most? Eating KFC? Taking a walk? Write it down. Step three: consolidation 1. Group work: ask your partner: what is your family outing? 2. Action show: find some partners to show one of your happiest outing experie
10、nces with your family. Students can vote for the interesting one. Step four: homework 1. Try to write down your family outing. 2. Finish the exercises of Unit 1. 五、板书设计 (Blackboard Design) Unit 1 A family outing What does your family usually do on weekends? Where does your family usually go on weeke
11、nds? What is your favorite thing to do with family? 教学反思： Unit 2 Some stories are more interestingUnit 2 Some stories are more interesting Period1 一、教案目标 1、学习本课新单词 a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 2、能掌握并用句型“A is /are more ?than B”，对两事物进行比较。 3、能听懂、理解本课故事。 4 、会用 lik
12、e doing more than doing 5 通过本课的语言故事，使学生明 白做人不要过于贪心的道理。 二、教学重点难点 重点：掌握并运用句型“A is /are more ?than B”，；理解、阅读本课故 事。 难点：复述本课故事 三、教学准备 Word cards, Type， Drawing Instrument 学生齐读课题后，教师引导学生理解课题的含义。 T: His father was a friendly butcher . One day ,he cut a piece of meat and gave it to a poor dog .The dog was h
13、appy .But after a while , its meat dropped into the river .Do you know why ? 教师用出示图片，教学单词, 利用图片帮助学生理解单词的含义 并引导学 生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。 2、听课文 B 部分录音，学生跟读单词。 Step 3 Practice 游戏 1、Guess ,guess ,guess !(猜一猜) 首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最 多、最快的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。 游戏 2、Dragon game （接龙游
14、戏） 将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一 句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。或者在小组内进行。 Step 4 Fast reading and listening 1、学生快速阅读课文 A 部分故事，回答问题 T : Peter likes reading .He sometimes reads stories to his fiends , Now , lets enjoy his story , read it as quickly 11 11 as try to answer the questions : （板书下面问题：） Who g
15、ave the dog a piece of meat ?（a man in the shop ） What did it see in the river ? （another dog ） Whether the dog lost its meat in the end ? （Yes , he did ） 2、教师引导学生回答问题。 3、听课文 A 部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确 读法。 4、操练句型：“A is /are more ?than B” 教师让学生反复朗读句子：“That piece of meat is better than mine ”， 并说出它
16、的含义。然后教师引出并板书句型：“A is /are more ?than B”（A 比 B 更?）教师引导学生学会比较两事物的不同。如： This book is more expensive than that one . My dress is more beautiful than yours. ? Step 5 Intensive reading 学生反复自读课文，然后讨论完成课文 C 部分的练习，先口头后笔头，教师 巡视指导。最后师生一起核对答案。 Step 6 Consolidation 1、 通过图片先师生复述一遍后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式 的用法与读法）。 2、
17、 教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。 关键词：meat shop, a piece of meat , took, walked home 12 12 river , on a piece of wood, cross saw, another dog , in his mouth, better opened , wanted, dropped into ,lost 3、课文延伸：教师运用本课的寓言故事，让学生明白做人不要过于贪心的 道理，同时向学生讲解法律知识，什么是“不当和利”，教育学生要尊纪守法。 4 、评价 对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价
18、 记录学生的学习情况及进步。 Step 7 作业布置 1、练习 （见练习册） 2、朗读并背诵课文，抄写单词。 板书设计 a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood,drop, lose, better 教学反思： period 2 一、教学目标 13 13 1、掌握本课新单词 a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 2、能掌握并用句型“A is /are more ?than B”，对两事物进行比较。 3 会用 like doing more
19、than doing 二、教学重点难点 重点：熟练运用句型“A is /are more ?than B”；理解、阅读 Part D。 难点：复述本课故事 三、教学准备 Word cards, Type, Drawing Instrument 四、教学步骤 Step 1 warm-up 1、师生互相问候。 2、sing a song :The More We get together 3 Recite the new words and retell the story Step 2 Presentation and drill 1 Ask: Do you like reading stori
20、es? What else do you like ? 板书 Ask Which do you like more ,?or ? 2 教师出示图片，利用图片帮助学生分组谈论活动 3、听课文 B 部分录音，学生跟读单词。 对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价 记录学生的学习情况及进步。 Step 6 作业布置 1、练习 （见练习册) 2、朗读并背诵课文，抄写单词。 板书设计 Unit 2 Some stories are more interesting 句型：“A is /are more ?than B” a piece of, meat ,cross, eat
21、, happily, its, wood, drop, lose, better 教学反思： Period 3 一、教学目标 1、能询问他人爱好并能运用“A is more ?than B. I Iike doing more than doing . 描述个人爱好。 2、运用“A is more ?than B 谈论 F Lets have fun 中的图片。能运用 E 部分问题提示和写作模块描述家庭活动。 二、教学重点难点 重点：能运用 E 部分问题提示 难点：写作模块描写个人爱好。 三、教 学 准 备 Word cards, Type， Drawing Instrument 四、教学步骤
22、 Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision) 1Greetings. 2Guessing game 出示图片，让学生猜测 Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 用写有比较级生词的卡片,让几名学生随机抽取并读出来,并用生活中的 人或物,用所抽单词造句. 这一环节旨在体会玩中 学， 学中玩， 提高英语学习的兴趣， 为学生口头作文打下基础。 2 复述 Part D 3. Part E 4. 口头作文 5 根据 Part E 提示自主写作。 Step 3 Lets have fun ? 1. 分组看图读懂。 2 分组口头表达 3 独立写出来 Step 4 作业 写
23、一篇小短文，介绍自己或朋友的活动爱好。 板书设计： Unit 2 Some stories are more interesting 句型：“A is /are more ?than B” a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 教学反思： Unit 3. We should learn to take care of ourselvesUnit 3. We should learn to take care of ourselves Period 1 一、教学目标 1、能听说，认读新单词 tak
24、e care of , healthy, keep, exercise, jog 2、能用“We should?”来讨论怎么样照顾自己。 3、能听懂会读 Part A 部分的对话。 4. 能默写 B 部分单词，并造句 5 培养学生合作学习，共同谈论话题的能力和习惯。 6 培养学生良好的生活习惯，珍惜珍惜生命，热爱生活。 二、教学重点难点 重点：新单词与句型的学习与运用 难点：We should 句型话题谈论 Step4、Consolidation 深入文本，分层精炼 1、了解学生朗读情况，讲解 难单词句子 （1）What can you read? Picture1.2.3.4? （2）学生小
25、老师，带 读 2、朗读感悟 Listen and repeat 3、操作练习 读通读顺课文对话 有感情的朗读对话： 能够边做动作， 边说。 4、 Homework （1）、 抄写新单词。 （2）、 熟读 Part A 部分 （3）、做练习（见练习册。 板书设计 We should learn to take care of ourselves. wash our hands before eating, vegetables, jog,( 教学反思： Period 2 一、教 学目标 1、继续巩固新单词 take care of , healthy, keep, exercise, jog，能
26、 默写。 2、能熟读课文 A 部分，并且试着背诵。 3、能够读懂 Part D 部分的对话， 完成练习 4. 培养阅读策略。 5. 能够读出课文，并且仿写课文。 6. 试着根据关键词复述课文。 二、教 学重点难点 重点：根据短文完成练习，理解课文大意。 难点：阅读策略培养，短语和 第三人称单数的巩固 三、教学准备 Word cards, Type，, Drawing Instrument 四、教学步骤 Step 1 巩固旧知识，导入新知识 1、 Greetings 2、 Revision 看图说短语，造句，单词默写， 课文复述，看口型说句子。 Step 2 深入课本，学习 Part D 部分
27、1、Listen and read 播放音频，让学生边听边看课文。回答练习 1 的问题。 2、Read and Write. 学生默读课本对话，完成练习 2。 3、Group-work 分组根据上下文猜测词义， 教师出示生词， 学生分组活动读， 找出词义。 4、 仿写课文。 step4 读通课文， 理解大意。 能根据课文完成练习 ： 仿写课文。 step 5 课 外延伸阅读 step 6 作业 Homework 1、做练习.(见练习册)。 2、预习 Part E F 部分 3、默写 Part B 部分单词 板书设计 Unit 3 We should learn to take care of
28、ourselves. wash our hands before eating, vegetables, jog, 教学反思： Period3 一、教 学目标 1、继续巩固 ABC 部分重点内容。 2、能背诵课文，默写单词。 3、能够完 成 Part E 部分的写作练习 4. 学习歌曲 This is the way. 二、教学重点难点 重点:能在情境中运用所学单词句型，本课重点知识过关 难点:写作练习和 歌曲节奏哼唱. 三、教学准备 Word cards, Type， Drawing Instrument 四、教学步骤 Step 1 热身（warm-up) 1、Greetings 2、qui
29、ck response 教师用课件快闪本单元的新单词及短句 keep 1. 单词听写过关，句型读，过关。 2. 课文复述背诵。 Step 5. Homework. 1、读课文 ABC 部分。课文过关背诵复述。 2、做练习。 板书设计 Unti 3 We should learn to take care of ourselves wash our hands before eating, vegetables, jog,( 教学反思： Assessment 1 一、教学目标 1.复习第 1 到第 3 单元内容：词汇与句型 2.检测运用语言的能力，能运用一般现在时和一般过去时 二、教学重点 难点
30、: 复习第 1 到第 3 单元内容：词汇与句型 重点：熟练运用所学知识完成练习 三、教 学 准 备 ABC song, card tape picture 四、教学步骤 Step 1 warm-up 1、Greetings 2 唱已学英语歌曲 Step 2 a.复习动词类单词。 Game : Listen and do 教师说单词，学生做动作。 Watch a movie , go shopping , take a walk , look at the flowers , do exercise 同桌之间练习。 b.形容词的比较级 Game ： 头脑风暴 教师说形容词，学生说出它的比较级并造
31、句。 T: Big S1: Bigger. S2 :The elephant is bigger than the bird . T: Beautiful . S1 : More beautifu l S2 : My dress is more beautiful than yours . step 3 practice 1、 任务型活动 1：Do a survey 情境创设：调查本周末大家的家庭外出活动。 T: The weekend is coming . What will you do this weekend? S1:We ll go to the park . S2: Well v
32、isit my grandparents . S3: Well go shopping . S4: Well do exercise. 2、 任务型活动 2： 健康大讲 3、 学生在教师的指导下自主练习。 4、 检查讲评。 部分：听音，画圈 B 部分：听音，标号。 部分：读一读，写一写，说一说 部分：读一读，写一写。 部分：我能做 部分：我爱做。 Step 4 consolidation 在课文中找出黑板上的单词及句子。 板书设计： Assessment 1 一般过去时：表过去发生的动作或存在的状态。 动词一般在后加 ed,特殊的出外。 教学反思： Unit 4 Planting trees
33、is good for usUnit 4 Planting trees is good for us Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说、认读新单词 tree planting day， air， place 2、 句型： 能用 “be good for.” 告知他人种树的好处； 能用 “I enjoy doing sth or I like to do sth.”告知他人自己喜欢种树的意愿；能用“trees can keep.”表达种树的好处。 二、教学重点 S：we enjoy playing games T：we enjoy reading books（板书 we enjo
34、y doing sth) T：Trees can keep us cool S：trees can keep the air clean T：trees can make the place beautiful(板书 make，place；带读单词） (3)创设情境 教师用图片呈现 planting trees 的场景，引导学生用 what，why，how 等疑 问词造句，对 planting trees 提问。 T：it is a planting day，why should we plant trees? Step3：趣味操 练(practice) Game：planting trees
35、 can 教师按照 planting trees can 将新短句的图片快速播放出来，全班分两组 进行抢答。每说出一个句子，该组获一分，说错不计分。计时一分钟，多分者获 胜。 教师可适当总结，告诉学生什么是环境保护法，教育他们要保护树木， 保护环境。 Step4：作业布置（homework) 1、听一听，读一读：听磁带，朗读课文 A 部分。 2、记一记：听写第八单元新单词。 查一查：了解更多关于植树的信息。 板书设计 Unit 4 Planting trees is good for us tree planting day， air， place be good for.”告知他人种树的好处
36、 教学反思： Period 2 一、教学目标 1、词汇：能巩固、运用新单词和短句 plant trees, keep the air clean, keep us cool, make the place beautiful；能听懂、理解、会说新单词 planting more trees, air, place. 2、句型：能在语境中灵活运用新句型“trees can keep.”谈论保护树木 会有什么好处. 二、教学重点 难点 ：能在语境中灵活运用新句型“trees can keep.”谈论保护树木的 话题；能运用合适的阅读技巧进行阅读 重点：理解 D 部分中的短语 cut down, t
37、o grow rice, getting hotter, cool and fresh；能根据短文内容回答问题并正确写出 32 32 答案 三、教学准备 Word cards, Type， Drawing Instrument 四、教学步骤 Step 1 热身（warm-up) 1 Greetings 2 Brainstorming 学生围绕 tree 一词，展开联想说出相关的事物，构建下 面的单词网。 Step 2 新课呈现（presentation) 1、Part C：lets practise (1) game：guessing game 游戏说明：教师准备若干本单元句型条，每次同 时呈
38、现两个句型条在黑板上。请两个同学上台做游戏，一个面朝黑板，另一个背 朝黑板。面朝黑板的学生用手指两个句子中的任一个，背朝黑板的学生随意说出 其中一个句子，如果说的句子和指的句子一致，其他学生跟读该句子，猜出者加 分。 (2) look and say 教师准备一个盒子，里面放着 C 部分图片。请学生在盒 子里抽出一张图片， 并根据图片内容说一句话。 S1： we should plant more trees S2：I will water the young trees everyday 学生说完后可以将图片放回盒子里，重复使用，降低难度，鼓励更多的学生 上台尝试。 2、Part D：let
39、s read 第一步：read and find 快速阅读，圈出文中人物。 第二步：read and answer 再次快速阅读文章，回答问题： (1)why do people cut down trees? (2)when people cut down trees what happened? (3)what can we do? 第三步：read and judge 仔细阅读课文，判断句子的对错。 Step 3 趣味 操练(practice) Group work：想想我们应该做什么，不应该做什么来践行树木保护，写下来 并进行小组汇报。 We should . We shouldt .
40、 Step 4 作业布置(homework) 1、听一听，背一背：听磁带，背诵 A 部分课文。 找一找：收集一些和保护树木相关的图片。 板书设计 Unit 4 Planting trees is good for us tree planting day， air， place be good for.”告知他人种树的好处 教学反思： 教师用课件快闪本单元的新单词及短句 plant trees, keep the air clean, keep us cool, make the place beautiful 等，学生快速读出来。 Step 2 新课呈现(presentation) 2、pa
41、rt E：lets write (1)教师用一个图片场景，显示低矮的房屋旁边是密密丛丛的美丽树林，请 学生谈论此时的生活环境。 T： so, the village is very beautiful at this time. look at this picture. What can you see? 教师呈现树林被砍伐村庄被过度开发建立高楼， 但是却失去昔日美丽环境的 图片。 S：we can see many tall buildings, but less and less trees. T：yes, in this village, more and more trees are
42、 cut down by people. The weather is changing, its getting hotter. 板书 cut down, to grow rice, getting hotter, cool and fresh，教师 用图片帮助学生理解这些词汇。） (2)survey name Why do people cut down trees? Why should we plant more trees? 学生以组为单位调查同学或家长，填上名字后在相应的答题框中 书写。 (3)presentation 小组代表汇报调查结果 (4) 完成 E 部分填空 3、part
43、 F：lets have fun (1)学生分享上次作业收集到的图片，贴到黑板上 (2)根据图片把填空填写完成 Step 3 趣味操练(practice) Game ：唱反调 教师说出“we should.”的句子，学生则换成“we shouldt.”重复句 子。反之亦然。 Step 4 作业布置(homework) 做一做：制作一张海报，为保护树木宣传，在标语中用上 keep 和 make 板书设计 Unit 4 Planting trees is good for us tree planting day， air， place be good for.”告知他人种树的好处 cut dow
44、n, to grow rice, getting hotter, cool and fresh 教学反思： Unit 5 our earth looks like this in spaceUnit 5 our earth looks like this in space Period 1 一、教学目标 1、词汇：能听懂、会说、认读新单词 the Earth , land and river , Space Museum , the sun , stars , the moon . 2、句型：能用 “Our Earth looks like this in space. ” 和 the Ear
45、th is like a ball ,描述某物看起来像什么。 二、教学重、难点 1、重点：能用 Our Earth looks like this in space .and The is like a ball . 描述某物看起来像什么。 2、 难点： （1） 动词过去式变化的规则， 尤其是部分单词的不规则变化。 （2） 用已有的科学知识讨论和描述太空和地球的特征。 三、教学准备 用于复习单词的卡片，用于新授单词的图片，教学录音等。 四、教学过程 Step 1 warm-up 1、师生问候 2、唱已学英语歌曲 Step 2 presentation 1、情境创设：参观科技馆 教师出示郊游的图
46、片，一起回忆以前郊游去过的地方，激发学生的好奇心， 去猜测这次郊游的地方。 T: What season is it ? Ss: Its spring . T: Whats the weather like ? Ss: Its warm and nice . T: Yes , A nice day !Our school outing is coming , Do you remember these places ? Lett have a look ! 2、New words （1）教师出示太阳、月亮和星星的图片，复习单词，并引导学生猜测这次 郊游要去哪儿。 T: What is this
47、 ? Ss: The sun . The moon. T: What are those ? Ss: Theyre stars . ：Look at the stars ! They are beautiful ! What do they look like ? The stars look like a lion 板书：look like （2）展示图片，板书 Space Museum , 带读。 Period 2 一、 教学目标 1、 能听懂、 会说、 会写新单词 the Earth , land and river , Space Museum , the sun , stars th
48、e moon . 2、复习有关季节的单词 spring , summer , autumn , winter . 3、复习国家名称 China , Australia , England , USA . 4、学习新的国家名称 New Sealand , Germany . 5、能用“Our Earth looks like this is space.”和“The Earth is like a ball.”描述某物质看起来像什么。 二、教学重、难点 1、重点：能熟练运用句型，阅读和理解短文。 2、难点：能借助图片阅读和理解部分的短文。通过短文了解昼夜和四季 形成的原因，以及哪些国家与中国是同
49、一季节等知识。 三、教学准备 地球仪一个、手电筒一个、图片、单词卡片、白纸若干、录音等。 四、教学过程 Step 1 warm up 1 、Greetings 2 、Revison Game :小小解说员 利用课后所搜集的有关太空的知识或图片，进行介绍，教师做出评价并进行 适当的补充。 Step 2 Lets act 1、教师拿出一个地球仪。 T:Whats this ? Ss: Its the Earth . T: What does it look like ? Ss: It looks like a ball . T: Yes , it is like a ball . 教师板书s li
50、ke， 并介绍“某物看上去像什么”有两种表达方式； A is like B 或 A looks like 。 教师继续带领大家观察地球仪。 T: What does it look a blue ball in space , It has water and land . 教师让学生在地球仪上分别指出水和陆地。 T: The Earth looks beautiful from space . 2、听音跟读 2listen and repeat Step 3 Lets read 1、问题导读，整体感知。 这是一篇科普性质的阅读短文，学生在理解上稍有难 度。教师可采取问题导读的方式，首先提出三
