1、1931年“九一八事变”，日本占领东北。，日本占领东北。 1933年5月塘沽协定，中国军队撤出华北，中国军队撤出华北 长城沿线，但是日军却可以自由进出，为日军长城沿线，但是日军却可以自由进出，为日军 进一步侵占华北敞开了大门。进一步侵占华北敞开了大门。 1935年7月何梅协定: :取消河北境内的国民取消河北境内的国民 党组织，撤出河北境内的中央军，取缔一切反党组织，撤出河北境内的中央军，取缔一切反 日团体和反日活动。日团体和反日活动。 10月，日本侵略者及大小汉奸开始大肆鼓噪，日本侵略者及大小汉奸开始大肆鼓噪“ 华北五省华北五省( (河北、山东、山西、察哈尔、绥远河北、山东、山西、察哈尔、绥远
2、) ) 自治自治”。 写作背景 19371937年年7 7月月7 7日夜日夜，日军在北平西南卢沟桥附，日军在北平西南卢沟桥附 近演习时，借口一名士兵近演习时，借口一名士兵 失踪失踪 ，要求进入宛平，要求进入宛平 县城搜查，遭到中国守军县城搜查，遭到中国守军第第2929军军严词拒绝。日军严词拒绝。日军 遂向中国守军开枪射击，又炮轰宛平城。第遂向中国守军开枪射击，又炮轰宛平城。第2929军军 奋起抗战。奋起抗战。2929日，北平沦陷，日，北平沦陷，3030日，天津沦陷日，天津沦陷。 郁达夫是新文学团体郁达夫是新文学团体创造社创造社的发的发 起人之一，一位起人之一，一位为抗日救国而殉难为抗日救国而殉
3、难的的 爱国主义作家。在文学创作的同时，爱国主义作家。在文学创作的同时， 还积极参加各种还积极参加各种反帝抗日组织反帝抗日组织。抗战。抗战 爆发后，郁达夫爆发后，郁达夫下南洋联合当地华侨下南洋联合当地华侨 秘密进行抗日活动，秘密进行抗日活动，1945年年，郁达夫，郁达夫 被日军杀害于苏门答腊丛林。被日军杀害于苏门答腊丛林。1952年年 ，中华人民共和国中央人民政府追认，中华人民共和国中央人民政府追认 郁达夫为郁达夫为革命烈士革命烈士。 作者介绍 “大醉三千日，微吟又“大醉三千日，微吟又 十年。只愁亡国后，营十年。只愁亡国后，营 墓更无田。”墓更无田。” “万一国破家亡后，对“万一国破家亡后，对
4、 花洒泪岂成诗”花洒泪岂成诗” 解题 “都”：京城，千年古都，经济、文都”：京城，千年古都，经济、文 化、政治中心，有着丰厚的历史文化积淀。化、政治中心，有着丰厚的历史文化积淀。 “故”：过去的，消逝在时间深处的，故”：过去的，消逝在时间深处的， 有一种物是人非、沧海桑田的沉重感。有一种物是人非、沧海桑田的沉重感。 “故都故都”：1.1.过去的都城，历史文化积淀；过去的都城，历史文化积淀； 2.2.北平有成为北平有成为“故国故国”的危险；的危险；3.3.中国有成中国有成 为为“故国故国”的危险：国土沦陷，文化消亡。的危险：国土沦陷，文化消亡。 过去的都城，历史文化积淀 清清 晨晨 静静 观观
5、槐槐 树树 落落 蕊蕊 秋秋 蝉蝉 残残 鸣鸣 秋秋 雨雨 话话 凉凉 秋秋 果果 奇奇 景景 秋院图秋院图 秋槐图秋槐图 五幅秋景图五幅秋景图 秋雨图秋雨图 秋果图秋果图 秋蝉图秋蝉图 北平有成为北平有成为“故国故国”的危险的危险 中国有成为中国有成为“故国故国”的危险。的危险。 北平北平北方的雨北方的雨北方的果北方的果中国文化里中国文化里 写写“秋秋”时候的忧患意识时候的忧患意识北国的秋天北国的秋天 秋天，这北国的秋天，若留得住 的话，我愿把寿命的三分之二折 去，换得一个三分之一的零头。 一语成谶 “全中国的同胞们，平津危急！“全中国的同胞们，平津危急！ 华北危急！中华民族危急！只华北危急
6、！中华民族危急！只 有全民族实行抗战，才是我们有全民族实行抗战，才是我们 的出路！”的出路！” 文章中最能文章中最能显示作者写作意图的词语或显示作者写作意图的词语或 句子叫句子叫 文眼文眼 。 文眼文眼 是窥看是窥看主题思想的窗主题思想的窗 口口，理清全文脉络的，理清全文脉络的筋节筋节，掌握文章各部分，掌握文章各部分 相互联系的相互联系的关键关键。 一切景语皆情语 短歌行短歌行 忧忧 归园田居归园田居 归归 荷塘月色荷塘月色 这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静 故都的秋故都的秋 文眼：清、静、悲凉文眼：清、静、悲凉 黑云压城城欲摧黑云压城城欲摧 半卷红旗临易水半卷红旗临易水 大珠小珠落玉盘句
7、式整散结合 江南，秋当然也是有的，但江南，秋当然也是有的，但草木凋得草木凋得 慢，空气来得润，天的颜色显得淡慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且，并且 又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海 杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混 沌沌地过去，只能感到一点点清凉，沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的秋的 味，秋的色，秋的意境与姿态味，秋的色，秋的意境与姿态，总，总看不饱，看不饱， 尝不透，赏玩不到十足尝不透，赏玩不到十足。秋。秋并不是名花，并不是名花， 也并不是美酒也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，那一种半开、半醉的状态，
8、 在领略秋的过程上，是不合适的。在领略秋的过程上，是不合适的。 将下面句子加横线的部分变换成四 个“是”字句。（可适当增减词语，保 留全部信息，语意连贯） 书斋外面是阳台，阳台书斋外面是阳台，阳台外面有碧湛外面有碧湛 湛的海和青郁郁的山湛的海和青郁郁的山。 答案答案 是海，是山；海是碧湛湛的，是海，是山；海是碧湛湛的， 山是青郁郁的。山是青郁郁的。 把下面这段话改写成一组排比句。把下面这段话改写成一组排比句。 成功不是现成的图纸和大厦，而是成功不是现成的图纸和大厦，而是 一张白纸、一块砖头，需要你去描绘和一张白纸、一块砖头，需要你去描绘和 建造。成功是一片荒地，而不是碧绿的建造。成功是一片荒地
9、，而不是碧绿的 菜畦，需要你去开垦它。菜畦，需要你去开垦它。 答案答案 成功不是现成的图纸，而是成功不是现成的图纸，而是 一张白纸，需要你去描绘；成功不是现一张白纸，需要你去描绘；成功不是现 成的大厦，而是一块砖头，需要你去建成的大厦，而是一块砖头，需要你去建 造；成功不是碧绿的菜畦，而是一块荒造；成功不是碧绿的菜畦，而是一块荒 地，需要你去开垦。地，需要你去开垦。 在南方每年到了秋天，总要想在南方每年到了秋天，总要想 起起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影， 西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺 的钟声的钟声。在北平即使不出门去吧，。在北平即使不出
10、门去吧， 就是在皇城人海之中，租人家一椽就是在皇城人海之中，租人家一椽 破屋来住着破屋来住着 暧暧远人村，狗吠深巷中：构图点面结合暧暧远人村，狗吠深巷中：构图点面结合 作者在文作者在文 中描写了几幅中描写了几幅 故都秋天的画故都秋天的画 面？请同学们面？请同学们 分别为这几幅分别为这几幅 幅秋景取个诗幅秋景取个诗 意的名字。意的名字。 （限四个字）（限四个字） 小院秋景图小院秋景图 本图里描写了哪些景物，具有怎样的特点？本图里描写了哪些景物，具有怎样的特点？ 从中体现了作者怎样的情感？从中体现了作者怎样的情感？ 很高很高碧绿的天色很高很高碧绿的天色 一椽破屋一椽破屋 破壁腰破壁腰 青天下驯鸽的
11、飞声青天下驯鸽的飞声 静对牵牛花的蓝朵静对牵牛花的蓝朵 细数一丝一丝漏下来的日光细数一丝一丝漏下来的日光 清爽清爽 静谧静谧 衰败衰败 沧桑感沧桑感 悠闲悠闲 清闲清闲 落寞落寞 秋草秋草 萧索萧索 残破残破 品秋味 情感：所描绘的景物无一不显示出情感：所描绘的景物无一不显示出 环境清幽、萧瑟，透露出作者环境清幽、萧瑟，透露出作者悠闲中悠闲中 的孤寂、落寞的孤寂、落寞。 从从视觉、听觉视觉、听觉两个两个角度角度，写出了，写出了 观赏景物时的心态、动作，表现了作观赏景物时的心态、动作，表现了作 者对者对故都之秋的热爱和忧虑之情故都之秋的热爱和忧虑之情。 从中体现了作者怎样的情感？ 燕巢危幕，鱼游
12、釜底燕巢危幕，鱼游釜底 待到橘黄佳酿书，共君一醉一陶然待到橘黄佳酿书，共君一醉一陶然 说到牵牛花，我以为蓝色或白色为佳，说到牵牛花，我以为蓝色或白色为佳， 紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在 牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且 长的秋草，使作陪衬。长的秋草，使作陪衬。 这反映了作者怎样的心情？这反映了作者怎样的心情？ 思考与探讨思考与探讨 蓝色、白色蓝色、白色冷色冷色 疏疏落落、尖细且长疏疏落落、尖细且长 孤寂、落寞的情怀孤寂、落寞的情怀 秋槐落蕊图秋槐落蕊图 像花而又不是花的那一种落蕊像花而又不是花的那一种落蕊只能只
13、能 感出一点点极微细极柔软的触觉。感出一点点极微细极柔软的触觉。 作者为什么不写秋槐的高大挺拔，只写作者为什么不写秋槐的高大挺拔，只写 其落蕊？其落蕊？ 思考与探讨思考与探讨 写落蕊，描绘了写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象视觉形象、触觉形象， 给人一种寂静无人，作者独自徘徊的遐想。给人一种寂静无人，作者独自徘徊的遐想。 只有与自然交融，方能流露出内心深处的那只有与自然交融，方能流露出内心深处的那 份份“流水落花春去也”，“无可奈何花落去”“流水落花春去也”，“无可奈何花落去” 似似的寂寞、凄凉情怀的寂寞、凄凉情怀。 扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的
14、一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得 清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所 说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在大约也就在这这 些深沉的地方。些深沉的地方。 文中“这些深沉的地方”，指的是什么？文中“这些深沉的地方”，指的是什么？ 秋天给人的那种既秋天给人的那种既细腻细腻又又清闲清闲且有些且有些落寞落寞的的 情感体验。照应后文对古人悲秋的哲思。情感体验。照应后文对古人悲秋的哲思。 简而言之，这是一种忧患意识。简而言之，这是一种忧患意识。 秋蝉残鸣图秋蝉残鸣图 写秋蝉
15、的目的何在？写秋蝉的目的何在？ 几声秋蝉的哀鸣足以几声秋蝉的哀鸣足以 牵动作者心魂，牵动作者心魂，渲染渲染了了 故都之秋故都之秋寂廖、悲凉寂廖、悲凉的的 气氛气氛。此处。此处以动衬静以动衬静， 令人顿生“蝉噪林愈静，令人顿生“蝉噪林愈静， 鸟鸣山更幽”之感，鸟鸣山更幽”之感，加加 “浓”了秋味“浓”了秋味。 思考与探讨思考与探讨 古诗文“蝉”的意象 1.1.时序变化。时序变化。2.2.热闹：烘托心情愉快；反热闹：烘托心情愉快；反 衬心情悲伤；以动（声）衬静。衬心情悲伤；以动（声）衬静。3.3.寒蝉，寒蝉， 秋蝉：悲伤、失落；高洁之士秋蝉：悲伤、失落；高洁之士 骆宾王在狱咏蝉：骆宾王在狱咏蝉：西
16、陆蝉声唱，南冠客思深。那堪玄鬓影，来西陆蝉声唱，南冠客思深。那堪玄鬓影，来 对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片 寒蝉寒蝉凄切，对凄切，对长亭长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 饮露身何洁，吟风韵更长。斜阳千万树，无处避螳螂。饮露身何洁，吟风韵更长。斜阳千万树，无处避螳螂。 秋雨话凉图秋雨话凉图 那灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉那灰沉沉的天底下
17、，忽而来一阵凉 风，便风，便息列索落息列索落的下起雨来。一层的下起雨来。一层 雨过，云渐渐卷向了西去，天又晴雨过，云渐渐卷向了西去，天又晴 了，太阳又露出脸来了，着着很厚了，太阳又露出脸来了，着着很厚 的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬 着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥 头树底下去一立，遇见熟人，便会头树底下去一立，遇见熟人，便会 用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答 着地说：着地说： “唉，天可真凉了“唉，天可真凉了- ” ” 。“可不是吗？一层秋雨一层凉。“可不是吗？一层秋雨一层凉 了！”了！” 在“秋雨图”里加
18、入“都市闲人”有怎样的作用？在“秋雨图”里加入“都市闲人”有怎样的作用？ 向往这种北平特色悠闲，希望保住这向往这种北平特色悠闲，希望保住这 悠闲；反衬时局的危急，更突出悲凉。悠闲；反衬时局的危急，更突出悲凉。 思考与探讨思考与探讨 作者笔下的“秋雨图”有何特点？作者笔下的“秋雨图”有何特点？ 写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，一句写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，一句 一景，写出了北国清秋之雨一景，写出了北国清秋之雨忽来忽去忽来忽去的情的情 景。云的景象、雨的阵势，活灵活现。景。云的景象、雨的阵势，活灵活现。 云散雨霁谁点缀，桥头斜影叹秋凉。云散雨霁谁点缀，桥头斜影叹秋凉。 像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗
19、儿，像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿， 在小椭圆形的细叶中间，显出在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微淡绿微 黄颜色黄颜色的时候，正是秋的全盛时期，的时候，正是秋的全盛时期， 等枣树叶落，枣子红完，西北风就要等枣树叶落，枣子红完，西北风就要 起来了，北方便是沙尘灰土的世界，起来了，北方便是沙尘灰土的世界， 只有这枣子、柿子、葡萄，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八成熟到八 九分九分的七八月之交，是北国的清秋的的七八月之交，是北国的清秋的 佳日，是一年之中最好也没有的佳日，是一年之中最好也没有的 Golden Days”Golden Days”。 秋日胜果图秋日胜果图 白描和工笔细描 榆柳荫后檐，桃李罗堂
20、前。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 “一切景语皆情语。”“一切景语皆情语。” 文中的景物是北文中的景物是北 国的秋在作者国的秋在作者心中的投影心中的投影。是自然界的客观。是自然界的客观 色彩与作者内心的主观色彩的自然融合。五色彩与作者内心的主观色彩的自然融合。五 幅画面都染了幅画面都染了冷色调冷色调，表现作者，表现作者心中的悲凉心中的悲凉， 也体现了作者对整个也体现了作者对整个人生和时代的感悟。人生和时代的感悟。 作者生于乱世，一生命运坎坷。幼年（三岁）作者生于乱世，一生命运坎坷。幼年（三岁） 父亲去
21、世，抗日时期妻子出轨，日本侵入家乡，母父亲去世，抗日时期妻子出轨，日本侵入家乡，母 亲被夹在墙中活活饿死。哥哥被日伪汉奸暗杀。亲被夹在墙中活活饿死。哥哥被日伪汉奸暗杀。 作者心中有浓厚的赏秋文化的积淀和浓作者心中有浓厚的赏秋文化的积淀和浓 郁的悲秋、恋秋情结。郁的悲秋、恋秋情结。 一大片一大片“铺得满地”的落蕊，一大片一大片“铺得满地”的落蕊， 写出了一种生命的凋零。写出了一种生命的凋零。 葬花吟：葬花吟：“花谢花飞飞满天，红消“花谢花飞飞满天，红消 香断有谁怜”。香断有谁怜”。 在这里，郁达夫见落蕊也心生悲凉。可在这里，郁达夫见落蕊也心生悲凉。可 谓是谓是“虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。”
22、“虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。” 生命的绽放固然美丽，但能看到生命的凋零生命的绽放固然美丽，但能看到生命的凋零 之美也是一种领悟。从这段文字中，我们看之美也是一种领悟。从这段文字中，我们看 到作者拥有到作者拥有一颗纤细敏感的心一颗纤细敏感的心。 生如春花之绚烂，逝如秋叶之静美（泰戈尔）生如春花之绚烂，逝如秋叶之静美（泰戈尔） 生，就要像春花那样尽情绽放，美丽多彩；生，就要像春花那样尽情绽放，美丽多彩； 死，就要像秋叶那样魂归大地，入土为安。死，就要像秋叶那样魂归大地，入土为安。 这与我们古代诗人的这与我们古代诗人的“生当作人杰，死亦为“生当作人杰，死亦为 鬼雄”、“化作春泥更护花”鬼雄”、
23、“化作春泥更护花”等诗句有异曲等诗句有异曲 同工之妙。同工之妙。 中国的文人学士，尤其是诗人中国的文人学士，尤其是诗人外国的诗人外国的诗人 总能够看到许多并于总能够看到许多并于秋的歌颂和悲啼秋的歌颂和悲啼。足见有。足见有 感觉的动物，有情趣的人类，对于秋感觉的动物，有情趣的人类，对于秋引起引起深沉深沉 ，幽远、严厉、萧索，幽远、严厉、萧索的感触来的的感触来的囚犯囚犯秋之秋之 于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？ “秋士”的成语，欧阳子的秋声，与苏东坡 的赤壁赋。 就觉得中国的文人，与秋和关系特别深了，可就觉得中国的文人，与秋和关系特别深了，可
24、是这秋的深味，是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北尤其是中国的秋的深味，非要在北 方，才感受得到底。方，才感受得到底。 fall衰败；跌落衰败；跌落,跌倒；堕落跌倒；堕落,灭亡；秋季灭亡；秋季 悲剧美悲剧美是美学的主要范畴之一。通过是美学的主要范畴之一。通过戏剧性的戏剧性的 矛盾冲突和悲剧性的艺术矛盾冲突和悲剧性的艺术展现，而且往往与展现，而且往往与崇高和崇高和 壮美壮美相联系，使人产生深沉而巨大的相联系，使人产生深沉而巨大的同情共感同情共感和和心心 灵震撼灵震撼，并以其深刻的艺术感染力，给人以激励和，并以其深刻的艺术感染力，给人以激励和 启示，引发人们深层次的审美感受。启示，引发人们
25、深层次的审美感受。 悲剧美 悲剧将悲剧将人生的有价值的东西毁灭人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧给人看，喜剧 将将那无价值的撕破那无价值的撕破给人看。（鲁迅）给人看。（鲁迅） 孔雀东南飞梁山伯与祝英台荆轲刺秦王孔雀东南飞梁山伯与祝英台荆轲刺秦王 孔乙己是悲剧还是喜剧？孔乙己是悲剧还是喜剧？ 清、静、悲凉、深沉，幽远、严厉、萧索清、静、悲凉、深沉，幽远、严厉、萧索 郁达夫喜欢悲剧美 江南，秋当然也是有的，但江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢草木凋得慢， 空气来得润，天的颜色显得淡空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多，并且又时常多 雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门雨而少风；一个人夹在苏
26、州上海杭州，或厦门 香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能 感到一点点清凉，感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境秋的味，秋的色，秋的意境 与姿态与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。 秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、 半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，南国之秋，当然也是有它的特异的地方的， 比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉 雾
27、，荔枝湾的残荷等等，可是雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不色彩不浓，回味不 永永。比起北国的秋来，正像是。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀黄酒之与白干，稀 饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 呼应前文，再次突出北国之秋味的醇厚、呼应前文，再次突出北国之秋味的醇厚、 浓郁，表达对北国之秋的眷恋、向往之情。浓郁，表达对北国之秋的眷恋、向往之情。 味润、味浅、味淡、味短味润、味浅、味淡、味短 味烈、味深、味浓、味久；味烈、味深、味浓、味久； 南国的秋 北国的秋 本体本体 喻 体 黄酒黄酒 白干白干 甘甜可口甘甜可口 回味不永回味不永 稀饭稀饭
28、 馍馍馍馍 食之有味食之有味 不浓易饿不浓易饿 鲈鱼鲈鱼 大蟹大蟹 黄犬黄犬 骆驼骆驼 玲珑如意玲珑如意 逗玩邀宠逗玩邀宠 味美细腻味美细腻 剔刺而食剔刺而食 清香后劲足清香后劲足 如秋之内蕴如秋之内蕴 有味耐饥有味耐饥 如秋之隽永如秋之隽永 可大快朵颐可大快朵颐 得秋之爽气得秋之爽气 跋涉千万里跋涉千万里 有秋之阔远有秋之阔远 对比和衬托 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也 。（出师表诸葛亮）（出师表诸葛亮） 例子例子(3)：虚心使人进步，骄傲使人落后。：虚心使人进步，骄傲使人落后。 例子例子
29、(4)：有缺点的战士终究是战士，：有缺点的战士终究是战士， 完美的苍蝇终究不过是苍蝇。完美的苍蝇终究不过是苍蝇。（鲁迅）（鲁迅） 对比 衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的；是用衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的；是用 来突出被陪衬事物的。来突出被陪衬事物的。 例例3:3:这时候最热闹的要数树上的蝉声和水里的蛙声。但这时候最热闹的要数树上的蝉声和水里的蛙声。但 热闹是它们的，我什么也没有。热闹是它们的，我什么也没有。 反衬（映衬） 衬托，分正衬和反衬。衬托，分正衬和反衬。 正衬: :桃之夭夭，灼灼其华。桃之夭夭，灼灼其华。 反衬1 1. .以动衬静；以动衬静；2 2. .以声衬寂
30、以声衬寂：日出惊山鸟，时鸣春涧：日出惊山鸟，时鸣春涧 中中; ;3 3. .以乐景衬哀情以乐景衬哀情;4.;4.以丑恶衬托美好（刘兰芝和婆婆）以丑恶衬托美好（刘兰芝和婆婆） 对比，不分主次；衬托，主次分明 提问：你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？ 为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯 下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一 瞬间它得到光，也得到热了。瞬间它得到光，也得到热了。 我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在山谷。我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在山谷。 为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的
31、生命。生命是可为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可 爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世 界么？界么？ 倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞 向火热的日球。让我在眼前一阵光、身向火热的日球。让我在眼前一阵光、身 内一阵热的内一阵热的 当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。 巴金 日 总结：总结： 故都的秋是一首诗，深沉而含蓄故都的秋是一首诗，深沉而含蓄 故都的
32、秋是一幅画，美丽而落寞故都的秋是一幅画，美丽而落寞 故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉 故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引 诗情到碧霄。诗情到碧霄。（刘禹锡（刘禹锡秋词秋词） 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧（杜牧山行山行） 碧云天，黄花地，秋色连波，波上寒烟翠。碧云天，黄花地，秋色连波，波上寒烟翠。（范仲淹（范仲淹苏幕苏幕 遮遮） 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（苏轼（苏轼
33、赠刘景文赠刘景文） 看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空， 鱼翔浅底，万类霜天竞自由。鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（毛泽东沁园春毛泽东沁园春 长沙）长沙） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫登高）（杜甫登高） “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”“”“今宵酒醒何处？杨柳今宵酒醒何处？杨柳 岸晓风残月。岸晓风残月。”（柳永雨霖铃）（柳永雨霖铃） 秋词名句 环节四：自评巩固环节四：自评巩固 根据课文内容仿写：根据课文内容仿写： 故都的秋在小院中低矮的破屋内外故都的秋在小院中低
34、矮的破屋内外, 在都市闲人的微叹互答里；在都市闲人的微叹互答里； 在在 ， 在在 。 根据本文内容仿写天净沙根据本文内容仿写天净沙秋思秋思枯藤老树枯藤老树 昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下， 断肠人在天涯。断肠人在天涯。 我们校园的秋在哪里？请写上我们校园的秋在哪里？请写上1 1- -3 3个句子，要求突出秋的特色。个句子，要求突出秋的特色。 例子：校园的秋，在办公楼前阵阵袭来的桂花香中，在师生共赏例子：校园的秋，在办公楼前阵阵袭来的桂花香中，在师生共赏 故都的秋故都的秋的课堂上，在女老师随秋风飘舞的风衣上，在男老的课堂上，在女老师随秋风飘
35、舞的风衣上，在男老 师笔挺的西装和锃亮的皮鞋上师笔挺的西装和锃亮的皮鞋上 学学马致远，仿写“天净沙”学学马致远，仿写“天净沙” 天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远 枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家，小桥流水人家， 古道西风瘦马。古道西风瘦马。 夕阳西下，夕阳西下， 断肠人在天涯。断肠人在天涯。 在槐树落蕊的飞花梦里，在槐树落蕊的飞花梦里， 在秋果的每一丝微黄里；在秋果的每一丝微黄里； 在青天下驯鸽的飞声里；在青天下驯鸽的飞声里； 在槐树叶底漏下的日光里；在槐树叶底漏下的日光里； 在雨后的斜桥影里；在雨后的斜桥影里； 在秋蝉衰弱的残歌声里在秋蝉衰弱的残歌声里 天净沙天净沙 秋思秋思 （仿写其一）（仿写其一） 故都枯草残垣，故都枯草残垣， 破屋漏光碧天，破屋漏光碧天， 枣树鸽声鸣蝉，枣树鸽声鸣蝉， 槐蕊铺地，槐蕊铺地， 落寞人在深院。落寞人在深院。 破屋浓茶小院破屋浓茶小院 漏光鸽声碧天漏光鸽声碧天 秋草蓝朵残垣秋草蓝朵残垣 槐蕊铺地槐蕊铺地 落寞人在故都落寞人在故都
