1、缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙? ? 浮云不系名居易，造化无为字乐天。浮云不系名居易，造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。 吊白居易吊白居易 琵琵 琶琶 行行 并并 序序 白 居 易 一曲传心声 天涯共知音 白居易，中唐著名白居易，中唐著名现实主义诗人现实主义诗人， 字乐天，晚年号字乐天，晚年号香山居士香山居士 。二十九岁。二十九岁 中进士，官至左拾遗中进士，官至左拾遗( (谏官谏官) )，有“兼济，有“兼济 天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写天下”的理
2、想，屡次上书针砭时弊。写 下了下了新乐府新乐府5050首、首、秦中吟秦中吟为代为代 表的“表的“讽喻诗讽喻诗”，反映了劳动人民的痛”，反映了劳动人民的痛 苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。 由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江 州司马。州司马。 在文学上白居易主张在文学上白居易主张“文章合为时文章合为时 而著，歌诗合为事而作而著，歌诗合为事而作”，强调和继承，强调和继承 我国古典诗歌的现实主义优良传统，是我国古典诗歌的现实主义优良传统，是 新乐府运动新乐府运动的倡导者，在文学史上有重的倡导者，在文学史上有重 要地位，另有长篇
3、叙事诗要地位，另有长篇叙事诗琵琶行琵琶行、 长恨歌长恨歌。 【作者介绍作者介绍】 白居易白居易 （772772846846） 目 录 才 听 夜 雨， 便 觉 秋 如 许。 绕 砌 蛩 螿 人 不 语， 有 梦 转 愁 无 据。 乱 山 千 叠 横 江， 忆 君 游 倦 何 方。 知 否 小 窗 红 烛。 照 人 此 . 壹 肆 叁 贰 比较阅读序文与诗文，找到诗中与序文内容大致对应的句比较阅读序文与诗文，找到诗中与序文内容大致对应的句 子，并大声的朗读出来，并总结诗前小序的作用。子，并大声的朗读出来，并总结诗前小序的作用。 琵琶琵琶行行并并序序 元和十年，予元和十年，予左迁左迁九江郡司马。九
4、江郡司马。明年明年秋，送客湓浦口，闻舟秋，送客湓浦口，闻舟 中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女， 尝学琵琶尝学琵琶于于穆、曹二善才，年长色衰，委身为穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人贾人妇。遂命酒，使妇。遂命酒，使 快快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江 湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始始觉有迁谪意。觉有迁谪意。 因为因为长句，歌以赠之，长句，歌以赠之，凡凡六百一十六言，六百一十六言，
5、命曰命曰琵琶行琵琶行。 明确：诗前小明确：诗前小 序共一百三十序共一百三十 八字。扼要地八字。扼要地 交代了时间、交代了时间、 地点、人物和地点、人物和 故事的主要经故事的主要经 过，概述了琵过，概述了琵 琶女的身世，琶女的身世， 说明了本诗的说明了本诗的 写作动机，定写作动机，定 下了全诗凄切下了全诗凄切 伤怀的感情基伤怀的感情基 调。调。 朗读全文，概括诗歌每一段的内容。朗读全文，概括诗歌每一段的内容。 第一部分：作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。（浔阳江边闻琵琶）（浔阳江边闻琵琶） 第二部分：写琵琶女弹奏琵琶的情景，着重表现琵琶女的高超技艺 和琵琶声所流露的幽愁暗恨。（江心聆听琵琶曲）（江心聆
6、听琵琶曲） 第三部分：写琵琶女自叙身世。（江中听诉身世苦）（江中听诉身世苦） 第四部分：写作者政治上的失意的感慨。（同病相怜感慨多）（同病相怜感慨多） 第五部分：写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。（重闻琵琶青衫湿）（重闻琵琶青衫湿） 整体感知整体感知 任务一： 诵读诗文，诗中写到琵琶女的几次 演奏？分别从哪些角度来写的。 自主学习自主学习 诵读诗文，诗中写到琵琶女的几次演奏？分别从哪些角 度来写的。 自主学习自主学习 【第一次演奏第一次演奏】 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回
7、灯重开宴。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 （暗写，略写）（暗写，略写） 侧面烘托侧面烘托琵琶女的琴技琵琶女的琴技 诵读诗文，诗中写到琵琶女的几次演奏？分别从哪些角 度来写的。 自主学习自主学习 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹
8、，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 （明写，详写）（明写，详写） 直接描写直接描写琵琶女的琴技琵琶女的琴技 【第二次演奏第二次演奏】 诵读诗文，诗中写到琵琶女的几次演奏？分别从哪些角 度来写的。
9、 自主学习自主学习 【第三次演奏第三次演奏】 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 （明写，略写）（明写，略写） 相同遭遇，心灵之音相同遭遇，心灵之音 任务任务2 2：三次琵琶弹奏后诗人的反应分别是什么？：三次琵琶弹奏后诗人的反应分别是什么？ （请用原文回答）（请用原文回答） 1 1、主人忘归客不发、主人忘归客不发 2 2、我闻琵琶已叹息、我闻琵琶已叹息 3 3、江州司马青衫湿、江州司马青衫湿 研读任务：仔细研读第二段， 感受诗中乐曲的
10、风格，演奏者 情感与乐曲的相通之处。 合作探究合作探究 任务一：朗读第二段描写乐曲的内容，感知乐曲的风格 变化，把握朗读节奏 琵琶曲琵琶曲 风格风格 阅读技巧阅读技巧 序曲 低沉抑郁 稍慢，低沉 第一乐章 第二乐章 第三乐章 琵琶曲琵琶曲 风格风格 阅读技巧阅读技巧 序曲 低沉抑郁 稍慢，低沉 第一乐章 轻快愉悦 稍快，轻快 第二乐章 滞涩沉郁 缓慢，低沉 第三乐章 高亢激昂 稍快，激昂 朗读第二段描写乐曲的内容，感知乐曲的风格变化，把 握朗读节奏 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，
11、似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
12、曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 一，运用比喻一，运用比喻 二，以声摹声二，以声摹声 任务二任务二：白居易用文白居易用文字字摹摹写的琵琶女写的琵琶女演奏现场演奏现场，让让人有人有身临其境之感身临其境之感。 他是他是如何如何做到这做到这一一点点的的呢？呢？ 合作探究合作探究 大弦嘈嘈如急雨，大弦嘈嘈如急雨， 小弦切切如私语。小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，嘈嘈切切错杂弹， 大珠小珠落玉盘。大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑间关莺语花底滑, , 幽咽泉流冰下难。幽咽泉流冰下难。 银瓶乍破水浆迸，银瓶乍破水浆迸， 铁骑突出刀枪鸣。铁骑
13、突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，曲终收拨当心画， 四弦一声如裂帛。四弦一声如裂帛。 【解读解读】把抽象无形的音乐变成形象可感的声把抽象无形的音乐变成形象可感的声 音，以表现琵琶女演奏技艺的高超。音，以表现琵琶女演奏技艺的高超。 -粗重急促粗重急促 -亲切细柔亲切细柔 -错落有致错落有致 -清脆圆润清脆圆润 -婉转流利婉转流利 -低沉凝涩低沉凝涩 -激越雄壮激越雄壮 -高亢激昂高亢激昂 -戛然而止戛然而止 -凄厉不绝凄厉不绝 （比喻）（比喻） （旋律）（旋律） 比比 喻喻 贴贴 切切 以 声 以 声 喻喻 声声 琵琶女“转轴拨弦三两声”，拉开了琵琶曲的序幕，琵琶女“转轴拨弦三两声”，拉开了琵琶曲的
14、序幕， “弦弦掩抑声声思”，每一个音符都低沉抑郁，正如同她“弦弦掩抑声声思”，每一个音符都低沉抑郁，正如同她 这一生。在第一乐章中，这一生。在第一乐章中，音符跳跃灵动音符跳跃灵动，也许此时的她正，也许此时的她正 想起了自己想起了自己年少年少时“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”时“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒” 的辉煌；然而好景不长，时光无情地摧残了她的容颜，也的辉煌；然而好景不长，时光无情地摧残了她的容颜，也 带走了她的欢笑，身边的亲人一个个离去，她无奈之下只带走了她的欢笑，身边的亲人一个个离去，她无奈之下只 能“老大嫁作商人妇”，此时的乐曲也转向能“老大嫁作商人妇”，此时的乐曲也转向滞涩滞
15、涩，直至，直至无无 声声；伴随着“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”的；伴随着“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”的高亢高亢， 她的内心也转向对“商人重利轻别离”的她的内心也转向对“商人重利轻别离”的控诉控诉，对自己不，对自己不 公平命运的控诉。乐曲传递着她的心声。公平命运的控诉。乐曲传递着她的心声。 合作探究合作探究 任务三任务三：比对第二段描比对第二段描写写乐曲乐曲的的内容内容和第三段和第三段琵琶女琵琶女自述身世自述身世的的内容内容， 思考思考不不同风格同风格的的琵琶琵琶说尽说尽琵琶女的琵琶女的哪些哪些“无无限事限事”？。 年轻貌美年轻貌美 百般受宠百般受宠 夕日欢颜夕日欢颜 往往 昔昔 眼眼
16、 前前 （对比对比） 年长色衰年长色衰 独守空船独守空船 今日辛酸今日辛酸 封建时代一个被侮辱、封建时代一个被侮辱、 被损害的弱女子的代表。被损害的弱女子的代表。 从乐曲的变化中我们也可以听出琵琶女的身世变化，往昔之景从乐曲的变化中我们也可以听出琵琶女的身世变化，往昔之景 眼前之景大有不同。眼前之景大有不同。 比对诗歌的第三段和第四段 中琵琶女和白居易的经历，结 合白居易的相关材料，谈谈二 者有何相同之处。 合作探究合作探究 流落浔阳流落浔阳 被贬江州被贬江州 名满京都的艺人名满京都的艺人 才华横溢的诗人才华横溢的诗人 因年长色衰而嫁商人因年长色衰而嫁商人 因直言进谏而遭贬谪因直言进谏而遭贬谪
17、 相 同 的 相 同 的 幽 愁 暗 恨 幽 愁 暗 恨 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 （白居易白居易） （琵琶女琵琶女） 【诗歌主旨诗歌主旨】 琵琶女弹出了“心中无限事”，诗人也听出了“心中无限事”，发出了“同是天涯 沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，他们“同”在何处？ 课堂小结 一 个 才 高 ， 一 个 貌 美 ； 一 个 漂一 个 才 高 ， 一 个 貌 美 ； 一 个 漂 沦 ， 一 个 憔 悴 。 琵 琶 女 将 自 己 的 遭 弃沦 ， 一 个 憔 悴 。 琵 琶 女 将 自 己 的 遭 弃 之 痛 寄 托 在 琵 琶 声 中 ， 诗 人 满 怀
18、 迁 谪之 痛 寄 托 在 琵 琶 声 中 ， 诗 人 满 怀 迁 谪 之 悲 来 听 曲 ， 听 出 了 乐 曲 之 中 的 忧 愁之 悲 来 听 曲 ， 听 出 了 乐 曲 之 中 的 忧 愁 暗 恨 。 所 以暗 恨 。 所 以 “ 座 中 泣 下 谁 最 多 ？ 江 州座 中 泣 下 谁 最 多 ？ 江 州 司 马 青 衫 湿司 马 青 衫 湿 ” 。 两 个 人 都 对 对 方 的 苦。 两 个 人 都 对 对 方 的 苦 痛 感 同 身 受 ， 他 们 都 是 对 方 的 知 音 。痛 感 同 身 受 ， 他 们 都 是 对 方 的 知 音 。 白居易曾说：“乐者本于声，声者发于情
19、。”韩愈听颖师弹琴，白居易曾说：“乐者本于声，声者发于情。”韩愈听颖师弹琴， 从“声”与“情”关系的角度写一段赏析性质的文字。从“声”与“情”关系的角度写一段赏析性质的文字。 听颖师弹琴（韩愈）听颖师弹琴（韩愈） 昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂， 勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞 扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤皇。跻攀分寸不可扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤皇。跻攀分寸不可 上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝 篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之， 湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！ 课后作业
