1、Unit2 第第 3 课时教学设计课时教学设计 【内容来源】【内容来源】人教版 PEP 三下 Unit2 【主【主 题】题】My family 【课【课 时】时】第 3 课时：A Lets spell. Listen and write. 一、一、 目标依据目标依据 依据新课标，要求小学三年级学生在正确读出 26 个英文字母的基础上，通过感 知元音字母的发音规则，建立元音字母与发音的联系，从而让学生对元音字母在 单词中的基本读音有初步的认知。www.21-cn-21cnjycom 二、二、 教材分析教材分析 这是本单元的第三课时。Lets spell 为语音学习，通过学习大量含有 e 的单词来
2、 学会/e/的发音。21cnjywww.21-cn- 三、三、 学情分析学情分析 三年级上册教材中学生已经学过 26 个字母的书写及字母本身音，并且在三年级 下册 Unit1 中学过元音字母 a 发/ /的音，本节课重在让学生学会元音字母 e 的 发音/e/及相关单词。21世纪*教育网 21cnjy （本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂 氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）21*cnjy*com21 教育网 四、教学目标四、教学目标 1. 能够通过听例词发音， 观察例词结构中共有的字母， 知道字母 e 在单词中发/e/。 2. 能够在练习的基础上独立
3、拼读出单词。 3. 能够在四线三格中正确描红单词，注意到字母间距。 五、教学重难点五、教学重难点 1. 重点：掌握音标/e/的读音，会拼读含有/e/的单词。 2. 难点：学生有可能发不准/e/ (此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调 整)。 六、教学评价六、教学评价 1. 通过跟读例词发音学会字母 e 的发音/e/。（检测目标 1 的达成情况） 2. 通过游戏“看谁反应快”及拼读练习学会拼读单词。（检测目标 2 的达成情 况） 3. 通过听录音、描红单词来学会如何正确描红单词。（检测目标 3 的达成情况） 七、教学过程七、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生互相打招呼并唱
4、“A Lets chant” 歌谣。 2. 教师出示几张明星的图片，师生用句型“ Whos that man/woman? Hes/ Shes”进行对话。如：21cnjycom【来源：21世纪教育网】 教师：Whos that man? 学生：Hes 教师：Whos that woman? 学生：Shes 教师出示几张班级各科教师的图片，师生用句型“ Whos that man/woman? Hes/ Shes my 进行对话。如：【来源：21世纪教育网】www-2-1-cnjy-com 教师：Whos that man? 学生：Hes my 教师：Whos that woman? 学生：Sh
5、es my 教师出示一张自己家庭的全家福照片，教师鼓励学生用句型“ Whos that man/woman? 问问题，教师回答。www-2-1-cnjy-com2-1-c-n-j-y Step 2：Presentation 1. Listen, repeat and chant (1) 出示一张标有数字 10 的图片，问学生: Whats this? 学生回答：Its ten，教师 说：Yes, you are right. 接着出示单词。【来源：21cnj*y.co*m】21*cnjy*com 用同样的方法引出单词“pen”, “leg”, “red”。 (2) 教师播放录音，学生跟读单词。
6、引导学生总结：这几个单词中字母“e”的发音 是相同的， 都发/e/； 它的发音口型为： 嘴巴自然张开， 两齿间刚好能塞进小指尖， 嘴角微笑向后咧，发音时要收小腹，声音要急促有力。【出处：21 教育名师】 Step 3：Practice 1. 以“leg” 为例，教师放慢速度并以夸张的口型读单词“leg”,引导学生思考“leg” 由几个音素组成，分别是什么音素；以同样的方法引出“ten”, “pen”和“red”，进行 拆音训练。2-1-c-n-j-y【来源：21cnj*y.co*m】 2. 游戏：看谁反应快 教师挑 3 名学生站在讲台上，分别定为第 1、2、3 个音素。教师读出单词的某个 因素
7、，学生判断该音素的位置，在该位置的学生立即跳一下，则该同学所在小组 得分，如果没有反应过来，则另外两名学生所在小组得分。如：教师说“leg, leg, where is the sound / e / in “leg”? One, two, go!”。21 世纪教育网版权所有 21世纪*教育网 3. 学唱 Chant: Ten red pens. Ten red pens. Eight pens. Nine pens. Ten red pens. (1) 先播放一遍录音，让学生听 1 遍，说出自己听到的含有/ e /的单词； (2) 播放“chant”动画，让学生再听 1 遍，找出含有/ e
8、/的单词； (3) 播放动画，学生跟唱歌谣； (4) 学生唱几遍之后，将全班学生分成 2 组比赛唱歌谣； 4. Read, listen and circle (1) 学生自己观察各组单词，同桌之间练习读单词； (2) 播放录音，学生边听边圈出所听到的单词； (3) 再次播放，教师带领学生核对答案； (4) 教师出示更多的单词让学生练习拼读， 如： “yellow”, “egg”, bed”, “let”, “get”。 5. Listen and write (1) 教师在黑板上示范写单词“dog”, “box”, “body”和“orange”， 边写边提醒学生需 要注意的地方；21 教育网 (2) 教师播放录音，学生跟读单词； (3) 教师再次播放录音，让学生听录音描红单词，并在旁边的四线三格中练习书 写单词。教师及时观察，表扬写的好的学生，指导书写不规范的学生。 Step 4: Summary 教师引导学生总结/ e /的发音、 本课所学的发音为/ e /的单词 （可请一位学生先说， 其他同学补充，老师及时评价）。21 世纪教育网版权所有 Step 5: Homework 1. 正确拼读课本第 16 页的单词。 2. 预习 B Lets talk。
